英国创业教育的历史沿革

经 历第二次 段 时间，英国各界对创 业教育并没有 过 有化经济 政策，减 少国家对经济 发展
世 界大战，英 国的社会经济遭 受严重 的 多的关注 。截至 １ ９ ７ ５ 年 ，英 国的大学生 干预 。这一政 策的核心 内容 就是 ： 扶描
创 伤，其 经济 霸 主地位 被 美 国所取 代。 和 社 会 失 业 人 员 的 自我雇 佣 率 仅 为 ８ ％左 中小 企 业 发 展 ，鼓 励 私 营 企 业 同 国有 企 不 仅 如 此 ， 其 经 济 的 恢 复 与 发 展 也 由原 右 ，这 一 时 期 创 业 教 育 还 没 有 形 成 独 立 业 展 开竞 争 ， 打破 国 有 企 业 前 期 的 垄
不难 看 出，英国创业 教育历史发展 沿革 理关 系， 以及在教 育管理体制 上的 “ 伙 得当时的英 国经济一度处于负增长状态 ， 大致可 以分为 以下几个 时期 ： ２ ０世纪 ８ ０ 伴关系 ” 。在这一时期，各界人士认为高 企业资金投入 严重不足，企业技术革 年 代早 中期——创 业教 育的萌 芽 时期 ； 业教育发展的推进时期 ； ２ １ 世纪 以来一 创业教育发展的成熟时期。 等 教育 的发展对经 济复苏具有积 极的促 相对滞后 ，而且政府 的财政赤字 日渐 升，通货膨胀 日趋 加重，失业率也 是雁 样 的经济萧条 和社会繁杂背景下走上 ２ ０世纪 ８ ０ 年代 末至 ９ ０年代末 期——创 进作用 ，它可以更好地提高公 民的素质 ， 观 的态度 。
对 高等 教育的发展 持有的是一种积 极乐 高不下 。１ ９ ７ ９ 年 ，撒切 尔夫人就是在 这
萌芽 时期创 业教育 的发展 特点
在 政舞 台的。为缓解上述压力 ，她上 台
英 国创 业教 育的萌 芽 时期
萌 芽时期的社会 背景
二战后至 ２ ０ 世纪８ ０ 年代早期以前的这 的第一件事就是推行了新 自由主义和
英 国作 为老牌 资本主义 国家之 一，政府 设想， 并在 １ ９ ４ ４ 年８ 月制定并通过了（ （ １ ９ ４ ４ 一段 时间里 ，由于政府 过分强调经济 匡 引 导和 重视是其创业 教育 的突 出特 征之 年教育法》即 《 巴特勒教育法》 ，从所显 有化和追求平 等的社会福利水 平，在 促
因此在创业教 育上 以职业培训为主要特
经 历 第 二 次 世 界 大 战 的重 创 ，英 国 征 ， 旨在培 养一 批优 秀 的 企业 家 。
创 篓 蔫
一
临 派 近 的 尾 领 声 导 之 人 际 都 ， 在 英 不 国 断 执 地 政 提 当 出 局 教 育 以 及 改 各 革 党 的 英 国 推 创 进 业 时 教 期 育 的 的 社 推 会 背 进 景 时 期 在 二 战 后
业教育 在不 同的时期有着不 同的社会背 面 还修订 完 善 了地 方 的教育 管 理体制 ， 了 消极 的、沉 重 的影 响，再 加上 ２ Ｏ
景 和 发 展 特 点 。通 过 研 究 前 人 的 成 果 ， 这 就 确 立 和 完 善 了 中 央 与 地 方 教 育 的 管 纪 ７ ０ 年 代 末 期 的 石 油 危机 负面 影 响 ， 位
在二战创篓蔫临近尾声之际英国执政当局以及各党英国创业教育的推进时期派的领导人都在不断地提出教育改革的推进时期的社会背景在二战后英国作为老牌资本主义国家之一政府设想并在1944年8月制定并通过了1944一段时间里由于政府过分强调经济匡引导和重视是其创业教育的突出特征之年教育法即巴特勒教育法从所显有化和追求平等的社会福利水平在促一通过政府牵头制定并实施一系列示的内容不难看出当时英国的这次教进经济发展的同时也带来了一系列促进高校创业教育的政策为创业教育育方面的改革一方面加强了国家对高负面影响
来 的 自主发 展，转 变为依靠美 国的经济 的、完 整 的概念 体系。究其 原因，英 国 地位 ， 加强中小企业间的联系， 推行私企、 政 策援助来恢 复和发展经 济，其中最有 政府 在二战后工作 关心 的重心主 要是放 民企与 国企之间公平竞争 ，使现有社 会 代 表 性 的就是 “ 马歇 尔计 划 ” ，这 是美 在 发展经济上 ，而 且主要是通过 发展 国 资源得 到更合理、更有效 的配置，从而
英 国创业 教 育的历 沿革
■胡立强 原 有的 公 私 混 合 型经 济 体 制 被 打破 ， 原 行 初 步的 创 业教 育 。 解决 就 业问 题 也是
来 的那 种 自由放任 的经 济发展思想也 逐 萌芽时期创业教育发展的重要动机之一 ， 渐变得有计划性。
的教 育 方 式 也 发 生 了 很 大 变 化 。在 二 战
，
通过政 府牵头 ，制定 并实施一 系列 示 的内容不难看 出，当时英 国的这次 教 进经济发展 的同时，也 带来 了一系列
促进 高校创业教 育的政策 ，为创业 教育 育方面 的改革 ，一方面 加强 了国家对 高 负面影 响。英 国政府庞 大的公共支 出和
的发展 提供 了法 律和制度保 障。英国创 等 教育和基础教育 的控制力度 ； 另一 方 沉重 的社会负 担都给其经济 的发展 带辣
国援助英 国经济： 芟展 的 具 体 体 现 。但 英 有 企 业 来 复 苏 和 发 展 国 民经 济 ；这 一 时 提 高 劳 动 生 产 率 和 更 大 效 益 。从 这 一
国政府 当局和人 民不甘心 自身的经济发 期 中 小企业 在 市场 中几乎 没什 么地位 ， 期开始 ，创业者 的创业活动也越 来越 受 展 受制于 美 国，于是在二 战后，英 国工 其 企业数量和企业规模也远不如大企业， 到政府部 门的重视。 党在其执政期间 （ 分别为 １ ９ ４ ５年 ７月至 国家对 中小企业的重视程度 不够 。然而 从２ ０ 世纪 ８ ０年代 开始，英 国政 １ ９ ５ １年 １ ０月、１ ９ ７ ５ 年 ３月 至 １ ９ ７ ９年 ５ 中小企业 的发 展却是创业教 育、创 业活 进行 了更加频 繁 的高等教 育 改革行 动， 月 ）掀起 了两次： 大力发展 国有经济 的浪 动能否兴起 的重要基础 。从 ２ ０ 世纪 ８ Ｏ 年 并颁布了一系列与教育相关的改革报告 潮 ，国有企业 得到迅猛 发展，国 民经济 代中期开 始，创 业教育 开始 萌芽。在萌 这足 以表 明英 国政府对 高等 教育改革 总量 日趋攀 升，这股浪潮力量 不仅维护 芽时期，英 国创业 教育 的发展主 要是通 重视 。出台的具体 报告有 ：１ ９ ８ １— １ ９ ８ ：