幼儿园故事教学案例：《三只小猪》

幼儿园故事教学案例：《三只小猪》
主题：幼儿园故事教学
要求：
1. 提供一个实际的故事教学案例；
2. 故事内容必须符合幼儿园儿童的年龄特点和认知水平；
3. 教学目标必须明确，教学步骤必须清晰，教学方法必须多样化；
4. 教学效果必须显著，能够发挥幼儿园故事教学在儿童认知、情感、语言、社交等方面的作用。

《三只小猪》
一、教学目标
1. 认知目标：通过故事的阅读和角色扮演，让儿童认识并理解“建筑材料”的概念。

2. 语言目标：引导幼儿使用简单的语言，描述故事情节，表达自己的观点和想法。

3. 情感目标：培养儿童的团队合作意识，激发他们的创造性思维和动手能力。

4. 社交目标：通过角色扮演，让儿童感受到不同个体之间的相互作用
和交流，增强社交技能。

二、教学步骤
1. 故事讲述
教师先简要介绍故事背景，让孩子了解故事情节的基本情况，引起他们的兴趣。

然后，分别讲述三只小猪的故事情节，让儿童全面认识建造房子需要的材料和步骤。

2. 角色扮演
让孩子们分组，模拟三只小猪和大野狼在故事中的情境和对话，由孩子们自己组织分工，分别扮演小猪和大野狼的角色，并展开对话。

3. 制作手工
让孩子们分组，按照故事中小猪们建造房子的顺序，参考教师提供的材料，制作小猪们的房子。

并拍照记录，展示作品。

4. 小结
教师根据故事情节，引导孩子讨论建造房子的材料、步骤和小猪们遭遇的危险。

在此基础上，让孩子们自己总结故事中的主要内容，并口头表达出来。

三、教学方法
1. 讲述法。

通过故事讲述，激起儿童情感，培养他们的想象力和思维
能力。

2. 角色扮演法。

通过角色扮演，激发儿童的主动参与性，锻炼语言交
流能力。

3. 实践操作法。

通过制作手工，让儿童了解建筑材料的具体特点和用途，培养其动手实践能力。

四、教学效果
1. 通过故事教学，孩子们掌握了建筑材料的概念，了解了建造房子需
要的材料。

2. 合作分组的模拟情境和角色扮演，培养了孩子们的团队合作精神和
沟通能力，进行成功的协作。

3. 制作手工过程中，孩子们掌握了简单的手工技巧和操作方法，增强
了他们的动手实践能力和创造性思维。

4. 故事讲述和角色扮演的过程中，孩子们流利的口语表达和语言描述，提高了他们的语言表达能力和口语能力。