基于“互联网+”的MTI翻译工作坊产教融合构建模式

大势所趋 。
施也频
和
陈
斌
（
２ ００
７
）
发
表
了
关
于
产
教
融 合人 才 培 养 的 专 题讨论 ， 论述 了 应 用 技 术型 高
基金项 目 ：
本 文 系 辽 宁 省教 育 厅科 学研 究 项 目
互 联 网 “
‘
’
＋
背景 下高 校 日 语专业 创新 教学 模式 研究 ”
项 编 号 目
（
：
Ｎ Ｙ Ｌ ２ ０ １ ６
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０１
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胡 伟 单 凯
￥ 满
Ｍ Ｓ
连 （ 东 北 财 经 大 学 ， 辽 宁 大 ）
摘
要：
在 “互联网 ＋”
以 及产 教融合 的 新 时 代 背 景 下 ，
国 内 各 大 院 校 积 极推 动 信 息 技术 与 创 新
创 业 实 践 教 育 深度 融 合 ， 加 强 社 会 合 作 。 本 文 针 对 产 教 融 合 框 架 下 Ｍ ＴＩ 翻 译 工 作 坊 的 组 建 与 运 营 进
云计算 、
大 数据技 术 等 ）
在 经 济 、 社 会 生 活 各 部 门 的 扩 散 、 应 用 过程 ”
在 政 阿 研 究 院 李 克强 总 理 年 里
（
，
２０ １ ５ ：
４） 。
２０ １ ５
府工 作报告 中 首 次提出 制定
联 “ 互
网 ＋”
行 动计
划 。 近 年来 ， 教育领 域受 到 互 联 网 的 巨 大 影 响 ，
东北 财 经 大学 国 际 商务 外 语 学院
３ ５
校 与 产 业 进 行合 作 办 学 的 成 功 经 验 。 在 外 语 专业
方 案 》 也 明确 将 “ 计算机辅 助翻译 ” 列 入 课程 设
置 目 录 中 成 为 质 量评 估 的 重 要 项 目 。 本 文 以 ，
ＭＴＩ翻 译工 作 坊 的 实 践为 例 ， 在 明 确 翻译 工 作坊
对ＭＴ Ｉ人 才 培 养体 系 促 进意义 的 基础上 梳理 产 ，
翻 译 工 作 坊 实 践 教 学模 式研 究 ”
项 目编号 ：
（
的 阶 段 性 研 究 成 果 ｙ ｊｚ ｘ２０
１ ７１
９
）
。
作 者简 介 ： 胡 伟 讲 师 博 士 生 研 究 方 向 ： 第 二 语 言 习 得
，
，
；
通讯地址 ：
１ １ ６０２５
辽宁 省大 连 市 沙河 口 区尖 山 街２ １７ 号
”
产教融合
翻 译工
坊
Ｍ Ｔ Ｉ ＣＡＴ
：
；
；
；
；
分 类号 文 献标 识码 文 章编 号 中 图
Ｈ３ １ ９
：
Ａ
：
２〇 ９ ５－ ４ ８ ９ １ ２ 〇 １ ９ 〇 ２ ＿ ０ 〇３５ － 〇 ５
：
（
）
１ ．
引 言
联 是 “ 互
网 ＋ ，，
以 互联 网 为 主 的 一 整 套信 息
技术（包括移 动互联网 、
行 实 践研 究 ，
探索工作坊组织 架 构 、
联络 沟 通 机制 、
团 队规范 的建立 ，
对译 前、
译 中 、 译 后 三 个 阶
段 的 翻 译实 践流 程 进行梳理 。
实 践过程 中
虽
发现学生 存在翻 译实操能
力 不足 、
长 句 翻 译 逻 辑 不 够 清
晰 、
职 业 责 任心 有 待提 高 等 问 题 。
Ｂ０ １
２ ）、
东北 财 经 大 学 校级 科研 项 目
语 “ 言 迁 移 视 阈 下 日 语 塞 音 声 学特 征 与 中 国 学 习 者 习 得状 况 的 实 证
研究 ”
项 （
目 编号 ：
Ｑ Ｄ Ｕ Ｆ Ｅ ２ ０ １ ７ ０６ ）、
东 北 财 经 大 学研 究生 教学改 革研 究 项 目
“ 基 于 计 算 机辅 助 翻 译 的 日 语ＭＴ Ｉ
“ 互 联 网 ＋ 教 育 ” 理念 应 运 而 生 对传统 教 育模 ，
式带来 了革 命性的 冲 击和 挑战 。
同时 ，
随着 党
的 十 九 大 报 告 提 出 要 “ 深 化 产教 融 合 、 校企 合
作 ” ， 国 内 各 大 院 校 积极 贯 彻 执 行 产 教 融 合 教
育 改 革 方 针 推 动 信 息 技 术 与 创 新创 业 实 践 教 ， 育 深 度 融 合 ， 以 大 学 生 创 新 创 业 实 践 为 抓 手 ，
同时随着党的十九大报告提出要深化产教融合校企合作国内各大院校积极贯彻执行产教融合教育改革方针推动信息技术与创新创业实践教育深度融合以大学生创新创业实践为抓手推动与社会各界的合作建立产教融合协同育人的新机制
基于
联 “
互
”
网＋
的 Ｍ Ｔ Ｉ 翻 式
珊
但 通过 建 立 翻 译工 作坊能 够 调 动 学 生 主 观 能 动 性 ，
促 进 学 生 实 际
操作 能
力
的培 养 。
这不 仅 有助 于提 高 学 生 的 翻 译 水平 以 及 外 语应 用 能 力 ，
还 有 助 于 培 养 学 生 应 有 的
素 养 职 业 。
关 键 词 作 “
互
联
网
＋
教融合 框架 下 翻译 工 作坊 的 构建 ， 总 结实践 过程
中 的 问 题 ， 在 此 基础 上对 ＭＴＩ研 究 生 的 翻 译 技 能
培 养 提出 建 议 。
２ ． 产 教 融 合 与Ｍ Ｔ Ｉ 翻 译 工 作坊 的 构 建
产 教 融合是新 时代 高校人 才 培 养模 式改 革之
转 使 计 机辅 译 件 变 为 用 算
助翻 软
（ ｃ ｏ ｍｐ ｕｔ ｅｒ ａｉ ｄｅ ｄ
简 称 协作 译 译 ｔｒ ａｎｓ ｌ ａｔｉ ｏ ｎ ，
Ｃ ＡＴ ）
的
团
队
翻 翻 。 工
作坊 的 运 营 离 不 开 Ｃ ＡＴ 等技 术 的 支 持 。 年 修 ２ ０ １ １
订的 《 翻 译硕 士 专 业 学 位研 究生教 育 指导 性培养
业 学位
研究 生 ＭＴ Ｉ
（
）
，
以 大 学 生 创 新 创 业 项 目 为 依 托 ，
借助 信息与通讯技 术 ＩＣＴ
（
），
进 行 了 翻 译 工 作 坊
教 学模 式的 实 践探 索 。
此外 ，
随 着 Ｉ Ｃ Ｔ 的 发 展 与
应 用 译员 的 翻 译模式 也由 传统 的 个 人独 立 翻译 ，
推 动 与 社会 各 界 的 合 作 建 立 产 教融 合 协 同 育 ，
人 的 新 机 制 。
在 此背 景下 为 探 索将 语 言翻 译教 学 与语 言 ，
翻 译服 务 相 结合 的 产 教融 合 模式 ， 笔者所 在 院校
于２０ １
８年
１
月
２ ０ 一 １
年 ８ ５ 月
组织翻 译硕
士专