部编版语文七年级下册第二单元综合素质评价

第二单元综合素质评价
限时：150分钟满分：150分(其中卷面书写占5分)
一、语文积累与运用(35分)
1. 默写。

(10分)
(1) 独坐幽篁里，__________________。

(王维《竹里馆》)
(2) __________________，寒光照铁衣。

(《木兰诗》)
(3) __________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(苏轼《记承天寺夜游》)
(4) 杨花榆荚无才思，__________________。

(韩愈《晚春》)
(5) 在《春夜洛城闻笛》一诗中，作者抒发闻笛感受的诗句是：
__________________，__________________。

(6) 在《逢入京使》一诗中，作者希望返京的使者将自己平安
的消息捎给远方的亲人的诗句是：__________________，
__________________。

(7) 王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中，借“_______________
____________，__________________”两句诗表达了送别
友人时的旷达胸怀和真挚友情。

2. 阅读下面的文字，完成( 1) ~( 4) 题。

( 11 分)
行走，是与自己相遇的途经。

亲近自然，读书，历练，都是夯．实人生基础的课程，让我们走向丰ráo和充盈。

行走，
让人生更精彩。

孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心；________________________，________________________。

人生无涯，行者无疆。

愿你行走的人生xuàn丽多姿。

(1) 给加点字注音，或根据拼音写汉字。

(3分)
夯．( ) 实xuàn ( ) 丽丰ráo ( ) (2) 语段中有错别字的词语是“________”，应改为“_______”。

(2分)
(3) 下列不属于儒家经典的一项是( ) (3分)
A.《论语》
B.《孟子》
C.《大学》
D.《黄帝内经》
(4) 请仿照语段中画波浪线的部分，在横线上续写句子，要求
语意连贯，结构一致。

( 3分)
3. 下列关于《傅雷家书》一书的表述，不正确的一项是( )
(3分)
A.《傅雷家书》凝聚了傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。

B.《傅雷家书》中，首先强调的是一个年轻人如何做人的问题。

C. 傅雷教导儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格
的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

D. 傅雷对儿子的生活进行了有益的引导，对日常生活中如何
劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等
问题，都高高在上做了训斥。

4. 【2022·潜山期中改编】某中学八年级(1)班开展以“走进传
统节日——清明”为主题的综合性学习活动，请你参与。

(11分)
(1) 在清明假期中，班委会组织开展“徒步大蜀山，缅怀革
命英烈”的实践活动。

请你为本次活动写一则宣传语。

(不
超过20字) (3分)
(2) 为了让同学们深入了解传统节日，班委会计划于4月1
日下午2点在学校报告厅开展一场主题讲座，特邀请学
校国学社的陈老师担任演讲嘉宾。

请你按要求修改下面
的邀请函。

(8分)
①邀请函中有一处内容缺失，请提出修改意见。

(2分)
②邀请函中有格式错误，请提出修改意见。

(2分)
③邀请函中有一处用语不得体，请提出修改意见。

(2分)
④邀请函中存在一处语病问题，请提出修改意见。

(2分)
二、阅读(55分)
[一]【2022·合肥期中】阅读下面的文字，完成练习。

( 21分)
守桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走一百多
米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经出现了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。

老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。

这
天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。

只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游( )。

老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。

老葛的心，也紧跟着抖动了一下。

这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。

冲到桥洞口，横在那里，不走了。

洪水轰轰隆隆地响着。

大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。

老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一
声：“坏了。

”说完，就往石桥下冲。

妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。

大桃树卡在桥洞，死死地，一动不动。

洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。

妻子忙上前帮着老葛。

两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。

树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在桥上，望着汹涌而来的洪水和横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就席卷了全身。

老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。

”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。

老葛的心更慌了。

老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。

桥垮了，孩子们上学咋办？老葛脱掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。

⑥妻子拿来锯子、绳子。

老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。

老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。

妻子用手拉着绳子。

老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。

爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。

妻子站在桥上，双手() 抓住绳子，满脸担心，说：“慢点儿，慢点儿，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。

”老葛没回答，坐在树上，双腿( ) 夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。

⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。

老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。

学生们乖乖地站在那里，看着老葛。

学校的老师也赶过来了。

村长也来了。

跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉到桥上。

村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。

经过几番拉扯，大桃树终于被拉开了。

漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了，桥面完全露了出来。

老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。

⑨几天后，老葛被评为乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。

拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。

⑩修桥的时候，村长和校长都来到了现场。

村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。

老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。

”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。

”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼眶慢慢地湿润了。

(有删改) 5. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( ) (3分)
A. 狂奔死死地紧紧地
B. 奔跑死死地紧紧地
C. 狂奔紧紧地死死地
D. 奔跑紧紧地死死地
6. 根据原文，概括补充“守桥”的情节。

(4分)
开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。

发展：_______________________________________________ 高潮：_______________________________________________ 结尾：村长和几个年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

7. 文章第②段画波浪线的句子是环境描写，请分析它在文中的
作用。

(4分)
8. 从描写方法的角度赏析下列句子。

(6分)
(1) 老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。

”
(2) 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥
话都没说，眼眶慢慢地湿润了。

9. 文章以《守桥》为题，有什么妙处？请结合全文分析。

(4分)
[二]【2022·淮北期中】阅读下面的材料，完成练习。

(17分)
【材料一】今天市面上的各种蔬菜腌渍品(腌菜)，可大致分为渍菜和泡菜两类。

其中，渍菜又分为“咸菜”(盐腌后产生风味，如榨菜、梅菜等)和“酱菜”(腌渍后加酱料产生风味，如酱黄瓜、糖蒜等)。

泡菜属于纯厌氧型乳酸菌发酵加工品，酸菜(芥菜)与泡椒都属于泡菜。

中国农业大学食品学院营养与食品安全系副教授范志红向记者解释：新鲜蔬菜自身带有乳酸菌，在制作泡菜的无氧环境中，需氧型细菌被抑制，而加入的食盐等则能杀死其他有害菌，因此厌氧型的乳酸菌就成为“霸主”，大量繁殖并进行乳酸发酵，将蔬菜中的糖分转化成主要产物——乳酸。

参与泡菜发酵的微生物有很多种，但处于主导地位的总是乳酸菌。

马王堆汉墓出土的腌渍过豆豉姜的泡菜坛，则算是年代最早的“泡菜文物”。

实际上，今天的四川泡菜依然是采用这种腌渍的古法，即将新鲜蔬菜放入密封坛，在盐水中利用厌氧的方式自然发酵。

中国朝鲜族和韩国的辣白菜等腌渍蔬菜，在汉语中被普遍翻译为“泡菜”，这引起了不少网友的“口水仗”。

辣白菜在制作上讲究腌渍为主，其腌渍调料的种类十分丰富，从而产生了“韩式泡菜”特有的口感。

由于制作韩式泡菜只需要泡菜缸，不必密封，因此与四川泡菜不同，其发酵为“兼性厌氧型”，也就是兼有有氧呼吸和无氧发酵两种形式。

不少中国人认为辣白菜这种加工方式只能算作普通“腌菜”，应该和许多没有密封发酵的腌渍蔬菜归为一类。

但是范志红指出，将辣白菜称为“泡菜”也没有问题，因为其在腌渍发酵中也以乳酸菌发酵为主。

不过，为了和中国的泡菜加以区别，一般称其为“韩式泡菜”。

有学者认为，韩式泡菜原本与中国东北酸菜类似，但从16世纪辣椒传入朝鲜半岛后，逐渐形成了自己的特色。

例如，除了最初的盐水腌渍之外，韩式泡菜的发酵过程是不加水的(所以也无法形成完全严格的乳酸厌氧条件)。

(有删改) 【材料二】腌渍菜是否安全，我们不能笼统地说——由于不同的腌渍菜制作工艺不同、发酵方式不同，其危险程度也不一样。

其实，以四川泡菜为代表的泡菜，采用的是科学且安全的加工方式。

首先，泡菜以新鲜蔬菜为原料，采用的是“冷加工”的方式，没有加热的过程，维生素、矿物质等营养物质损失较少。

其次，说四川泡菜在加工制作过程中会产生大量亚硝酸盐的说法并不科学。

泡菜的发酵过程中，由于“好细菌”乳酸菌不具备硝酸还原酶，严格的乳酸菌发酵并不会将蔬菜中的硝酸盐还原成亚硝酸盐。

不仅如此，泡菜制作过程中额外加入的鲜姜、鲜辣椒、大蒜、大葱、洋葱等配菜，还可以帮助降低泡菜坛中亚硝酸盐的水平。

(有删改) 【材料三】目前，我国《酱腌菜卫生标准》( GB2714—2003)并没有对泡菜这类食物的盐含量做出强制性规定。

山东轻工业学院的刘兰图等人在其检测的包括泡菜在内的20种样品中发现，每100克腌菜的食盐含量，最低的也在3. 6克以上，其中有12个袋装及3个散装样品达到了6克以上，有2个散装样品的盐含量甚至达到了11克以上。

因此专家指出，每人每天食用的泡菜一般不要超过100克，最好控制在50克以下。

我国的各种腌渍菜终究是用于调换口味的小菜、配菜，就算不存在亚硝酸盐超标的问题，也不要过多地食用。

一些食品专家建议，中国应该对各地的泡菜生产方式制定具有指导性的工艺标准和流程，并且提醒危害控制的关键点和具体要求。

如此一来，不管是企业还是个人制作者都可以遵照规范制作泡菜，并确保其安全性。

(有删改)
10. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( )( 3分)
A. 参与泡菜发酵的乳酸菌来自新鲜蔬菜自身，在无氧环境
中可以大量繁殖并进行乳酸发酵。

B. 韩式泡菜开始时与中国东北酸菜类似，从16世纪辣椒传
入朝鲜半岛后发酵过程是不加水的。

C. 泡菜的加工方式为“冷加工”，没有加热的过程，维生素、
矿物质等营养物质没有损失。

D. 如果制定泡菜生产方式的工艺标准和流程，企业和个人
制作者就有了指导性的规范标准。

11. 【材料一】第1段运用了什么说明方法？有什么作用？
(4分)
12. 结合材料分析韩式泡菜与四川泡菜有什么不同。

(4分)
13. 小亮同学与小丽同学对四川泡菜有截然不同的态度，小亮同
学喜欢大量食用，小丽同学认为对人体有害，从来不吃。

请
你结合上述材料内容，分别劝说这两位同学。

( 6分)
[三] 阅读下面的文言文，完成练习。

( 17分)
【甲】既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

(节选自《桃花源记》) 【乙】南阳刘之①，高率，善史传，隐于阳岐。

于时苻坚临江②，荆州刺史桓冲将尽谟③之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶④甚厚。

之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明亦尽。

一见冲，因陈无用，然⑤而退。

居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。

值己匮乏，村人亦如之。

甚厚，为乡闾所安。

(选自《世说新语》) 【注释】①刘之：字子骥，南阳人。

②临江：指兵临长江。

③谟(xūmó)：重大的谋划，宏图大计。

④赠贶(kuàng)：赠送，赐予。

⑤(xiāo) 然：自在超脱的样子。

14. 解释下面句中加点的词。

( 5分)
(1) 处处志．之志：________________________
(2) 欣然规．往规：________________________
(3) 后遂无问津
．．者问津：______________________
(4) 缘．道以乞穷乏缘：________________________
(5) 悉．不受所饷悉：________________________
15. 把下面的句子翻译成现代汉语。

( 4分)
(1) 及郡下，诣太守，说如此。

(2) 南阳刘之，高率，善史传，隐于阳岐。

16. 由【甲】文中的“___________________”可知，刘子骥热
衷游历山水，向往归隐山林；【乙】文中表明刘子骥归隐地
点的句子是：__________________。

(用原文语句作答) ( 2分)
17. 【甲】文中说“南阳刘子骥，高尚士也”，从【乙】文中哪
些地方可以看出刘子骥是一个“高尚士也”？(6分)
三、写作( 55分)
18. 阅读下面的文字，按要求作文。

(55分)
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才
也，最见于处世判事之际。

(选自弗朗西斯·培根《谈读书》) 你对“读书”有怎样的认识与思考？或者在学习与生活中，你有哪些关于“读书”的经历和感悟？请结合上述材料，
自选一个角度，写一篇不少于600 字的作文。

要求：①自拟题目，自选文体(诗歌除外)；②文中不得透露含有个人信息的人名、校名和地名等；③不得抄袭、套作。

答案
一、语文积累与运用
1. (1)弹琴复长啸(2)朔气传金柝
(3)庭下如积水空明(4)惟解漫天作雪飞
(5)此夜曲中闻折柳何人不起故园情
(6)马上相逢无纸笔凭君传语报平安
(7)海内存知己天涯若比邻
2. (1)hāng 饶绚(2)途经途径
(3) D 点拨：《黄帝内经》是医学典籍，不属于儒家经典。

(4)示例一：李白江边送友孤帆远影牵出依依别情
示例二：东坡夜游古寺月色柏影驱散贬谪郁闷
示例三：龚自珍黯然离京片片落红化作多情春花
3. D 点拨：本题考查名著阅读。

D 项，“高高在上做了训斥”表
述有误。

傅雷在信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋
友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！”
可见傅雷是以朋友的身份与儿子交谈，以师长的身份引导儿
子，像良师益友一样提出意见和建议。

4. (1)示例：传承先烈精神，争当优秀少年。

(2)①在“下午”后面加上“2 点”。

②将署名和时间的位置对调并居右书写。

③应将“请您务必参加”改成“诚邀您参加”。

④应将“进行”改为“举办”。

二、阅读
［一］5. C
6. 发展：老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，桃树上的漂浮物越
聚越多，石桥在洪水的冲击下危在旦夕。

高潮：老葛奋不顾身跳到河里，用锯子锯堵在桥洞口的
大桃树。

7. ①体现了洪水来势凶猛、情况危急，渲染了紧张气氛，引
起读者的阅读兴趣；②引出下文，为下文描写大桃树被洪
水冲下后卡在桥洞口做铺垫；③推动情节发展；④表现出
主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。

8. (1)运用动作、心理和语言描写，生动形象地写出老葛看到
大桃树卡在桥洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的
危急。

(2)运用动作和神态描写，写出校长听到老葛的要求竟然是
给孩子们再上一堂课时，由不解到理解，再到敬佩的心
理变化。

9. ①“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；
②“守桥”概括了老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节；
③主人公老葛守住了学校前的小桥，守住了孩子们上学的
路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”。

点拨：本题考查标题的作用。

文章以《守桥》为题，是一
个巧妙的设计。

结合全文可知，“守桥”是主人公老葛退休
后甘愿奉献、无怨无悔、义务承担起来的“工作”；“守桥”
概括了文章的中心，即老葛在洪水中毫无畏惧、舍生忘死、
奋力守桥的中心情节；主人公老葛守住了学校前的小桥，
守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书
育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的坚守和热爱。

［二］10. C 点拨：本题考查文本内容的理解。

C 项中的“没有损失”
说法有误。

根据【材料二】第2 段应该是“损失较少”。

11. 分类别，举例子。

第1 段中把腌渍品(腌菜)大致分为渍菜
和泡菜两类，把渍菜又分为“咸菜”和“酱菜”两类，条
理清楚地把泡菜、咸菜、酱菜之间的关系解说清楚。

列举
榨菜、梅菜等例子介绍“咸菜”，列举酱黄瓜、糖蒜等例子
介绍“酱菜”，具体说明了咸菜和酱菜的种类。

12. ①四川泡菜将新鲜蔬菜放入密封坛，在盐水中利用厌氧的
方式自然发酵；②制作韩式泡菜只需要泡菜缸，不必密封，
其发酵为“兼性厌氧型”，也就是兼有有氧呼吸和无氧发酵
两种形式。

13. 示例：小亮同学，由于泡菜盐含量较多，专家指出，每人
每天食用的泡菜一般不要超过100 克，最好控制在50 克
以下。

而且泡菜终究是用于调换口味的小菜、配菜，建议
不要过多地食用。

小丽同学，以四川泡菜为代表的泡菜，加工方式科学且安
全，不会产生大量亚硝酸盐，适量吃一点儿还是可以的。

［三］14. (1)做记号(2)打算，计划
(3)询问渡口，这里是“访求，探求”的意思
(4)沿着，顺着(5)全，都
15. (1)(渔人)到了郡城，拜访太守，说了在桃花源里的所见所闻。

(2)南阳人刘之，(为人)高尚直率，擅长史传学术，在阳
岐隐居。

点拨：本题参考文言句子的翻译。

翻译时要注意句中重点
词语的翻译。

(1)中重点词语：及，到；诣，拜访。

(2)中重
点词语：善，擅长；隐，隐居。

16. 欣然规往隐于阳岐点拨：本题考查对文本内容的理解。

解答此题的关键在于理解两文的内容，用原文语句作答。

【甲】文中“欣然规往”写出了刘子骥热衷游历山水，对
归隐山林的向往之情；【乙】文中“隐于阳岐”点明刘子
骥隐居的地点是“阳岐”。

17. 对桓冲赠送的财物，刘子骥一点儿也没有享用，沿途都送
给了穷人；隐居阳岐，衣食物品常常与村民共享；甘愿隐
居，不愿为官。

点拨：本题考查文本内容的理解。

由“高
率善史传”“悉不受所饷，缘道以乞穷乏”“一见冲，因陈
无用，翛然而退”“衣食有无，常与村人共”等句可知，
刘子骥有才华，淡泊名利，享受与百姓同乐的隐居生活，
不愿为官。

【乙文参考译文】
南阳人刘之，(为人)高尚直率，擅长史传学术，在阳岐隐居。

当时苻坚南侵兵临长江，荆州刺史桓冲想尽力实现有
益于国家的宏图大计，就聘刘之任长史，派人乘船前去迎
接，赠送了很多礼物。

刘之只好从命，于是上船出发，但
一点儿也没有收受桓冲所送的礼物，沿途送给了贫困的人；
等到上明后，东西也送光了。

(他)一见到桓冲，便陈述自己没
有才能，然后很潇洒地离去。

(他)在阳岐住了多年，不管吃的
穿的有无多少，常常和村人共享。

碰到自己生活拮据时，村
人也同样帮助他。

他为人厚道，乡里人乐于与他相处。

三、写作
18. 思路点拨：本题是一则材料作文。

这一则材料内涵丰富，表
达了培根对读书作用的认识：怡情、傅彩、长才。

写作角度
可以写对“读书”的认识与思考，可以写关于“读书”的经
历和感悟。

因而“读书”是作文的中心话题。

在文章体裁选
择上可以写成议论文，谈自己的认识与思考；可以写成记叙
文，讲述自己的经历和感悟。

例文：
也谈读书
不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。

同是一杯咖啡，为什么会有两种不同的体会呢？吾曰：“心境不同。

”读书亦是如此。

不爱读书的人，如同不会品咖啡的人——读书时，只知其苦，不知其乐；爱读书的人，如同会品咖
啡的人——读书时，能够品出书的韵味，能够进入乐之境界。

那么，如何才能达到读书的乐之境界呢？
记得有本书的封面上有这么几个字：“书是人类的良师益友。

”唐太宗也说过：“以古为镜，可以知兴替。

”历史学家曾发现一个现象，凡历史上的明君都是乐意读书的。

别的不说，创造了中华民族的鼎盛时期的唐太宗，就喜欢读《汉书》《后汉书》《史记》等，到年老时，还要侍官念给他听。

据说唐朝“十有六七仿前朝，制有一二仿前代”。

几部史书锻造了半个唐朝，从中我们不能不惊叹，书是怎样一个良师益友啊!
不仅是我，亿万个声音都会呼唤：“读书真好！”书推动着中华民族不断前进，书滋养了一代又一代人，书是全人类进步的阶梯!
书籍如浩瀚的大海，读书就像一次次旅行，带我游遍大江南北、古今中外；读书又像是跟着一位博学睿智的老师，一路教我知识，教我做人的道理。

我的生活也因读书而变得更加精彩。

“白用功、傻用功、乱用功”式的读书，只会使愚者更愚。

而只有“巧用功”，才能让人达到“腹有诗书气自华”的境界。

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。

”可见，不同的阅读能增长不同方面的知识。

因此，我们应该发奋勤读，让书成为我们梦想飞翔的羽翼。