职业高中英语口语交际教学方法分析
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Ｎｏ． ６
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Ｊｕｎｅ
际教 职 业 中英语 口语 交 学 方 法分 析 高
晋 家胜
摘要 ： 职业 高中的英语教 学的主要 目的是让 学生具有 英语 的 交流能 力， 高其适应 日常英语 交流 的水平 。本 文以交际教 学方法为 提 核心 ， 面构 建职 业高中英语 口语 教学的方 法， 全 以期望可 以指导 实践 。 关键 词 ： 业 高 中 口语 交 际 教 学 职 中图分 类号 ： １ Ｇ７２ 文献标识码 ： Ｃ
１ 英 语 口语 交 际 教 学 方 法 及 内容
本 文 所 指 的交 际 教 学 法 指 的是 在 语 言 的 教 学 过 程 中 利 用 语 言 的特 殊 性 和 表 现性 对 于语 言 的 综 合 运 用 ， 不 是 对 简 单 语 言 的 而 拼凑 教学 。在 这个交际 的过程 中要 明确语言 教学和语 言表达 的 流畅 ， 同时对语言的准确也要重视并进行相关 的训练 。语言操作 是交际教学方法 的一部分 ， 但是 同时语 言完成作 为交际的任务也 是运用 的核心 内容。在教 学的过程 中要注重 学生的主动 性和课 堂 的互 动 性 ， 不 是 教 师 为 主 导 的课 堂 教 学 内 容 。 在 英 语 口语 的 而 交 际教学方法之 中 ， 对学生 的个 体特性差 异进行分解 ， 要 利用现 有 的教 学 资 源 和科 学 的方 法 以学 生 的 特 征 为 中心 编 写 教 学 内 容 ． 这 是 建 立 在 目前 学 生 英 语 口语 的 兴 趣 教 学 基 础 之 上 的 。最 后 ， 为 了让 学 生 在 英 语 口语 教 学 过 程 中 最 大 程 度 接 触 语 言 的 目标 ， 强 要 调学生对于英语 口语 的 自我 表达能力 ， 这种 表达 能力 要以课堂教 学 的中心 内容 为基 础 ， 以教学 的核 心为表 现形 式 ， 注意学 生的语 言输 出。在职业高 中英语 口语交 际教学方法之 中， 生的现实交 学 际方法和水平为课堂教学 的最终 目标 。 ２ 职 业 高 中 英 语 口语 交 际 教 学 方 法 应 用 的意 义 ２１ 培养职业高 中学生 自主学 习英语 口语 的意识 ． 在职业 高 中英语 口语教学 的过程 中利用交 际教学方法 可 以 有效的使学生提高 自主学 习英语 的兴趣 ， 在这个过程 中是对学生 英语学习的综合素质 的培养 ， 以达到职业高 中培养专业性 人才的 目的 ， 同时使其具 备综合化的英语知识 。交 际教学方 法在英语 口 语 教 学 中 的应 用 可 以使 学 生 以 口语 教 学 为 突 破 点 ， 学 生 在 交 际 让 的过程中学习英语 ， 其体 会英语 口语教学的乐趣 。 使 学生的英语学习兴趣是学生 主动 掌握 英语 知识的前提 ， 语 英 口语 尤其 重 视 兴 趣 在 教 学 中 的重 要 地 位 。 如 果 没 有 兴 趣 ， 职业 高 中 的 英 语 口语 教 学 课 堂 将 死 气 沉 沉 。交 际 教 学 方 法 可 以全 面 调 动 英 语 课 堂 中 的学 习气 氛 ， 交 际 过 程 之 中 ， 师 利 用 交 际教 学 在 教 的方 法 开 展 头 脑 风 暴 让 学 生 全 面 投 入 课 堂 教 学 之 中 ， 以 学 生 为 在 中心 的教 学 内 容 中 开 展 师 生 和 学 生 之 间 的 口语 交 际 活 动 ， 原 本 让 机械 刻板 的教学环境变成轻松 的交流场所 ， 培养职业 高中学生 自 主学 习英 语 口语 的 兴 趣 。 ２２ 在 交 际教 学 过 程 中 发 挥 学 生 口语 主动 性 ． 在交 际教 学过程 中 ， 以改 变原来 的古 板英语 口语 教学模 可 式 ， 学 生 发 挥 自身 的能 动 性 和 主 动 性 ， 挥 学 生 的 兴 趣 ， 到 适 让 发 找 合 的教 学 主题 ， 据 学 生 个 人 的 特 点 进 行 交 互 教 学 。在 这 个过 程 依 中， 职业高 中的学生可 以很 乐于接受 自主拟定 的课堂英语 口语 选 题， 和兴趣相投 的伙伴进行 口语 训练 ， 以激 ， 让学生融 入交际教学环 境之 中， 使 得 学生 体会到学习的愉快和激情 ， 语 口语会得到适当的提高。 英 与此同时 ， 面对 现在 职业 高中学生英语 口语 训练不足和英 在 语 水 平 不 高 的 现 实 情 况 时 ， 际 教学 法 在 面 对 英语 口语 教 学 的教 交 学 任务时 ， 其指导 学生 以生 活化 的语言训 练为主 ， 目的是培养学 生 的 日常交 际水 平 ， 摒弃 了机 械化的教科 书式的英语 口语训练 ， 让 学生训练 日常交际 的语 言技巧 ， 以使 他们举一反 三 ， 可 训练真 正 的英 语 口语 能 力 。 ３ 职业高 中英语 口语 交际教 学策 略 ３１ 英 语 口语 环 境 的创 造 ． 交 际教 学 方 法 的 主要 手 段 是 利 用 语 言 交 流 ， 语 言 的环 境 之 在 中创造 口语交 流的技能。在我国职业高 中的英语 口语教学之 中， 对 于学生 自我创 造语 言环境和学习动机不够关注 ， 学生 在课 堂之 外很 少利用英语 去作为交 际的手段 和方法 。所 以我们要进行相 关 的英语 口语环境 的创造 ， 让学生进行英语 口语 的全方位 的语言 训练 。所 以我 们在职业 高中英 语 口语交际教学的过程之中 ， 要为 学生建立一个 良好英语 口语环境 ， 首先要利用多媒体教室 的全面 训 练能力 ， 利用软件 和硬件来创 造英语 口语学 习环境 ， 提高学生 相互交流 的机会 ， 要利用教学约束来使得学生努力在多媒体课堂 中全 面进行 口语 训练 。同时我们还要 建立各种英语 口语 训练 的 团 队， 通过英语角和演讲 比赛等形式建 立英语一对一或者一对多 的交 流环境 ， 英语沙龙 和读书会 也是 必不可少 的部分 ， 由于职业 高 中英语 口语教学有 着丰富的时间和空间 ， 以这种训练也是可 所 行 的。 ３２ 教师的交际教学能力培养 ． 在 目前 ， 国 职 业 高 中 英 语 教 师 的 水 平 还 参 差 不 齐 ， 面 对 我 在 交 际教 学法 的过 程 中还是一 头雾 水 。在 目前职业高 中的英语 口 语课堂训练 的过程 中 ， 其训练 内容成为 闲聊或者老师一人说学生 听 的简单 Ｅ语训练 ， ｌ 很难形成交际教学 。现任 的职业高 中英语教 师 队伍对于交际教学法知 之甚 少 ， 大多 的英语任职教师采用 的还 是传统 的语法教 学和翻译教学 。我们 职业 高 中英语教 师应该进 行交 际教 学方法 的学 习和提 高 ， 由学 习方法 上升 到教学 内容之 中， 得英语 口语课堂成为一个让学生感到有趣 的地方 。同时我 使 们 国家 的教育部 门也要对 教师进行 培训和观念的传输 ， 使得交际 教学方法深入职业高 中的英语 口语 教学 之中 ， 让教师对 口语课堂 进行 把握 ， 以学 生为 中心 的同时 创建一 个有 创造 力 的英 语课 在
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际教 职 业 中英语 口语 交 学 方 法分 析 高
晋 家胜
摘要 ： 职业 高中的英语教 学的主要 目的是让 学生具有 英语 的 交流能 力， 高其适应 日常英语 交流 的水平 。本 文以交际教 学方法为 提 核心 ， 面构 建职 业高中英语 口语 教学的方 法， 全 以期望可 以指导 实践 。 关键 词 ： 业 高 中 口语 交 际 教 学 职 中图分 类号 ： １ Ｇ７２ 文献标识码 ： Ｃ
１ 英 语 口语 交 际 教 学 方 法 及 内容
本 文 所 指 的交 际 教 学 法 指 的是 在 语 言 的 教 学 过 程 中 利 用 语 言 的特 殊 性 和 表 现性 对 于语 言 的 综 合 运 用 ， 不 是 对 简 单 语 言 的 而 拼凑 教学 。在 这个交际 的过程 中要 明确语言 教学和语 言表达 的 流畅 ， 同时对语言的准确也要重视并进行相关 的训练 。语言操作 是交际教学方法 的一部分 ， 但是 同时语 言完成作 为交际的任务也 是运用 的核心 内容。在教 学的过程 中要注重 学生的主动 性和课 堂 的互 动 性 ， 不 是 教 师 为 主 导 的课 堂 教 学 内 容 。 在 英 语 口语 的 而 交 际教学方法之 中 ， 对学生 的个 体特性差 异进行分解 ， 要 利用现 有 的教 学 资 源 和科 学 的方 法 以学 生 的 特 征 为 中心 编 写 教 学 内 容 ． 这 是 建 立 在 目前 学 生 英 语 口语 的 兴 趣 教 学 基 础 之 上 的 。最 后 ， 为 了让 学 生 在 英 语 口语 教 学 过 程 中 最 大 程 度 接 触 语 言 的 目标 ， 强 要 调学生对于英语 口语 的 自我 表达能力 ， 这种 表达 能力 要以课堂教 学 的中心 内容 为基 础 ， 以教学 的核 心为表 现形 式 ， 注意学 生的语 言输 出。在职业高 中英语 口语交 际教学方法之 中， 生的现实交 学 际方法和水平为课堂教学 的最终 目标 。 ２ 职 业 高 中 英 语 口语 交 际 教 学 方 法 应 用 的意 义 ２１ 培养职业高 中学生 自主学 习英语 口语 的意识 ． 在职业 高 中英语 口语教学 的过程 中利用交 际教学方法 可 以 有效的使学生提高 自主学 习英语 的兴趣 ， 在这个过程 中是对学生 英语学习的综合素质 的培养 ， 以达到职业高 中培养专业性 人才的 目的 ， 同时使其具 备综合化的英语知识 。交 际教学方 法在英语 口 语 教 学 中 的应 用 可 以使 学 生 以 口语 教 学 为 突 破 点 ， 学 生 在 交 际 让 的过程中学习英语 ， 其体 会英语 口语教学的乐趣 。 使 学生的英语学习兴趣是学生 主动 掌握 英语 知识的前提 ， 语 英 口语 尤其 重 视 兴 趣 在 教 学 中 的重 要 地 位 。 如 果 没 有 兴 趣 ， 职业 高 中 的 英 语 口语 教 学 课 堂 将 死 气 沉 沉 。交 际 教 学 方 法 可 以全 面 调 动 英 语 课 堂 中 的学 习气 氛 ， 交 际 过 程 之 中 ， 师 利 用 交 际教 学 在 教 的方 法 开 展 头 脑 风 暴 让 学 生 全 面 投 入 课 堂 教 学 之 中 ， 以 学 生 为 在 中心 的教 学 内 容 中 开 展 师 生 和 学 生 之 间 的 口语 交 际 活 动 ， 原 本 让 机械 刻板 的教学环境变成轻松 的交流场所 ， 培养职业 高中学生 自 主学 习英 语 口语 的 兴 趣 。 ２２ 在 交 际教 学 过 程 中 发 挥 学 生 口语 主动 性 ． 在交 际教 学过程 中 ， 以改 变原来 的古 板英语 口语 教学模 可 式 ， 学 生 发 挥 自身 的能 动 性 和 主 动 性 ， 挥 学 生 的 兴 趣 ， 到 适 让 发 找 合 的教 学 主题 ， 据 学 生 个 人 的 特 点 进 行 交 互 教 学 。在 这 个过 程 依 中， 职业高 中的学生可 以很 乐于接受 自主拟定 的课堂英语 口语 选 题， 和兴趣相投 的伙伴进行 口语 训练 ， 以激 ， 让学生融 入交际教学环 境之 中， 使 得 学生 体会到学习的愉快和激情 ， 语 口语会得到适当的提高。 英 与此同时 ， 面对 现在 职业 高中学生英语 口语 训练不足和英 在 语 水 平 不 高 的 现 实 情 况 时 ， 际 教学 法 在 面 对 英语 口语 教 学 的教 交 学 任务时 ， 其指导 学生 以生 活化 的语言训 练为主 ， 目的是培养学 生 的 日常交 际水 平 ， 摒弃 了机 械化的教科 书式的英语 口语训练 ， 让 学生训练 日常交际 的语 言技巧 ， 以使 他们举一反 三 ， 可 训练真 正 的英 语 口语 能 力 。 ３ 职业高 中英语 口语 交际教 学策 略 ３１ 英 语 口语 环 境 的创 造 ． 交 际教 学 方 法 的 主要 手 段 是 利 用 语 言 交 流 ， 语 言 的环 境 之 在 中创造 口语交 流的技能。在我国职业高 中的英语 口语教学之 中， 对 于学生 自我创 造语 言环境和学习动机不够关注 ， 学生 在课 堂之 外很 少利用英语 去作为交 际的手段 和方法 。所 以我们要进行相 关 的英语 口语环境 的创造 ， 让学生进行英语 口语 的全方位 的语言 训练 。所 以我 们在职业 高中英 语 口语交际教学的过程之中 ， 要为 学生建立一个 良好英语 口语环境 ， 首先要利用多媒体教室 的全面 训 练能力 ， 利用软件 和硬件来创 造英语 口语学 习环境 ， 提高学生 相互交流 的机会 ， 要利用教学约束来使得学生努力在多媒体课堂 中全 面进行 口语 训练 。同时我们还要 建立各种英语 口语 训练 的 团 队， 通过英语角和演讲 比赛等形式建 立英语一对一或者一对多 的交 流环境 ， 英语沙龙 和读书会 也是 必不可少 的部分 ， 由于职业 高 中英语 口语教学有 着丰富的时间和空间 ， 以这种训练也是可 所 行 的。 ３２ 教师的交际教学能力培养 ． 在 目前 ， 国 职 业 高 中 英 语 教 师 的 水 平 还 参 差 不 齐 ， 面 对 我 在 交 际教 学法 的过 程 中还是一 头雾 水 。在 目前职业高 中的英语 口 语课堂训练 的过程 中 ， 其训练 内容成为 闲聊或者老师一人说学生 听 的简单 Ｅ语训练 ， ｌ 很难形成交际教学 。现任 的职业高 中英语教 师 队伍对于交际教学法知 之甚 少 ， 大多 的英语任职教师采用 的还 是传统 的语法教 学和翻译教学 。我们 职业 高 中英语教 师应该进 行交 际教 学方法 的学 习和提 高 ， 由学 习方法 上升 到教学 内容之 中， 得英语 口语课堂成为一个让学生感到有趣 的地方 。同时我 使 们 国家 的教育部 门也要对 教师进行 培训和观念的传输 ， 使得交际 教学方法深入职业高 中的英语 口语 教学 之中 ， 让教师对 口语课堂 进行 把握 ， 以学 生为 中心 的同时 创建一 个有 创造 力 的英 语课 在