北京版一年级下册语文教案不正就是歪教学设计(2)

《不正就是歪》
教学要求：
1、学会本课生字中的6个，结合顺口溜学习本课生字，试编顺口溜学习其它生字。

2、培养学生识字能力的过程中，培养学生的思维能力。

3、培养学生良好的学习习惯，激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学重点：
1、掌握本课的6个生字，试编顺口溜学习本课生字。

2、把汉字的音、形、义结合起来，分析字理。

教学难点：
1、培养学生自学生字的能力，试编顺口溜发展学生思维。

2、把识字和理解顺口溜内容结合起来，初步掌握识字方法。

教具准备：苹果、小猴子、生字卡片（着、靠）、休、灾、掰、分、等课件。

教学过程：
一、复习导入：
1、同学们好，今天这节语文课让我们一同来学习识字(二)的第七课不正就是歪，你们愿意吗？
2、我真高兴，为了更好的学习心（新）的知识下面就让我们来复习一下与这节课有关系的偏旁和熟字。

二、出示课件：
1、偏旁：你能说说什么（这些）偏旁和什么有关吗？
指名回答。

亻：和单人旁组成的字与人有关系。

宀：和宝盖头组成的字和房屋建筑物有关系。

心：和心字底组成的字和心有关系。

木：和木字旁组成的字和树木有关系。

2、熟字：让我们一起来读一读。

不正火木又自分
又：又表示什么？指名回答。

（学生知道吗？）
自：自表示什么？（自表示鼻子。

我说我很聪明，一般都指着自己说，所以自表示鼻子三、读书识字：
偏旁熟字我们复习的都很好，下面打开书。

1、这一课一共有4句顺口溜，你赶快根据拼音读读，注意要把字音读正确，做到不丢字，不加字，同时数出共有几句话。

2、检查：着靠休息屋歪灾分掰树
出示：着：这个字念什么？（卡片）
老师说明：它是一个多音字，在这一课念着，就是火烧起来了的意思。

3、读：把这些生字再带到课文中读一读，这次要想一想，每一句顺口溜都写了一个字，请你猜猜是哪一个字？
4、小组里讨论一下是哪一个字？
（1）、休：出示图，你猜猜是哪一个字？为什么？
书上的顺口溜是怎么说的？读一读
指导书写：
①引导学生分析字形。

（左窄又宽）
②学生独立书写，教师巡视指导。

（2）、你通过读书，还猜到哪个字了？
估计：歪：
对策：读读书上的顺口溜，你能做个动作表示出来吗？
指导书写：
①引导学生分析字形。

②学生独立书写，教师巡视指导。

灾：
对策：说说书上用的是那句顺口溜？
①、屋子在我们这个字里用什么表示？（宝盖头）
②、屋里着火了怎么办？119消防员。

指导书写：
①引导学生分析字形。

②学生独立书写，教师巡视指导。

掰：教师：你能做一个掰的动作吗？
师演示，两手把苹果掰成两半。

问：这个字在写的时候要注意什么？（观察字形）
5、这4个子很简单，用书上的顺口溜一学就会了。

那这一课还有4个生字，是什么呢？
（出示：就树着息）
6、你愿意学哪一个字？（根据学生的回答随机指导书写。

）
树：（电脑出示栽树图）
问：
①小朋友在干什么？小女孩两只手握住树，瞧他干得多起劲呀！
②树其中一只手用什么表示？另一只用什么表示？（又、寸）
③你能试着编一个顺口溜吗？
师出示：双手勤劳把树栽。

指导书写：
①观察范字说说书写时应该注意什么。

②老师范些生字，讲解书写要点。

③生看范字描红临写。

教师巡视指导。

息：（板书：息）
问："自"表示什么？"心"表示什么？
教师说明：怎么回事呢？古时候人们认为，人呼吸是把空气从鼻子吸入到心脏，又从心脏呼出来，这种认为是因为当时的科学不发达造成的，而现在我们都知道空气是从鼻子吸进哪呢？所以，息是指人们一呼一吸的气息，也表示人累了要休息，也就是我们常说的"喘口气。

指导书写：
①观察范字说说书写时应该注意什么。

（上窄下宽，上长下短，"自"的第二横写在了横中线上，"心"字的第二个点写在了竖中线上。

）
②老师范些生字，讲解书写要点。

③生看范字描红临写。

教师巡视指导。

五、复习（电脑图）
练习：
1、同学们之间互相用顺口溜说一说今天我们学习的这几个生字。

2、书写练习。

巴今天学的几个生字在田字格中各写两个，比一比谁写得最漂亮。

3、展示学生的书写成果。

六、小结：
今天你都学到了什么？
教师：我们祖国的文字博大精深，音、形、意是不可分割的，看似很难，但只要我们认真探索发现学习的规律在学习中又充满乐趣。

七、作业：回家把顺口溜说给爸妈听，让他们猜猜是哪一个字？。