湖北省农村学校体育的现状与对策
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体 育锻 炼 和 体 力劳 动 混 为 一 谈 ， 为农 村 孩 子 在 家 挑 水 ， 家 里 认 帮
首先 ， 校应制定年度体育发展计划 ， 学 乡镇 应 制 定 三 年 发 展
计 划 ， 县 制 定 五 年 发 展 计 划 。要 强 化 对 规 划 的 检 查 、 估 和 表 各 评
彰活动 ， 农村学 校体育工作纳入 县 、 把 乡镇 教 育 工 作 评 估 系 列 。 体 育 工 作 列 入 学 校 全 面 工 作 的 评 估 条 件 按 ， 服 单 纯 以升 学 评 克 价 学 校 的 不 良倾 向 ， 强 农 村 学 校 体 育 工 作 规 章 制 度 建 设 ， 农 加 使 村 学 校 体 育 逐 步 实 现 规 范 化 、 学化 ， 断 发 现 和 培 养 乡 镇 村 体 科 不 育 工 作 的先 进 典 型 ， 立榜 样 ， 造 良好 的 体 育 环 境 。不 断 完 善 树 创 农 村 学校 体育 的管 理 体 制 。
发 展 战 略 ， 正 全 面 贯 彻 教 育 方 针 ， 高 对 体 育 的 参 与 意 识 和 社 真 提 会 责任感。 （ ） 定规划 ， 二 制 完善 管 理 体 制 。
（） 献 资料 法。查 阅有 关 文 献资 料 、 策 法 规 和文 件 。 １文 政 （ ） 卷调 查 法 。发 放 问 卷 ２ ０ ２问 ３ ０份 ， 回 有 效 问 卷 ２ １ 收 １ ０份 ， 回
于 目标 模 糊 和 “ 样 式 ” 管 理 方 式 ， 乏 宏 观 目标 和 围 观 管 理 放 的 缺
意识 。
作 者 ： 东省 东莞 理 工 学 院 城 市 学 院 ； 东 ， 莞 ， ２ １ ６ 广 广 东 ５ ３Ｏ
一
三 、 决 问 题 的 对 策 解
（ ） 合 实 际 ， 变农 村 学校 体 育教 学观 念 。 一 结 转 从 农 村 实 际 出发 ， 彻 德 、 、 全 面 发 展 的 教 育 方 针 。加 贯 智 体
点对场地器材与 经费、 学、 师 的专业素养等进行 分析研 究， 教 教
得 出一 系 列湖 北 省 农 村 学校 体 育 的 困境 ， 并做 出针 对性 的 改 革
思路 ， 以谋 求 湖 北 省 农村 学校 体 育发 展 的新 局 面 。 关 键 词 ： 北 省 农村 ； 校 体 育 ； 状 ； 策 湖 学 现 时 中 图 分 类 号 ： ４ 文 献 标 识 码 ： Ｇ ７ Ａ
（ ） 强 农村 师 资 队伍 建设 。 三 加
干 农 活就 是 锻 炼 了 。孩 子 们 步 行 或 骑 车 上学 也 算 是 锻 炼 身 体 。 这 种 观念 上 的 模糊 ， 导致 了学 生 和家 长将 “ 务劳 动 ” 体 力 支 出” 家 “ 作 为 体 育锻 炼 的 替代 品 ， 农村 的学 校 体育 构 成 了很 大 障 碍 。 对 （ ）湖北 省 农 村 学 校 体 育 器 材 严 重 缺 乏 ， 资 力量 奇 缺 。 二 师
收 率 ９ ． 。（ ） 理 统 计 法 。对 收 集 的 数 据 进 行 统 计 处 理 。 １７ ３数
二 、 究 结 果 与 分 析 研
（ ）湖 北 省农 村 学 校 体 育 观 念 普 遍 落 后 。 一 受传 统 的 学校 教 育 的影 响 ， 校 和 家 长对 体 育锻 炼 都 不 够 重 学 视， 导致 了农 村学 生 体 育锻 炼 的软 环境 前 欠 佳 。很 多 学 生 家 长 将
１ Ｏ 企 业 家 天 地 ・下旬 刊 ／２ ０ ６ ０ ９／８
湖 北 省 农 村 学 校 体 育 的 现 状 与 对 策
陈建 新
摘 要 ： 文 旨在 对 湖 北 省 区（ ） 乡、 学 校 体 育 进 行 调 研 ， 本 镇 、 村 重
率 为 ４ ． ， 中 村 小 和村 教学 点仅 为 ２ 左 右 。这 说 明农 村 ４２ 其 ９ 学 校体 育规 范化 教学 水 平 较 低 。 在 依 教 案 教 学 方 面 ， 中心左 右 。另 外 ， 体 育 课 无 要 求 ， Ｏ 村 Ｏ 对
文 章 编号 ： ＣＮ４ — １ ２ ／ ２ ０ ） — １ ０ ０ ３ ０ ７ Ｆ（ ０ ９ ８ ６ — １
挤 占体 育课 的 现 象也 比较 严 重 。农 村 学 校 体 育 工 作 的 管 理 体 系
没 有 形 成 ， 于 体 育 教 师 、 外 体 育 活 动 、 育 教 学 等 要 求 还 处 对 课 体
公 民真 正 了解 体 育 各 种 的 真 正 意 义 。加 强 对 学 生 体 育 具有 社 会 功 能 和 价 值 意 义 的教 育 ， 养锻 炼 锻 炼 身 体 的 习惯 ， 成 自觉 锻 培 形 炼 身体 的定 式 。提 高 各 级 教 育 行 政 部 门对 学 校 体 育 的 认 识 ， 使 他 们 充 分 认 识 到 学 校 体 育 的价 值 。把 学 校 体 育 乃 如 学 校 教 育 的
、
研 究 对 象 与 方 法
（ ）研 究 对 象 。 一
湖 北 省 内 乡 、 、 中 抽 取 的 ２ ０所 中 小 学 的 体 育 教 学 镇 村 ２
情况 。
（ ）研 究 方 法 。 二
强 对 体 育 价 值 的 舆 论 宣 传 ， 高 全 社 会 公 民体 育 意 识 。使 每个 提
１ 场 地 器 材 与 经 费 。教 学 场 地 与 国 家 教 委 规 定 的 最 低 人 ． 均 面积 的要 求 差 距 较 大 ， 大部 分农 村 小 学 都 没 有 跑 道 ， 学生 活 动 的 操场 就 是 一 块 不 大 的空 地 ， 下雨 天 到处 积 水 。教 学 、 炼 必 须 锻 的 篮球 场小 学 平 均 ０ ６ 块 ， 学 １ ３ ．５ 中 ． ５快 ， 球 场 小 学 ０ ２ 排 ． ４块 ， 中 学 ０９ ． ８块 。 主要 锻 炼 用 的器 材 很 差 。乡 镇 、 学 校 的所 拥 有 村
首先 ， 校应制定年度体育发展计划 ， 学 乡镇 应 制 定 三 年 发 展
计 划 ， 县 制 定 五 年 发 展 计 划 。要 强 化 对 规 划 的 检 查 、 估 和 表 各 评
彰活动 ， 农村学 校体育工作纳入 县 、 把 乡镇 教 育 工 作 评 估 系 列 。 体 育 工 作 列 入 学 校 全 面 工 作 的 评 估 条 件 按 ， 服 单 纯 以升 学 评 克 价 学 校 的 不 良倾 向 ， 强 农 村 学 校 体 育 工 作 规 章 制 度 建 设 ， 农 加 使 村 学 校 体 育 逐 步 实 现 规 范 化 、 学化 ， 断 发 现 和 培 养 乡 镇 村 体 科 不 育 工 作 的先 进 典 型 ， 立榜 样 ， 造 良好 的 体 育 环 境 。不 断 完 善 树 创 农 村 学校 体育 的管 理 体 制 。
发 展 战 略 ， 正 全 面 贯 彻 教 育 方 针 ， 高 对 体 育 的 参 与 意 识 和 社 真 提 会 责任感。 （ ） 定规划 ， 二 制 完善 管 理 体 制 。
（） 献 资料 法。查 阅有 关 文 献资 料 、 策 法 规 和文 件 。 １文 政 （ ） 卷调 查 法 。发 放 问 卷 ２ ０ ２问 ３ ０份 ， 回 有 效 问 卷 ２ １ 收 １ ０份 ， 回
于 目标 模 糊 和 “ 样 式 ” 管 理 方 式 ， 乏 宏 观 目标 和 围 观 管 理 放 的 缺
意识 。
作 者 ： 东省 东莞 理 工 学 院 城 市 学 院 ； 东 ， 莞 ， ２ １ ６ 广 广 东 ５ ３Ｏ
一
三 、 决 问 题 的 对 策 解
（ ） 合 实 际 ， 变农 村 学校 体 育教 学观 念 。 一 结 转 从 农 村 实 际 出发 ， 彻 德 、 、 全 面 发 展 的 教 育 方 针 。加 贯 智 体
点对场地器材与 经费、 学、 师 的专业素养等进行 分析研 究， 教 教
得 出一 系 列湖 北 省 农 村 学校 体 育 的 困境 ， 并做 出针 对性 的 改 革
思路 ， 以谋 求 湖 北 省 农村 学校 体 育发 展 的新 局 面 。 关 键 词 ： 北 省 农村 ； 校 体 育 ； 状 ； 策 湖 学 现 时 中 图 分 类 号 ： ４ 文 献 标 识 码 ： Ｇ ７ Ａ
（ ） 强 农村 师 资 队伍 建设 。 三 加
干 农 活就 是 锻 炼 了 。孩 子 们 步 行 或 骑 车 上学 也 算 是 锻 炼 身 体 。 这 种 观念 上 的 模糊 ， 导致 了学 生 和家 长将 “ 务劳 动 ” 体 力 支 出” 家 “ 作 为 体 育锻 炼 的 替代 品 ， 农村 的学 校 体育 构 成 了很 大 障 碍 。 对 （ ）湖北 省 农 村 学 校 体 育 器 材 严 重 缺 乏 ， 资 力量 奇 缺 。 二 师
收 率 ９ ． 。（ ） 理 统 计 法 。对 收 集 的 数 据 进 行 统 计 处 理 。 １７ ３数
二 、 究 结 果 与 分 析 研
（ ）湖 北 省农 村 学 校 体 育 观 念 普 遍 落 后 。 一 受传 统 的 学校 教 育 的影 响 ， 校 和 家 长对 体 育锻 炼 都 不 够 重 学 视， 导致 了农 村学 生 体 育锻 炼 的软 环境 前 欠 佳 。很 多 学 生 家 长 将
１ Ｏ 企 业 家 天 地 ・下旬 刊 ／２ ０ ６ ０ ９／８
湖 北 省 农 村 学 校 体 育 的 现 状 与 对 策
陈建 新
摘 要 ： 文 旨在 对 湖 北 省 区（ ） 乡、 学 校 体 育 进 行 调 研 ， 本 镇 、 村 重
率 为 ４ ． ， 中 村 小 和村 教学 点仅 为 ２ 左 右 。这 说 明农 村 ４２ 其 ９ 学 校体 育规 范化 教学 水 平 较 低 。 在 依 教 案 教 学 方 面 ， 中心左 右 。另 外 ， 体 育 课 无 要 求 ， Ｏ 村 Ｏ 对
文 章 编号 ： ＣＮ４ — １ ２ ／ ２ ０ ） — １ ０ ０ ３ ０ ７ Ｆ（ ０ ９ ８ ６ — １
挤 占体 育课 的 现 象也 比较 严 重 。农 村 学 校 体 育 工 作 的 管 理 体 系
没 有 形 成 ， 于 体 育 教 师 、 外 体 育 活 动 、 育 教 学 等 要 求 还 处 对 课 体
公 民真 正 了解 体 育 各 种 的 真 正 意 义 。加 强 对 学 生 体 育 具有 社 会 功 能 和 价 值 意 义 的教 育 ， 养锻 炼 锻 炼 身 体 的 习惯 ， 成 自觉 锻 培 形 炼 身体 的定 式 。提 高 各 级 教 育 行 政 部 门对 学 校 体 育 的 认 识 ， 使 他 们 充 分 认 识 到 学 校 体 育 的价 值 。把 学 校 体 育 乃 如 学 校 教 育 的
、
研 究 对 象 与 方 法
（ ）研 究 对 象 。 一
湖 北 省 内 乡 、 、 中 抽 取 的 ２ ０所 中 小 学 的 体 育 教 学 镇 村 ２
情况 。
（ ）研 究 方 法 。 二
强 对 体 育 价 值 的 舆 论 宣 传 ， 高 全 社 会 公 民体 育 意 识 。使 每个 提
１ 场 地 器 材 与 经 费 。教 学 场 地 与 国 家 教 委 规 定 的 最 低 人 ． 均 面积 的要 求 差 距 较 大 ， 大部 分农 村 小 学 都 没 有 跑 道 ， 学生 活 动 的 操场 就 是 一 块 不 大 的空 地 ， 下雨 天 到处 积 水 。教 学 、 炼 必 须 锻 的 篮球 场小 学 平 均 ０ ６ 块 ， 学 １ ３ ．５ 中 ． ５快 ， 球 场 小 学 ０ ２ 排 ． ４块 ， 中 学 ０９ ． ８块 。 主要 锻 炼 用 的器 材 很 差 。乡 镇 、 学 校 的所 拥 有 村