七年级语文上册第四单元13纪念白求恩课件新人教版
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题思想 课文结构
毛泽东(1893—1976),生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。国 际共产主义运动卓越的领导者,伟大的马克思主义者,伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓 者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是中国共产党的第 一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国 家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
问题探究1 问题探究2 问题探究3
问题探究2.本文是议论文,运用了夹叙夹议的写法。谈谈课文是 怎样夹叙夹议的?
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是 记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他 的国际主义精神。
(2)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。第一层,先高度概括 白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他;第二层, 先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质;第三层,先转 述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
思路点拨:夹叙夹议是一种写作方法,它要求一面叙述某一件事, 一面又对这件事进行分析、评论。叙、议二者的关系是:叙是议的 基础,议是叙的深化。换一种说法,叙是铺陈,议是点染。一般说来, 议的文字不宜太长,用语应精辟、韧炼。夹叙夹议是本文语言表达 的特点。本文议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
白求恩(1890—1939),国际主义战士。加拿大共产党员,著名的医 生。1937年抗日战争爆发,他率领加拿大美国医疗队,于1938年初 来中国,3月底到延安,不久赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责 任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民 服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业做出了卓越 的贡献。后因抢救伤员感染细菌,1939年11月12日在河北唐县逝 世。12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
问题探究1 问题探究2 问题探究3
(3)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记 叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高 明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记 叙,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分 析和强调学习白求恩的意义。
本文通过记叙“我” 童年时的一次爬山 经历,感悟到:在人 生道路上,艰难险 阻并不可怕,只要 把大困难分解为小
困难,化整为零,化 难为易,走一步,再 走一步,走好每一 步,就能战胜一切 困难,赢得最后的 胜利。
文章概括 了做人治 学的经验, 着重围绕 一个“静”字 加以论述, 同时把失 败归结为 一个“躁” 字,对比鲜 明。
13.纪念白求 恩
14.植树的牧羊 人
15.走一步,再走一 步
16.诫子书
学 1.诵读课文、理解内容;2.理清文章思路,感受作者寄寓的情
练 感;3.学习写作技巧,理解表现手法的作用;4.品味语言,理解关
目 键词、句的作用;5.激发热爱生活、珍爱生命的情感;6.个性阅 标 读,获得感悟、体验、启示。
第13课 纪念白求恩
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
1.读生字
殉．职(xùn)
狭隘．(ài)
拈．轻怕重(niān)
晋察冀．(jì) 鄙．薄．(bǐ bó)
2.识多音
(������������á������������)坚强
强 (������������ǎ������������)强词夺理
峋(������ú������)嶙峋 站(������ℎà������)站立
隘(à������)狭隘 溢(������ì)洋溢
粹(������������ì)纯粹 碎(������������ì)粉碎 悴(������������ì)憔悴
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
4.解词语 殉职:为公务而牺牲生命。 狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。 热忱:热情。忱,情意。 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体 和人民的利益不关心。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作, 事业心不强。迁,改变。 鄙薄:轻视。 不足道:不值得一提。
第四单元
13.纪念白求恩
14.植树的牧 羊人
15.走一步,再走一 步
16.诫子书
简叙白求恩同
志为了帮助中
国的抗日战争
内 容 预 知
不幸以身殉职 的感人事迹,高 度评价了伟大 的国际主义战 士白求恩同志
崇高的共产主
义精神,号召人
们向他学习。
一个孤独的 牧羊人凭着 一己之力和 数十年的时 间,在荒漠中 种出了大片 的树林,把土 丘变成了绿 洲。表现了作 者对他的敬 佩和感动。
(������������à������������)倔强
热忱．(chén) 派遣．(qiǎn) 纯粹．(cuì) 殖．民(zhí)
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
3.辨字形
殉(������ù������)殉职 粘(������ℎā������)粘贴
询(������ú������)询问 拈(������������ā������)拈轻怕重
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身 殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高 的共产主义精神,号召大家都要向白求恩同志学习。
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
问题探究1 问题探究2 问题探究3
问题探究1.文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢? 先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国 际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实 依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再 认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。 思路点拨:本段将白求恩同志的国籍、政治面貌、年龄、来华目 的、经历及牺牲情况介绍得一清二楚,为后面的论述提供了事实根 据,突出了白求恩年龄之大和来华路途之远,更显得白求恩的做法 难能可贵,突出了白求恩的国际主义精神。
毛泽东(1893—1976),生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。国 际共产主义运动卓越的领导者,伟大的马克思主义者,伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓 者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是中国共产党的第 一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国 家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
问题探究1 问题探究2 问题探究3
问题探究2.本文是议论文,运用了夹叙夹议的写法。谈谈课文是 怎样夹叙夹议的?
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是 记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他 的国际主义精神。
(2)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。第一层,先高度概括 白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他;第二层, 先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质;第三层,先转 述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
思路点拨:夹叙夹议是一种写作方法,它要求一面叙述某一件事, 一面又对这件事进行分析、评论。叙、议二者的关系是:叙是议的 基础,议是叙的深化。换一种说法,叙是铺陈,议是点染。一般说来, 议的文字不宜太长,用语应精辟、韧炼。夹叙夹议是本文语言表达 的特点。本文议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
白求恩(1890—1939),国际主义战士。加拿大共产党员,著名的医 生。1937年抗日战争爆发,他率领加拿大美国医疗队,于1938年初 来中国,3月底到延安,不久赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责 任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民 服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业做出了卓越 的贡献。后因抢救伤员感染细菌,1939年11月12日在河北唐县逝 世。12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
问题探究1 问题探究2 问题探究3
(3)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记 叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高 明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记 叙,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分 析和强调学习白求恩的意义。
本文通过记叙“我” 童年时的一次爬山 经历,感悟到:在人 生道路上,艰难险 阻并不可怕,只要 把大困难分解为小
困难,化整为零,化 难为易,走一步,再 走一步,走好每一 步,就能战胜一切 困难,赢得最后的 胜利。
文章概括 了做人治 学的经验, 着重围绕 一个“静”字 加以论述, 同时把失 败归结为 一个“躁” 字,对比鲜 明。
13.纪念白求 恩
14.植树的牧羊 人
15.走一步,再走一 步
16.诫子书
学 1.诵读课文、理解内容;2.理清文章思路,感受作者寄寓的情
练 感;3.学习写作技巧,理解表现手法的作用;4.品味语言,理解关
目 键词、句的作用;5.激发热爱生活、珍爱生命的情感;6.个性阅 标 读,获得感悟、体验、启示。
第13课 纪念白求恩
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
1.读生字
殉．职(xùn)
狭隘．(ài)
拈．轻怕重(niān)
晋察冀．(jì) 鄙．薄．(bǐ bó)
2.识多音
(������������á������������)坚强
强 (������������ǎ������������)强词夺理
峋(������ú������)嶙峋 站(������ℎà������)站立
隘(à������)狭隘 溢(������ì)洋溢
粹(������������ì)纯粹 碎(������������ì)粉碎 悴(������������ì)憔悴
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
4.解词语 殉职:为公务而牺牲生命。 狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。 热忱:热情。忱,情意。 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体 和人民的利益不关心。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作, 事业心不强。迁,改变。 鄙薄:轻视。 不足道:不值得一提。
第四单元
13.纪念白求恩
14.植树的牧 羊人
15.走一步,再走一 步
16.诫子书
简叙白求恩同
志为了帮助中
国的抗日战争
内 容 预 知
不幸以身殉职 的感人事迹,高 度评价了伟大 的国际主义战 士白求恩同志
崇高的共产主
义精神,号召人
们向他学习。
一个孤独的 牧羊人凭着 一己之力和 数十年的时 间,在荒漠中 种出了大片 的树林,把土 丘变成了绿 洲。表现了作 者对他的敬 佩和感动。
(������������à������������)倔强
热忱．(chén) 派遣．(qiǎn) 纯粹．(cuì) 殖．民(zhí)
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
3.辨字形
殉(������ù������)殉职 粘(������ℎā������)粘贴
询(������ú������)询问 拈(������������ā������)拈轻怕重
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身 殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高 的共产主义精神,号召大家都要向白求恩同志学习。
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
问题探究1 问题探究2 问题探究3
问题探究1.文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢? 先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国 际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实 依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再 认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。 思路点拨:本段将白求恩同志的国籍、政治面貌、年龄、来华目 的、经历及牺牲情况介绍得一清二楚,为后面的论述提供了事实根 据,突出了白求恩年龄之大和来华路途之远,更显得白求恩的做法 难能可贵,突出了白求恩的国际主义精神。