论高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

论高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
高中语文散文阅读是一个重要的教学环节，它不仅可以培养学生的语文素养和审美能力，还能开拓学生的视野，拓展学生的阅读体验。

然而，在教学实践中，散文阅读教学却
常常陷入审美困境，使得教学效果不尽如人意。

本文将分析高中语文散文阅读教学的审美
困境，并提出相应的突破方法，以期为教师提供一些参考。

1. 缺乏深入的文化积淀
2. 外在审美与内在审美的冲突
教育环境的变化和时代的变迁导致人们审美观念的转变。

而在高中学生中，大多数学
生更注重外在形式，很难从内在的思想情感中体验到审美的快感。

因此，他们往往只关注
语言表达、文章结构等方面，而忽略了作品中所传达的思想内涵，使得散文阅读的审美效
果大打折扣。

3. 缺乏阅读兴趣
1. 引导学生树立正确的阅读观念
教师应该引导学生摆脱盲目和功利的阅读方式，培养起一种深刻的文化眼光，让学生
在阅读中逐渐拥有对文化的认知和对文学的理解。

同时，教师也应该让学生明白，阅读是
一种享受，需要我们停下脚步，静下心来，用心品味。

2. 培养学生自主思考的能力
教师应该鼓励学生学会独立思考，不单纯只停留在外表形式的观察，而要勇于深入了
解文本所表达的思想和情感，走进作者的心灵世界。

学生需要独立思考，通过提问、解读、分析、比较来理解散文。

3. 营造良好的教育环境
重视学生成长是高中教育应该坚持的一项基本原则。

教师应该注意培养学生审美情感
的积极践行，倡导学生成为高尚品德和良好行为规范的积极参与者和践行者。

正如李波所说：“营造良好的教育环境，开展多元的情感教育活动，才能有效地培养学生的情感能力，提高他们的散文品味。

”
综上所述，教师需要引导学生拥有深刻的文化视野、独立思考的能力和积极的情感态度，从而突破高中语文散文阅读教学的审美困境。

只有在这样的教学环境中，学生才能真
正理解和欣赏散文的内涵和韵味，领会其中丰富的文化蕴涵，从而更好地发挥自己的语文
素养和审美水平。