关于数学日记模板锦集九篇

关于数学日记模板锦集九篇
数学日记篇1
我常听老师讲，数学对生活有着很大的帮助，在生活中，我们常常会遇到数学。

这次通过亲身体验，我才真正地意识到数学的重要性。

星期天，舅舅开车带我们一家去洛阳玩，我开心极了。

大城市就是不一样，到处高楼林立，商场里热闹非凡。

一家家专卖店都在搞“双十二”促销活动。

妈妈领我去美特斯邦威MooMoo店里买衣服。

我一眼就看中了一件红色的'羽绒服，一看吊牌价499元，好贵啊！售货员阿姨说：“小朋友，买两件可以打6。

9折，很划算哟！”我们又给弟弟挑了一件蓝色的羽绒服399元，终于可以打折了。

阿姨麻利地帮我们计算：“499某0。

69=344。

31，399某0。

69=275。

31，344。

31+275。

31=619。

62，四舍五入一共620元。

”妈妈说：“咱们那里也有活动，第一件原件，第二件打五折。

”我一听“五折”，就拉着妈妈说：“妈妈，别买了，去我们那儿买便宜。

”妈妈说：“你好好核算一下，看在哪儿买便宜？”第一件499元，第二件399某0。

5=199。

5，合计499+199。

5=698。

5元，结果真令我意外，在洛阳买便宜了将近80元呢！“阿姨，快帮我们把衣服包起来！”我不好意思地说。

大家都笑了。

嘿，生活处处皆数学啊！看来以后我可要更加努力学好数学了，要不然就买亏了。

数学日记篇2
前几天数学课上，老师给我们做了一道应用题，这题中说世界上最大的鸟蛋是鸵鸟蛋，它的蛋有1300克。

那最小的蛋有多重呢？我在心里打了个问号。

经过我上网、翻书百般途径，终于在《中国少年百科全书》上找到了答案：最小的蛋是蜂鸟蛋，蜂鸟妈妈每次产蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0。

5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大，小蜂鸟生活约20天后，就能飞出鸟窝觅食，开始独立的'野外生活了。

多么有趣的知识呀，这真既能学习，又能增长课外知识，真是两全其美。

数学日记篇3
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。

这种现
象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。

其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。

把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。

学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。

一是从“相近”“相关”的方面去联想。

也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。

苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。

这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。

二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。

如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。

茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。

再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的'白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。

三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。

也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。

如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。

又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。

这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。

总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。

如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。

这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。

逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养
成勤于思考、善于联想的好习惯。

这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。

数学日记篇4
今天，我在练毛笔字，“蕊”这个字很难写，于是妈妈写出了这个字，问我：“‘蕊’这个字去掉草字头是什么？”
“是三个‘心’字。

”
妈妈又问我：“你能用你们数学里学过的'分数的方式来表示这三个
‘心’吗？”我摇了摇头。

妈妈接着说：“我们把这三个‘心’看成一个整体，三个‘心’是将这个整体分成了几份？每一份是多少？”
“分成了三份，每一份是三分之一。

”
“如果从三个‘心’里拿走三分之二，请问拿走了几颗‘心’？还剩几分之几？”在旁边的爸爸追问一句。

我稍微想了想，说：“如果从三个‘心’里拿走三分之二，拿走了两颗
‘心’，还剩三分之一。

”
爸爸妈妈听完都笑了。

我又开始练毛笔字了。

数学日记篇5
一天小猫花花和小狗毛毛吵了起来。

这是怎么回事呢?还是听我往下说。

在数学课上河马老师叫同学们算一道计算题然后同学们互相交流不许问别人。

题目是这样的：12.6/0.015?花花算出来84，毛毛算出来840。

他们俩交换一看毛毛认为自己是对的，花花认为毛毛是错的。

他们俩就这样争啊争啊争到了小数点儿那里。

小数点儿看了花花的答案哈哈大笑起来，花花不简的.问：“你笑怎么?”小数点儿说：“你把我点儿哪去了?错了!花花生气地说：“我明明把你点对了你胡说。

”他们俩有吵了起来。

这时河马老师走过来，问了怎样一回事，然后叫花花去看一下算式花花这才知道自己的错误，向毛毛认错并写了一封检讨书。

花花和毛毛成为好朋友。

数学日记篇6
今天晚上，我正在做作业。

突然，哥哥走过来，对我说：“晓炜,我出一道题考考你，题目是：一张厚度为0.01厘米的纸，对折30次后，大概有多少厚?”“还不到一分米吧!”我脱口而出。

哥哥说:“错!你还是用计算器算算
吧!”于是，我便按起计算器来。

“啊!最后的得数竟是.1824米，比高楼大厦还高出好几百倍呢!”我看着眼前的“天文数字”吓了一跳。

哥哥说：“其实这种例子还有许多,比如：面团对折一次就拉出2根面,再对折一次就是4根面,对折三次就是8根……每拉一次,拉出根数就是上一次的两倍,如果这样对拉拉10次,就会有2某2某2某2某2某2某2某2某2某2=1024根了!”
看着哥哥那得意洋洋的样子，我想：这么小的数据，竟然能算出这么大的数字来，这真是不可思议啊!数学真是无奇不有，无所不在。

我以后不但要学课本的数学，还要学好生活中的数学。

不然又要被哥哥的难题给难住了。

点评：在日记中，小作者通过生活中哥哥出题考弟弟的.小事，发现了小数据变成大数字的“奇怪”现象，学到了课本上还没有学到的数学知识，感受到数学无奇不有，无所不在。

尤为可贵的是，在日记中，作者还表现出了从“脱口而出”到“吓了一跳”，再到“要学好课本生活中的数学”的心理变化，笔触细腻真实。

数学日记篇7
写数学日记真难啊!这不，刚拿起笔，我就犯难了。

于是，我噘着嘴巴走到阳台。

妈妈正在侍弄花草，见我这副样子，就笑着说：“哟，我们家宝贝怎么了?”我说：“数学日记太难写了，我不知道写什么好?”妈妈说：“就为了这事，哭丧着小脸可真难看。

其实，生活中到处都有数学知识。

看看阳台，这里就有你需要的东西，你仔细瞧瞧。

”听妈妈这么一说，我的心情立刻好了起来，于是仔细地打量起阳台来。

嘿，这一看，还真看出不少名堂。

我对妈妈说：“真的有许多数学知识呢。

阳台有许多的夹角。

”妈妈说：“对了，你再看看阳台大致是什么形状?”这可难不住我，我家是双阳台，除了中间部分向外突出呈弧形以外，其余的是
一个大长方体。

妈妈又说：“撇开凸出部分，你量一下长方形的长度和宽度。

”我说：“可以用卷尺吗?”“当然可以!”妈妈微笑着看着我说。

量好后，我说：“先说长度，60厘米见方的瓷砖，有11个整块，两边多余的部分分别为40厘米，共80厘米，因此总长度大约是11某60+80=740(厘米)。

再说宽度，宽度正好是两块瓷砖的宽度，因此宽度是60某2+17=137(厘米)。

”妈妈说：“阳台的面积就是长乘以宽再加上中间的`半圆面积，你现在还没学半圆的面积算法，学了之后，你就能轻松地算出来了。

”
哇，阳台的数学秘密还真不少!看来写数学日记也不是很难啊，只要善于观察。

数学日记篇8
学语文，要写日记。

知道吗？学数学也可以写数学日记。

为何要写数学日记？写数学日记有哪些好处？近日，记者采访了郑州市金水区文化绿城双语小学的武淑娟老师，来了解一下数学思维的培养和数学日记的作用，希望对家长有所启发。

数学思维是创造力的基础
创新，越来越成为时代发展的原动力，谁拥有创造力，谁就有了较强的竞争力。

当然，拥有创造力、创新能力，需要有创新思维。

爱因斯坦说：创造性原则寓于数学之中。

也就是说，数学思维的培养对于孩子创造力和创新能力的培养至关重要。

武老师说，工作生活中具体的数学知识并不常用，如函数等知识，但由学数学培养出来的数学思维能力，对其他科目的学习可以打下基础，对解决生活、工作中的具体问题很有帮助。

比如说，旅游线路的制订，怎样可以做到花钱最少玩得最好？管理工作中人力、物力如何统筹安排，可以最大程度地节约成本？这些都需要有数学思维。

小学阶段的数学学习目的是培养孩子的数学思维能力，如抽象思维能力和发散思维能力，对今后其他科目的学习打下基础，如果孩子的思维有宽度和广度，那么孩子一生会受益无穷。

只有思维具有广度和深度了，孩子的智力才会得到大幅提高，才可能拥有创造性和创新能力。

写数学日记锻炼孩子的数学思维
可是，数学的学习并不是每个人的长项。

其实，数学没学好、对数学不感兴趣，并不是脑子笨，更不会遗传，而是没有找到好的学习方法，没有养成数学思维。

思维是数学的生命线。

的确如此，数学学习，主要是思维训练。

武老师说，数学思维简单来分，主要为发散性思维和聚合性思维。

发散性思维，就是从一点出发，进行不规则的.发散性的联想，而聚合思维，则是汇集各种信息，从中找出最优解决方案。

孩子数学思维的训练其实是有章可循的，数学日记就不失为一个好方法，尤其是对小学低年级的孩子。

武老师说，写数学日记，要求孩子在日常生活中寻找写作素材，并用文字把素材描述出来，而且还要用数学语言表达，这不仅能提高孩子的观察能力、发现能力、抽象思维能力、发散思维能力，还可以提高孩子的学习兴趣。

有的孩子把客厅的摆设描述一番，通过归类分析，写出客厅有几个凳子、几个沙发，并运用所学数学知识进行加减运算。

“孩子们的数学日记五花八门，囊括生活的吃喝玩乐各个方面。

”武老师说，孩子们挖掘了生活中的数学，数学日记内容越来越丰富，通过数学日记，孩子们的归纳能力、抽象能力、运算能力、空间能力等数学思维能力得到了极大的提高，此外，孩子的观察能力、思考的深度也得以激发。

武老师还提醒家长，在孩子遇到难题时，要鼓励孩子独立分析、解答，帮助孩子克服思维定势，比如可以通过找题目中的关键句的方法来训练孩子的思维能力，也可以让孩子通过“换一种说法”来描述问题，让孩子在解决难题的过程中练习举一反三、触类旁通、勾连知识点的能力。

总之，数学思维的培养不是一蹴而就的，家长不要着急。

数学日记篇9
数学在生活中的运用是无处不在
国庆放假，10月2号那天吃过早餐，奶奶说天气很好我们出去溜达，溜达。

然后就跟妹妹我们大手牵着小手一起逛街去，当走到河前街看到有个阿姨在那里卖苍鼠和小乌龟。

看到那两种小动物可爱的样子我和妹妹高兴的跳起来了，妹妹说奶奶给我买一只小乌龟吧！我要小乌龟。

我就问阿姨乌龟多少钱一只，阿姨说大的.20元、中的15元、小的10元。

奶奶说那就买个小的吧！买了乌龟又要买一个盒子来养乌龟一个盒子15元。

我说我要买苍鼠，苍鼠15元一只，那个养苍鼠的笼子可就贵了要30元一个，又买了养苍鼠和乌龟的饲料每包5元各一包，总共花了奶奶80元，奶奶给了阿姨100元阿姨找回奶奶20元。

所以我们要努力学习把学到的知识好好应用到生活当中去。