认识图形-微课程设计方案
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课中重难点讲解
知识类型
√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄□录屏√演示文稿√动画□其他
预计时间
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、课前预习——主动探索，形成初步认识
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《认识图形》微课程设计方案
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
所教学段
小学
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称
认识正方形、长方形、平行四边形
选题意图
1、小学一年级下册《认识图形》一章，圆、三角形都具有明显的特征学生易于理解和接受。
2、在认识正方形、长方形、平行四边形时，学生受自身认知水平的限制无法从角的度数及边的关系等方面认识图形，只能从直观上对图形进行认识。仅从直观上认识正方形、长方形、平行四边形，极易混淆，需要通过对比学习加以区分。
内容来源
人教版小学数学一年级下册第5页。
适用对象
小学数学一年级
教学目标
1、通过把长方形、正方形、平行四边形折、剪、拼等活动，直观认识
长方形、正方形、平行四边形，并能准确识别三种图形。
2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
知识类型
√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄□录屏√演示文稿√动画□其他
预计时间
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、课前预习——主动探索，形成初步认识
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《认识图形》微课程设计方案
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
所教学段
小学
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称
认识正方形、长方形、平行四边形
选题意图
1、小学一年级下册《认识图形》一章，圆、三角形都具有明显的特征学生易于理解和接受。
2、在认识正方形、长方形、平行四边形时，学生受自身认知水平的限制无法从角的度数及边的关系等方面认识图形，只能从直观上对图形进行认识。仅从直观上认识正方形、长方形、平行四边形，极易混淆，需要通过对比学习加以区分。
内容来源
人教版小学数学一年级下册第5页。
适用对象
小学数学一年级
教学目标
1、通过把长方形、正方形、平行四边形折、剪、拼等活动，直观认识
长方形、正方形、平行四边形，并能准确识别三种图形。
2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他