九年级物理全册22.3太阳能导学案新人教版(new)

太阳能
课
题
太阳能课型新授课
教
学
目
标
知识与
技能
1。

初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.
2.了解利用太阳能的方式
过程与
方法
通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过
主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力
情感、态
度与价值
观
1。

能保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.
2。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生
活、社会实践的意识.
3.培养学生保护环境,合理利用资源的意识和不断
创新、不断提高的精神
教
学
重
点
太阳
能的利用
方式
教具
准备
多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面
镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度
计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）
教
学
难
点
太阳
的内部结
构，太阳
能的优缺
点
教学
课时
1课时
课
前
预
习
1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超高温下发
生聚变，释放出巨大的核能．
2。

太阳是人类能源的宝库：太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．
3。

太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能．
①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量;②大部分太阳能以热和光的形式辐射出去。

2。

太阳能是人类能源的宝库
师太阳向外辐射的能量中,只有20亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？
学生分析、交流和讨论。

教师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解。

用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频。

学生看完后，教师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等,在它们死后,躯体埋在地下、海底,经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动,在高压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气。

师请大家看教材P175“想想议议”，认真观察图22.3-4，分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的.
学生思考、分析、发表各自看法：
（1)地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。

地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性,空气的冷暖程度就不一样。

于是，暖空气膨胀变轻后上升,冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨
（2)植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内。

(3)人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。

总之,整个能量是守恒的.
教
学
板
书
课
堂
小
结
同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对太阳能
有了新的认识，了解了太阳能的产生机理，知道太阳能是人类能源的
宝库；目前直接利用太阳能有两种方式:集热器把水等物质加热和太阳
能电池把太阳能转化为电能。

随着化石能源的枯竭，太阳能作为一种
新能源，具有许多突出的优点，在不久的将来，我们相信，在同学们
的努力学习和研究开发下,太阳能将会成为生产、生活中的主要能源。

好,谢谢大家！
教
材
习
题
解
答
想想议议（P175)
解答：地球上的风能、水能、生物质能等都来源于太阳.地球
上任何地方都在吸收太阳热能，但是由于地面每个部分受热的不均
匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，
冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。

地
球表面的一部分水,吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气,暖湿气流
从地面升起,达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。

植物
通过光合作用从太阳获取能量,以化学能的形式存储在植物体内，
人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命
想想做做（P176)
解答：黑色盘子中的水温高，因为黑色盘子吸热性比白色盘子
的吸热性要强.在盘子上面盖玻璃板是防止水蒸发变成水蒸气跑掉
（同时带走热量).
动手动脑学物理(P177)
规律总结：
1.太阳能的优点
(1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一
年能源生产的总量还多。

（2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源.
(3)分布广阔,获取方便。

2。

太阳能的缺点
但太分散，垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能
只有数百瓦，要大规模开发和利用太阳能，必须设置庞大的收集和转化能
由于地球自转、气候、季节等原因，太阳能射到某地的功率变化
％，光电
教
材
习
题
解
答
1.解答：远古时期陆地和海洋中的植物,通过光合作用，将太阳能
转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂
了。

经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐
变成了石油、天然气和煤
2.解答：太阳能——电能—-化学能——电能——光能
3。

解答：太阳能集热器——内能;太阳能电池板--电能；绿色植物
--化学能.
4.解答：太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点。

太阳能
电池目前主要在航空、航天、通信等领域中应用;在日常生活中也
用于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器。

难
题
解
答
【例】太阳光照射到太阳能集热器上，将太阳能转化为能.如
图所示是一种太阳能热水器的示意图,A是集热器，B是储水容器.
是因为
（2）图中C是辅
（3）请在图中
择位置的理由：
解析：本题综合
光照射后，温度升高
下方安装进水阀门，
答案：内（1）顺
向右上方运动形成顺
加热，使水温升高
门，在储水容器下方
水得以补充
备课笔记
规律总结：
太阳能热水器的储水箱在上部,加热器在下部，目的是让水能够更好地在热水器内形成对流使整个热水器内的水迅速变热
课外拓展: 风能的来源
风是地球上的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。

太阳照射到地球表面,地球表面各处受热不同,产生温差,从而引起大气的对流运动形成风.风能就是空气的动能，风能的大小决定于风速和空气的密度。

据估计到达全球的风能约为2.74×109
MW ，其中可利用的风能为2×107
MW,比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍.
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2017年秋九年级物理全册 22.3 太阳能导学案（新版）新人教版
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