《浅谈小学生的家庭教育》论文

浅谈小学生的家庭教育
目前，家庭教育已被全社会引起重视，它是基础教育的基础，是和学校教育、社会教育密不可分的。

孩子是祖国的未来，也是每个家庭的希望，家长们都望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子将来能有出息，成为对国家对民族有用的栋梁之才。

但在怎样才能教育好孩子的问题上，很多父母都很茫然，虽然知道光靠学校、靠老师是不行的，然而很多家庭却没有更好的方法或者说不知道该怎样配合学校、配合老师对孩子进行良好的家庭教育。

一、目前社会家庭教育现状
所有的父母都希望自己的孩子一生平安、幸福、快乐。

然而，首要任务是把孩子培养成一个人格健全、素质优秀、有能力创造幸福快乐的人。

当今社会，在大家都在谈要做好家庭教育的时候，又有多少家长可以放下酒局的应酬、离开麻将桌、或是可以将工事推一推，回到家里去和自己的孩子好好的沟通沟通，而不是把孩子丢给爷爷奶奶或是外公外婆，亦或是保姆，还有让孩子常住校等呢？家庭教育不是一纸空谈，如果一直都有理由让孩子去等一等，那么等到孩子长大了，错过了良好的家庭教育的时机时，很多家长可能才反应过来，但到那时是否还来得及呢？当然，还有一部分家长是宁愿牺牲自己的休闲娱乐时间，也要把精力放在孩子身上。

在这部分家长中，有一少部分家长是懂得如何进行良好的家庭教育的，因此这部分的孩子也就容易成长为人们常说的有出息的孩子。

因为他们在德、智、体等方面得到了均衡的发展，最终成为对社会有用之人。

然而，这样的家庭并不占大多数。

绝大多数家长是心有余而力不足，他们知道家庭教育对孩子的重要性，也知道去尽量配合学校和老师来教育孩子，但方法有时却适得其反。

例如：我遇到过这样一个家长。

老师给他打了个电话，想了解一下近来孩子的情况，因为孩子近来上课注意力不是很集中，希望他能知道这个情况。

可没想到，第二天这位家长给老师来电话说：“老师，我昨天回家把孩子狠狠的教训了一顿，您放心，以后他上课保准不会再溜号了！以后有什么问题，您尽管和我说，我一定会全力配合！”老师听后，哭笑不得，也无可奈何。

这样的家长，知道要配合老师，但方法上却存在着问题。

类似这样的家长不在少数。

还有一些家长，自己的文化水平有限，不敢去抓孩子的学习，但
又想让孩子知道自己是重视孩子的学习的。

二、怎样做好家庭教育
家庭教育与学校教育应该是相辅相成的。

针对小学生的教育本身就是一个细致而又纷繁复杂的系统工程，需要社会、学校和家庭紧密配合，缺一不可。

我国著名教育家叶圣陶先生说过“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。

”小学阶段是培养一个人的生活、学习养成好习惯的阶段，是为以后进入中学、大学以及今后走入社会工作打基础的阶段，这个阶段基石打的是否牢固，甚至会影响一个人的一生。

我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。

”因此，小学阶段的教育要在孩子的习惯培养上下功夫。

俗话说：留金留银，不如留给孩子一个好习惯。

培养孩子的良好习惯除了学校教育外，更重要的是来自家庭教育。

（1）家庭教育要注重培养孩子好习惯
重点从以下六方面培养孩子的习惯。

1生活习惯
生活习惯的好坏，不仅影响孩子的身心健康，而且也是孩子综合素质的体现。

它包括饮食、起居、卫生等习惯，做到按时睡觉、起床，睡觉要有正确的睡姿，吃饭不挑食、细嚼慢咽，饭前、便后正确洗手，早晚刷牙，饭后漱口等。

父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩。

如：自己削铅笔或灌钢笔水，自己整理书包，每天做好时间安排等。

2文明礼貌习惯
礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。

要从小培养孩子的礼貌意识，让孩子习惯使用文明用语，如：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”。

同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼。

有的孩子比较内向，看见陌生人容易不知所措，对这样的孩子要有耐心去引导。

另外，穿着要整洁，这也是对别人的一种尊重。

3道德习惯
养成良好的道德习惯，孩子才能成为一个真正快乐的人，才能和别人友好相处，才能追求一切美好的事物，才能成为有责任感的人。

好的道德习惯是一个人一生无形的资产。

孩子从小要养成尊老爱幼、团结友爱、爱护公共财物、爱护花草树木、勤劳节俭、遵守学校及社会的规章制度等。

4学习习惯
培养孩子良好的学习习惯，对孩子的学习与学习成绩有很大影响，孩子总是渴望优秀的，但只有付出比别人多的努力，才能成为优秀的人，这是孩子们必须知道的道理。

因此，学习好的孩子学习习惯通常是比较好的，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，大多数是没有养成良好的学习习惯。

只有养成良好的学习习惯，这样的孩子才能知道珍惜时间与自主学习。

良好的学习习惯，如：可以做到不长时间守着电视机及不长时间玩电脑游戏，不用父母的督促、陪伴孩子也能自觉完成学习任务，学习时专心认真，课余可以多读一些课外读物，兴趣广泛。

5思维习惯
良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面去思考问题。

很多父母不在乎甚至忽略孩子的想法，认为孩子的想法太单纯、太幼稚，其实，孩子是站在他们的角度思考问题，家长应该在肯定、鼓励或引导的情况下去培养孩子的思维习惯，好的思维习惯有助于孩子对知识的获取，以及运用所学的知识灵活的解决问题。

让孩子多了解新鲜事物并善于观察，同时，勤于动手动脑，遇到问题能独立思考解决。

当然，如果要是具有创新精神和创新能力，那就更好。

6劳动习惯
培养孩子初步的劳动习惯，培养孩子爱惜劳动成果，是为了促进孩子身心的健康成长。

孩子自己能做的事情尽量让他自己做，如穿脱衣服、收拾碗筷、打扫房间、铺床、叠被等。

现在大多数孩子不会做饭、洗衣服，都是父母代劳，这是对孩子的成长的一种不负责任的做法，小学阶段正是养成良好行为的重要时期，家长过度的“溺爱”，不仅会造成孩子懒惰、任性，而且会耽误孩子动手能力的培养。

值得注意的是，在培养孩子各种良好习惯的同时，父母首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则。

在培养时还要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。

总而言之，播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

（2）家庭教育要选好时机
在家庭教育中，父母除了要注意培养孩子良好的习惯，还要注意选择较恰当的时机，如果时机选择的好，效果有时就会事半功倍的。

可以考虑以下十个时机：
1孩子生日时
对于孩子来说，每年的生日是最企盼的日子，因为这一天是难忘而快乐的一天，他们一般会收到很多礼物和祝福。

要好的同学、朋友、亲戚和父母大都会准备生日礼物和美味佳肴，在这个时候，礼物和赠言如果具有一定的意义，孩子一般会记忆比较深刻，这是个教育孩子
难得的好时机，应该适时的把握。

2就餐时
每天就餐时，如果能从小教育孩子懂得珍惜粮食，让他们明白食物来之不易的道理。

同时在就餐时，可以适时的教孩子们一些就餐礼仪，以及养成良好的就餐习惯。

3交际时
多利用家庭的交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、好客、大方的交际素质。

如过年亲朋之间的走动、家族内较隆重的庆典、同学间的聚会等等，这些交际的机会，如果可以好好的利用，慢慢的孩子就会耳熏目染地学会与人交往的一些技巧。

4旅游时
旅游是孩子了解地理、历史最好的机会。

无论在国内还是在国外旅游，给孩子讲解各地的名胜古迹或历史故事，有意识地教育孩子热爱生活，热爱大自然。

同时，还可以让他们了解当地的风土人情。

另外，还可以告诉他们要学会保护环境，从小就增强他们的环保意识。

5家务劳动时
做家务，做一些孩子力所能及的事情，可以培养孩子爱劳动的良好习惯，可以根据孩子的实际情况量力而行，然后随着孩子的成长而逐渐加码。

6有成绩或过错时
当孩子取得好成绩时，父母应当及时的鼓励，可以是口头的，也可以根据实际情况给些物质奖励，但也不要忘记提醒孩子看到还有哪些不足，应该可以在以后通过努力做的会更好。

在孩子犯错时，不一味的批评教育，而是帮助他们找原因，教会他们学会面对自己的过失，勇于承认自己的错误，同时帮助他们分析错误带来的危害，让孩子养成知错就改的好习惯。

7新学期开学或进入下一个新的学习环境
在新的学期开学时，往往孩子们都会有一股劲儿，那就是希望这学期从一开始就发奋努力，争取取得比上学期更好的成绩，家长可以抓住这个机会，因势利导，往往可以取得意想不到的好效果。

有的孩子从一个环境换到另一个新的环境的时候，往往会下意识的去改掉自己看到的或知道的自身的缺点或弱点，作为父母这个时候就更应该抓住机会积极的鼓励孩子，让他们有信心和决心去面对和改正他们想改掉的毛病。

8享受成功喜悦时
在孩子取得某方面的成功时，父母在恭贺的时候，可以对孩子提出更高的要求，孩子往往很乐意接受，并以次作为下一个阶段的奋斗目标，会自觉地去努力，以便更快的实现，期待更大的成功早日到来。

9对某一事物怀有浓厚兴趣时
兴趣是孩子做事最好的润滑剂，只要孩子的兴趣是适当的，作为
家长，都应该尽量在各方面给预支持。

一些发明家和一些在某一领域获得成就的杰出人物，大多是源于他们的兴趣而成功的。

10有较大的集体活动时
在学校组织的或是学生自发组织的一些大型活动，父母都应该积极的鼓励孩子参加，一般都可以锻炼孩子的独立精神和集体意识，另外还会培养孩子们的团队精神。

以上的这十个好时机，是家庭教育过程中较常见，也是较容易掌握的，父母只要稍加留心，就可以充分利用。

（3）家庭教育要注重培养孩子的情商
家庭教育要注重培养孩子的情商。

我们想知道的是：作为孩子的父母，了解什么是情商吗？又是怎样看待情商在孩子成长中的作用的呢？
1情商与智商
情商（EQ）与智商（IQ）两者互异，但并不冲突，它们之间互相制约联系，共同影响人的一生。

心理学的研究提出了如下的公式：成功100%=IQ20%+EQ80%
即人的一生，20%由智商决定，80%由情商主宰。

2情绪情感影响人的学习效率
心理学家泽尔勒做了这样的实验，让甲、乙两组学习能力相同的学生都学习无意义音节，同时让他们做排列方块实验，然后测验他们对所排列图形的记忆效果。

当甲组做排列方块实验时，给予赞美的评价，接着再让他们继续学习无意义音节；而对乙组的学生却给予非常严厉的批评和指责，随后让他们再学习无意义音节。

结果发现，乙组学生受到批评后，心情沮丧、紧张，方块实验成绩越来越差，无意义音节的学习效果也大大降低，而甲组学生却积极性高涨，学习效率大大提高。

实验证明，良好的情绪和情感状态与学业成功之间存在着一种必然的关系。

3家长心中的情商及误区
然而，现在很多家长对情商的认识，大都不是很明确，我曾和一些家长做过沟通，针对情商是什么的问题，他们的回答内容大致如下：“情商？我没听过，不知道是什么，只要我的孩子的智商可以就行了，其他的，应该不重要吧。

”
经过调查访谈，我们发现,父母普遍对情商的认识存在着极大的偏差。

将其总结为如下五大情商认识的误区：
误区之一：情商就是指人与人的交往的能力，公关能力强的人，是情商高的人。

误区之二：情商，在实际生活中无法操作的。

误区之三：衡量人是否聪明的是智商，情商是衡量人是否会为人处事的，二者关系不大。

误区之四：智商与情商根本就是对立的，强调情商会使孩子过早关注学习以外的东西，一定会影响孩子的学习。

误区之五：智商在孩子早期的培养中更重要，而情商等孩子长大了再培养也不迟。

4情商到底是什么？如何解决这些误区？
“情商”（英文简称EQ），又称“情感智力”，因哈佛大学心理学教授、《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼的《情感智力》一书而风靡全球。

它主要指人类了解、控制自我情绪，理解疏导他人情绪，通过情绪的自我调节、控制以提高生存质量和决定人生未来的关键性的品质要素。

第四，认识自我
每个人都会有某些连自己也看不清楚的个性上的盲点，高情商者常常可以做到自我反省，并从不同的角度了解、认识自己，并且客观地评价自己，具有自知之明，为自己正确定位。

因此，高智商的人能够处理好周围的一切关系，成功的机会总是相对比较大。

一个情商高的孩子也会一样，自己的优点和缺点会比较清醒地看到，既不会因为成绩好、受老师赏识而骄傲，也不会因为自己在某一方面不如别人而自卑。

第五，人际技巧
高情商者是善于洞察并理解别人的心态的，而且能很好地控制自己的情绪，设身处地为别人着想，领悟对方的感受，更尊重他人的意见。

因此，这样的善于人际沟通与合作，人际关系也常常较为融洽，在复杂的人际环境中一般都游刃有余。

一个情商高的孩子，在集体中常有较好的好人缘，容易受到老师和同学们的喜爱和欢迎，很少有孤独的感觉。

5如何培养高情商的孩子
良好的情商是完全可以培养出来的。

做为家长，我们越早教给孩子恰当的情感调节技能，这些技能就会越快地成为他们全部生活技能的一部分。

0-8岁是儿童行为习惯的养成期，在这期间，如果能对孩子进行良好的情感培养和情商开发，孩子将受用一生。

否则，将会坐失良机。

可以从多个方面去培养孩子的情商，但核心的是要引导孩子准确地感知并处理好自己的情绪；对自身的情绪具有了敏锐的感知能力，就能理智地控制情绪，而且能为自己准确定位，而不会为一时的环境
所左右，从而获得良好的人际关系。

作为家长，必须注意自己的教育方式，纠正自己不当的教育方式，尽早教孩子学习情感调节技能。

6正确提高孩子情商的做法
正确地提高孩子情商的做法应该是从以下几个方面入手：
第一，捕捉并作恰当的沟通
有的时候，家长由于太注重孩子表面上的安全，忽略了看不见的心理需求，即使孩子具有优秀的先天条件，也得不到应有的发展，比如：当孩子想跑、想玩时，大人会害怕孩子受伤而禁止他。

长此以往的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。

另外，家长应多注意孩子的情绪变化，要在孩子情绪有变化时，适时的抓住时机与孩子进行沟通。

我们必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不是行为上的干预。

家长过份的干预既令孩子反感，也妨碍他们潜能的发展。

第二，分担孩子内心感受
家长要尽量了解发生在孩子身上的事情及其原因，让他们自己说出内心的感受。

当然，这需要一些问话的技巧，家长可根据自己孩子的性格特点来把握。

比如：对一个较敏感的孩子，家长要从孩子的角度，站在他的立场上，去感受他的情绪，用语言或行动表示理解他的看法，或去分担孩子的感受，然后再去寻找他情绪变化的原因，尽量不要直截了当地询问，更不要去逼问。

孩子无法在严肃当中感受到我们的爱，摆出过于严厉的面孔，只会令孩子却步。

作为家长应避免用苛刻字眼责备孩子，即使孩子做得不够好，也应温和地给他意见，使他容易接受。

第三，避免大包大揽及过分专制
家长不要轻易对孩子的感受下任何结论，不要对他们的每一个问题都提供答案，不要让他们以为，家长有义务为他们修补或处理任何麻烦。

比如：孩子在外面受了小朋友的欺负，希望回到家里寻求支援，这个时候，家长千万不可以轻易替孩子解决他们所遇到的问题，而应引导他们自己面对，并能自己解决遇到的问题。

如果家长事事顺从孩子的要求，替他完成所有的事情，孩子什么事情都不必动手、动脑，那么，容易使孩子变得以自我为中心，任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己，即使表面看来柔顺温和，但当孩子长大，需要面对难题时，就可能出现性格突变。

家长如果经常以权威口吻规范孩子的举动，限制他们的自由、否定他们的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法正确表达自己的意愿，只懂唯唯诺诺，不懂快乐；这样会使他们失去自信，变得紧张、
没有安全感，面对事情常会不知所措，而且失去尝试新事物的勇气等等。

另外，孩子为了发泄心中的不满，还会欺负比他小的孩子。

当孩子长大，他更可能会对家长存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄回家长的身上。

第四，寻求解决办法
家长最好以一种和孩子平等的姿态与孩子一同弄清问题的原委。

启发孩子们理解：人生不会事事顺心如意，不顺利的事情常会发生。

另外，要和孩子一同寻找解决问题的多种可能的办法，并能和孩子一同讨论将来的计划。

7在培养孩子情商时家长避免以下不当行为
当孩子出现情绪或行为方面的问题时，大部分家长的错误处理态度，或不当的行为反应一般表现为以下几种类型：
第一，交换型：即用有吸引力的事物使孩子终止其消极的情绪
例如：看到孩子不高兴时，马上去买孩子喜欢吃或玩的东西，只要能让孩子消极的情绪好起来，几乎什么条件都答应。

第二，惩罚型：即用责备、恐吓甚至打骂来终止孩子的消极情绪。

这类家长把注意力放在孩子的情绪或发泄情绪的行为上，而不去考虑孩子产生坏情绪的原因，通常会以批评的态度对待孩子产生的情绪。

不管孩子的情绪如何，会刻意压制其情绪的爆发，甚至会对孩子说：“如果你不想被别人看不起，就最好不要这样。

” 有时就算主动了解孩子有坏情绪的原因，也只是为了自己到底要采取怎样的措施：孩子“合理”的原因会得到谅解，稍微“不合理”的原因就会受到责备，而非常“不合理”的原因甚至会受到严惩。

父母情绪不稳定、乱发脾气，会令孩子的性格变得扭曲、行为变得极端：一是变得反叛、是非不分、缺乏责任感；或是变得自闭、缺乏安全感；也可能同样爱乱发脾气。

第三，冷漠型：这类家长不关心孩子的情绪变化，这常会使孩子感到孤独和无助。

即虽然接受孩子的情绪表现，却不作出积极的反应，更不加以引导。

觉得孩子没什么长处，就算有，也视之为理所当然，使孩子天份无从发挥。

当然，中国人比较谦逊，一般不在人前称赞孩子，有时还会不经意地批评孩子。

其实，家长对孩子的评价，是孩子建立自我形象的依据，如果经常提及他的缺点，孩子会怀疑自己的能力，不仅影响他的自信心，甚至会让孩子认定自己一无是处，更加不思进取。

第四，说教型：不注意孩子情绪或行为变化的原因，反而会反复埋怨或唠叨地说教一番。

误以为多对孩子说几次，孩子就应该懂得如
何做，即使在安慰孩子时，也是喋喋不休地指出他的过失，叮咛告诫他应该如何做，而忽略孩子的难处。

孩子难免会感到麻木，变得了无生气，没有自信。

同时，唠叨还会使家长自己的脾气变得暴躁，情绪变得无法控制。

家长质疑孩子潜能，处处要求孩子跟随自己意愿行事。

孩子不能从失败中学习，变得依赖心重、惯于被命令、缺乏思考力。

另外，家长用主观的情绪和期望去看待孩子，自以为是地认定孩子的发展，并以一个特点概括其全部性格。

例如，经常指责他“你又给我惹麻烦”“总是这样!”“没出息!”等，暗示了不能改变，会让孩子也认定，觉得自己比人差，因而放弃改正。

慢慢地，孩子便会向被认定的方向发展，做个没出息的人。

认定，也容易做成偏见，导致经常错怪孩子，令孩子疏远父母。

这类家长的行为，极容易引起孩子们的反感或厌恶，甚至反抗等逆反心理。

第五，嘲笑型：挑剔孩子的过失，经常把孩子的缺点挂在嘴边，说话刻薄，用骂人的字眼嘲笑他“笨手笨脚”“无用”等，甚至在别人面前斥责数落孩子，均会使孩子感到丢脸，严重损害其自尊，变得自卑懦弱，认为自己真的没有能力做好事情，无法发挥孩子的潜能，还会让孩子的记忆力和创造力因而大减，变得退缩、胆小、缺乏自信。

须知道，孩子的自尊心一旦受到伤害，是需要一段长时间，甚至永远无法重新建立起来的。

另一可能是，孩子会对我们产生怨恨，不但不会尊重家长，长大后还会找机会报复。

做为家长应该知道，以上这5种处理方式，都对孩子情商的发展不利，必须要注意克服。

要想处理好孩子的情绪，提高孩子的情商，家长须善于与孩子通过情感上的共鸣，或移情作用来培养孩子感受他人情绪的能力。

比如：看到孩子流泪时，就要设身处地地去想像孩子的处境，并感受他的悲痛；看到孩子生气时，则去感受他的失败或愤怒。

家长接受并能够与孩子分享这种感受，会使孩子更有信心去面对困难，因为孩子感到身边有可信赖的人的支持。

家长不去责备孩子的过错，不去嘲笑孩子的情绪，不主观地否定孩子的意向和想法，不盲目拒绝他们的要求，孩子就会向家长敞开心扉，让家长了解他们真实的内心世界。

只要让孩子觉得自己的家长和自己的立场是一致的，就愿意与家长一块面对问题、分析问题、解决问题，并接纳家长的意见。

三、在家庭教育中应注意的问题
现代家庭教育中，传统教育与时代发展的冲突，教育理念与实际教育的矛盾，期望与现实的差异，常常引起家长们的心态失衡，使家庭教育方法步入误区，因此，要做好家庭教育，首先要加强对家长的。