课时说课说课
《二课时说课》课件
说教学内容
根据课程标准和教材，确定教学内 容的重点、难点和关键点，明确教 学的主要知识点和技能点。
说教法
教学方法
根据教学内容和学生特点 ，选择合适的教学方法， 如讲授法、讨论法、案例 分析法等。
教学手段
利用多媒体、实物展示、 实验等多种教学手段，提 高教学效果。
《二课时说课》ppt 课件
目录
• 什么是说课 • 说课的内容 • 说课的技巧 • 说课的评价 • 说课的实践与反思
01 什么是说课
说课的概念
说课是指教师在备课基础上，以口头 或书面的形式，向领导、同行或评委 系统地阐述自己对某一节课或某一单 元教学设计的思考和实践过程。
它包括说教材、说教法、说学法、说 教学程序等环节，是教师进行教学交 流、切磋教艺的一种有效形式。
互动与反馈的技巧
提问与回答
01
在说课过程中，可以适时提问或邀请听众参与讨论，同时也要
注意倾听和回应。
观察与反馈
02
注意观察听众的反应和表情，如果发现听众有困惑或不明白的
地方，应及时给予反馈和解释。
调整策略
03
根据听众的反应和反馈，适时调整说课的内容和方式，以更好
地满足听众的需求。
04 说课的评价
说教学程序
教学过程设计
详细说明教学过程的各个环节， 包括导入新课、讲授新课、巩固
练习、归纳小结等。
时间分配
合理安排各个教学环节的时间， 确保教学进度和效果。
教学评价与反馈
设计科学的教学评价方案，及时 收集学生反馈信息，调整教学策
略。
03 说课的技巧
语言表达的技巧
清晰简洁
离子反应第一课时说课稿
离子反应说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天我要说课的题目是《离子反应》，下面我将从说教学背景、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面对本节内容进行说明。
一、教学背景1、教材的地位和作用《离子反应》位于高中化学必修一第二章第二节，在中学阶段的基本概念和基本理论知识中占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终；在中学化学中许多重要元素及其化合物的知识都可能涉及到离子反应及其方程式的书写。
从教材体系来看：他是初中学习溶液导电性、酸碱盐电离知识的延续和深化；也为后面学习元素化合物、选修4奠定了基础，新考纲明确指出“了解电解质的概念，了解电解质在水溶液中的电离”，所以在教材处理上我将对电解质的概念的内涵和外延作分析，举例总结归纳电解质的种类，帮助学生理解电解质的概念，通过动画模拟帮助学生理解电解质在水溶液中的电离。
【过渡语】新课改强调“以人为本”强调“学生为中心”，学生学情不能忽视2、学情分析（1）知识基础在初中化学学生已经学习了溶液导电性实验，酸碱盐电离知识，这些都为本节课的实施提供了可能（2）认知基础通过学习教育心理学，我们知道高中生思维具有更高的概括性，辩证思维也迅速发展，处于具体思维向抽象思维发展的前期，但学生对抽象概念的理解能力还稍弱，需要教师不断的强化【过渡语】根据教材和学情的分析，确立了以下三维目标和重难点3、教学目标（1）知识与技能A、了解电解质的概念；B、了解电解质在水溶液中的电离C、引导学生从电离角度概括出酸碱盐的本质（2）过程与方法学会用实验的方法进行化学探究，培养学生动手能力通过观看模拟动画培养学生抽象思维能力（3）情感态度价值观通过对“电解质在水溶液中导电的实质”的探究培养学生透过现象看本质的唯物辩证主义思想观4、重、难点重点：理解电解质概念，能用电离方程式表示电解质的电离过程难点：电解质的电离过程【过渡语】为达到预期的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法和学法二、教法、学法1、说教法【过渡语】教学过程是教与学的双边活动，必须充分发挥“学生主体，教师主导”的作用，使之相互促进，协调发展根据这一原则我主要采用“实验探究法”引导学生提出问题--实验分析---验证问题----得出结论，并结合动画模拟，帮助学生理解抽象的电离过程，从而突破难点2、说学法通过教学让学生学会自主学习、合作学习、实验探究学习，遵循由感性----理性的认知规律【过渡语】教学有法，教无定法，根据新教材编写特点，结合实际情况，我将从四个环节展开教学三、教学过程1、复习旧知，引入新课（10min）提出问题“石墨、铜片、NaCl溶液、NaOH溶液，盐酸，蔗糖溶液是否导电并分析其原因”；让学生进行猜想，并做分组实验证明其猜想；[实验现象]石墨、铜片、NaCl溶液、NaOH溶液、盐酸均导电[分析现象]学生根据初中所学习的酸碱盐电离知识分析出“石墨、铜片导电是因为有自由移动的电子；NaCl溶液、NaOH溶液，盐酸导电是因为电离出阴阳离子”，从而引入电解质知识（目的：巩固了初中酸碱盐电离知识，学会用实验的方法进行化学探究，培养学生动手能力）2、理论探究，获得新知（25min）A、指导学生自己阅读教材，仿照前面学习物质的量的方法咀嚼概念，教师在此基础上针对概念中的关键字“水溶液、或、熔融状态、化合物”进行强调，针对学生容易出错和容易混淆的地方（如：电解质是化合物不是单质也不是混合物，电解质与物质导电性之间的并非必然关系）做强调，让学生更加透彻的理解电解质的概念。
小学语文说课稿分课时
小学语文说课稿分课时一、说课背景及目标在小学语文教学中，说课是一种重要的教学活动，它能够帮助教师更好地组织和规划教学内容，同时也能让教师对教材有更深入的理解。
本次说课的内容是小学语文教材中的一篇课文，我们将围绕这篇课文进行分课时的详细说课。
本节课的教学目标是让学生通过阅读和理解课文，掌握本课的生字新词，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的口头表达和书面写作。
二、教学内容分析本次说课的课文是一篇记叙文，讲述了一个关于友谊和合作的故事。
课文通过生动的情节和形象的语言，向学生展示了团结协作的重要性。
本课的生字新词较多，需要学生在理解的基础上进行记忆。
同时，课文中还包含了一些比喻和拟人等修辞手法，这些都需要在教学过程中给予适当的引导和解释。
三、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确读写本课的生字新词。
- 学生能够理解课文内容，并能够复述故事情节。
- 学生能够识别并理解课文中的修辞手法。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过讨论和分享，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对友谊和合作的积极认识。
- 激发学生对语文学习的兴趣和热情。
四、教学重点与难点1. 教学重点：- 生字新词的正确读写。
- 课文内容的理解和复述。
2. 教学难点：- 修辞手法的识别和理解。
- 通过课文内容引导学生进行情感体验和价值思考。
五、教学准备1. 教师准备：- 准备生字新词卡片和多媒体教学资源。
- 设计小组合作学习的活动方案。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解并标记不熟悉的词语。
- 准备与课文主题相关的个人经历或故事。
六、教学过程1. 导入新课：- 通过提问或讲述一个相关的故事，激发学生对友谊和合作的兴趣。
- 引导学生预测课文内容，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 生字新词学习：- 利用生字新词卡片，引导学生进行认读和记忆。
- 通过小游戏或竞赛的方式，增加学生学习生字新词的兴趣。
《秋天的雨》第二课时说课稿(14篇)
《秋天的雨》第二课时说课稿（最新14篇）《秋天的雨》第二课时说课稿篇一尊敬的各位评委、各位教师：你们好！我是xxx学校的教师姜x，今天我说课的课题是《秋天的雨》。
本课选自九年义务教育人教版小学语文教材三年级上册的第三单元的第11课。
下面我从教学背景分析与处理、教学策略、教学流程等方面对本课第二课时的设计进行说明。
一、教学背景分析（一）、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（二）、学情分析三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。
（三）、教学目标：根据资源库中的备课资源，依据新课程标准的要求，我制定了如下的教学目标：１、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
（2）积累好词佳句并背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法通过分层次朗读，以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用。
３、情感、态度与价值观让学生感受语言美，感受秋天的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
（四）教学重点：使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美，这是编选这篇课文的主要意图，也是本课的教学重点。
（五）教学难点：课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。
二、教材处理我应用资源库中的备课资源、媒体资源，再结合自己的教学设计，对课件进行了适当的补充和开发，以创设情境为先导，以朗读来贯穿全文，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用，以实现教学目标的要求，从而达到突出重点，攻破难点的目的。
《桥》第一课时说课稿
老支书像座桥————《桥》第一课时说课稿一、教材分析：各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文课程标准实验教科书五年级下册的16课《桥》。
作者谈歌。
这是一篇微型小说。
该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。
作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——一座窄窄的木桥。
从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品既表现出一个严肃的政治性主题，又凸显出人性的美丽风采。
二、教学目标的定位：1、基本技能目标：通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危机情境及木桥发生的变化，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。
2、能力目标：初步学习作者的表达方法。
3、语感目标：有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、教学重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
2、教学难点：理解“桥”的深刻含义。
四、教学方法的使用：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，这节课，主要采用“品读感悟”式教学方法，采用讨论、想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究、悟情的过程中。
五、学生学法指导：向学生传授“学法”。
让学生会学是这节课的真正目的，根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透学习方法，让学生学会学习。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，不仅让学生学知识，更重要的是培养能力。
六、教学程序如下：（一）直观感知，孕伏情感1、导入：学生观看山洪暴发的课件。
完毕，可问学生，你见过类似可怕的场面吗？让我们一起来看看这是怎么一种灾难？2、说说课文主要讲了一件什么事？你读了课文最想用一个什么词来形容？（紧急、害怕、感动……）[这一环节，引导学生先观画，后读文，再说总体印象，由画面进入文本，以触目惊心的画面加上教师言语的煽情，使学生产生阅读的愿望，形成阅读期待。
《我是什么》第一课时说课稿
我是什么》第一课时说课稿各位领导、评委大家好！我今天说课的内容是二年级语文上册第30课《我是什么》的第一课时，按照跨越式教学模式的理念，我从以下五个方面进行说课。
（一）、教学内容：人教版实验教材第30课《我是什么》是一篇拟人的科普短文。
课文以第一人称“我”的叙述方式，结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，把知识性、科学性融于趣味性之中。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的形态变化；水的家园；水与人类的关系。
《我是什么》这篇课文内容贴近生活，语言朴实、生动形象，结构新颖。
颂读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情景之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”。
本文是指导学生进行有感情朗读的好教材，也是对学生进行自然常识渗透，进行热爱大自然环保教育的好范例。
（三）、教学目标：本课分为2个课时。
我教学的是第1课时。
根据“211”教学模式，第一课时我的目标是：1、初步了解课文内容，能正确、流利的朗读课文，知道水在一定条件下的变化。
2、认识本课生字，能读准字音，认清字形、正确书写。
3、掌握本课新词，区别“飘浮、漂浮”的用法，理解“灌溉、暴躁” 等词语的意思。
二、说教学设计理念新课标强调教学要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性，培养他们的学习能力和创新精神。
因此，本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生的学习兴趣, 采用自主、合作的学习方式, 使学生在生生互动，师生互动中，相互启发，让学生在快乐中朗读，在读中理解感悟课文内容，变“被动地学”为“主动地学”。
三、说教学策略我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
所以本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
是为了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
什么是“说课”,如何说课,说课稿
什么是“说课”,如何说课,说课稿 说课资料⼤全【关于说课】 ⼀、“说课”概述 说课，是⼀种以⼝头叙述为主的教案分析。
具体地说就是教师在备好某课之后，向同⾏介绍⾃⼰对的教学设想、教学⺫的及其理论依据，⽽后听者评议、交流切磋的⼀种教研形式。
通俗地讲就是教师要说清这⼀课应教什么、怎么教、为什么这么教。
说课是提⾼教师教学⽔平的有效⽅式之⼀。
它能有效地调动教师投⾝教学改⾰，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
是提⾼教师素质，培养造就研究型、学者型教师的最好途径。
(⼀)说课的优点 说课优点在于：①⽅便灵活。
它不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进⾏，也不受教学对象和参加⼈数的制约，只要两个⼈以上即可进⾏。
②短时⾼效。
单纯的说课⼀般在20--30分钟即可完成，但内容却⼗分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，⼜包括教法设计;既能说清怎么教，⼜能讲出为什么。
③运⽤⼲泛。
领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学⽔平、开展教学技能竞赛等均可采⽤说课的⽅法。
④理论性强。
说课能充分体现教师的教学思想。
上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，教师没有⼀定的理论⽔平，是说不好课的。
(⼆)说课的功能 说课具有以下功能： ①检查功能。
领导可以通过教师说课，检查其备课情况，指出存在的问题，促使其修改教学⽅案，进⼀步提⾼备课质量。
②评价功能。
通过说课，评价教师的教育教学理论功底，⽂化知识、专业知识掌握程度，评价教师的业务能⼒，进⽽综合评价教师的教学⽔平。
同时，说课得答辩，通过答辩，能更真实、更准确的测试出教师的⽂化业务⽔平。
③培训功能。
教师说课需要说清教材分析和处理、教法设计，还需讲出做法的依据，这就必然促使教师去钻研教材、钻研叫法，学习教育教学理论，使⾃⾝⽂化业务素质不断提⾼。
④研究功能。
说课与评“说”是紧密结合在⼀起的，说者在说前需要深⼊研究，评者要给予点拨、指导评价。
说评结合，共同总结教学经验，使教师由实践上升到理论，促使教学研究进⼀步深⼊，为培养科研型的新型教师打下基础。
《桥》第一课时说课稿
《桥》第一说课稿一、说教材首先，我来谈谈对教材的理解，《桥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文，是一篇微型小说，讲述了一个震撼人心的故事:村庄突遭洪水，面对惊慌的村民，老支书沉着镇定地指挥，大家顺利脱险，而他和他儿子却被洪水吞没了。
小说塑造了位普通而又伟大的村支书形象，他用血肉之躯筑起了一座不朽的精神之桥。
本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强感染力。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并会写“咆”、“哮”等8个生字，联系课文理解“咆哮、“势不可当”等词语的意思。
3.结合小说的特点，理清文章的脉络。
4.初步领悟文章以环境描写烘托气氛，突出人物形象的表达方法。
三、说教学重难点基于以上教学目标，我把本课的重点确立为结合小说的特点，理清文章的脉络。
难点是感知山洪的来势凶猛，体会环境描写烘托气氛和刻画人物的作用，初步感悟老汉的精神。
四、说学情小学六年级学生已基本具备一定的朗读能力、语言感悟的能力。
对于本课扣人心弦的故事，小学生喜欢情节，喜欢形象，当读到这个故事性很强的内容时内心自然会产生一种期待，教师应该适时抓住学生的兴趣点，通过创设情境，利用多媒体等方式激发学生的学习积极性。
五、说教法学法遵循以学定教，因材施教的原则，紧密结合课文的特点和六年级学生阅读的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，让学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。
在学法上，新课程标准倡导＂自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程为了达成以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在活跃教学策略的基础上，这节课我设计为如下五个教学环节，层层推进教学。
海滨小城第二课时说课稿
《海滨小城》第二课时说课稿一、说教材《海滨小城》是一篇写景的课文，作者按照从远到近的顺序，抓住了海滨小城的特点，写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了海滨小城又美丽又整洁的特点。
二、说教学目标1. 理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色。
2. 学习作者按一定顺序抓住景物特点进行描写的方法。
3. 正确流利有感情地朗读课文。
三、说教学重难点1.教学重点：学习作者按一定顺序抓住景物特点进行描写的方法。
2.教学难点：体会作者用词的准确和优美，进行读写结合的训练。
四、说教法学法1. 情境导入法：这篇课文所描写的景色学生不太熟悉，因此我利用多媒体课件，播放海滨小城的美丽景色，把学生带入一种特定的氛围中去感受海滨小城的美丽，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读感悟法：这篇课文是写景的文章，语言优美。
因此我让学生通过多种形式的朗读来感悟文章的内容，同时感悟作者用词的准确和优美。
3. 读写结合法：这篇课文不仅是一篇写景的美文，还是一篇进行写作训练的好范文。
因此我在教学课文时重点引导学生学习作者按一定顺序抓住景物特点进行描写的方法，并进行读写结合的训练。
4. 合作学习法：让学生以小组合作学习的形式探究课文中的问题，可以取长补短，提高学生的自学能力。
5. 展示交流法：让学生把自己在小组学习中的收获与全班同学进行交流，可以让其他同学受到启发，从而更好地完成教学目标。
五、说教学过程1. 复习导入：首先让学生回忆上节课所学的内容，然后进行指名复述。
这样既可以巩固上节课所学的内容，又可以在导入新课的过程中自然过渡。
2. 朗读感悟：首先让学生自读课文，边读边思考：1)海滨小城给你留下了怎样的印象？学生通过思考可以很自然地回答出：又美丽又整洁。
这样既让学生了解了课文的主要内容，又培养了学生的概括能力。
2)接着让学生默读课文并思考：课文哪几个自然段是写庭院？哪几个自然段是写公园？哪几个自然段是写街道？这样既让学生理清了文章的条理，又培养了学生的分析能力。
说课 公开课说课稿(优秀7篇)
说课公开课说课稿（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？作者整理了7篇公开课说课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作说课。
优秀说课稿篇一中班数学《认识梯形》说课设计一、说教材认识梯形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中较难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。
3、激发幼儿学习图形的兴趣。
本课重点：了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。
四、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。
2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。
《竹节人》第一课时说课稿
《竹节人》第一课时说课稿大家好，我是今天的说课老师，今天我将为大家带来《竹节人》第一课时的说课稿。
一、教材分析《竹节人》是小学语文课程的一部分，属于阅读课。
本课是一篇描写竹节人的文章，通过对竹节人的描写和角色形象的构建，引导学生思考人与人之间的关系。
同时，本文融入了一些童话元素，激发了学生对于传统文化的兴趣与热爱。
二、教学目标1.知识目标：了解竹节人的形象特点，理解主要人物间的关系。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，并能够从中思考人与人之间的关系。
3.情感目标：通过竹节人这个形象，引导学生了解传统文化，培养学生对于传统文化的热爱与尊重。
三、教学重难点1.教学重点：通过阅读文章，了解竹节人的形象特点，理解主要人物间的关系。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，并能够从中思考人与人之间的关系。
四、教学过程1.导入：通过图片展示竹节人的形象，引发学生对于竹节人的兴趣。
2.阅读：学生们带着问题阅读文章，关注竹节人的特点以及他与其他人物的关系。
3.分析：教师带领学生共同讨论竹节人的形象特点和他与其他人物的关系。
引导学生理解作者通过描写竹节人所表达的思想和情感。
4.思考：教师提出一些问题，鼓励学生思考人与人之间的关系，如何做一个善良的人等。
5.拓展：通过扩展阅读，引导学生了解相关的童话故事以及传统文化，培养学生对于传统文化的兴趣与热爱。
6.总结：总结今天的学习内容，复习竹节人的形象特点以及他与其他人物的关系。
五、板书设计《竹节人》第一课时1.竹节人的形象特点2.竹节人与其他人物的关系3.人与人之间的关系六、教学反思通过本节课的教学，学生对于竹节人的形象特点有了更深入的了解，也对于人与人之间的关系有了一定的思考。
但是，在教学过程中，我发现部分学生在阅读文章时理解能力有所欠缺，下一步我将增加一些相关的阅读训练来提升学生的阅读理解能力。
另外，在引导学生思考人与人之间的关系时，部分学生的思考还比较浅，下一步我将引导学生更深入地思考和分享。
物质的量第一课时说课稿
第1篇：物质的量第一课时说课稿物质的量第一课时说课稿范文一、教材分析与教材处理：1、教材的地位与作用：本章内容包括了很多重要的化学基本概念，在生产和科学研究中有重要的应用，学习这些概念对培养学生的计算技能和实验技能有重要意义。
物质的量是化学教学中的一个十分重要的概念，它贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。
在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去分析学习化学知识，而《物质的量反应热》这一章的学习会使学生对化学中的"量"有一个新的认识。
因此教好物质的量概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章中的有关气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。
所以，关于物质的量的教学，不仅是本章的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。
2、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生的特点及素质教育的要求，确定本课时的教学目标：（1）知识目标：A.、使学生掌握物质的量及其单位――摩尔的含义；B、使学生理解阿伏加德罗常数的含义；C、通过练习使学生掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的量与物质质量的关系。
（2）能力目标：培养学生逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力。
（3）情感目标：A、通过概念的引入、推导及应用，培养学生相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。
B、培养学生学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。
3、重点、难点：使学生掌握摩尔的概念及物质的量与物质微粒间的转化。
4、教材处理：（1）学生情况分析：对于化学课的学习方法，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，尽管已经进行了两章内容的学习，但学生仍然表现出对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快的特点。
由于摩尔这一章的概念比较多又比较抽象，对有些概念，限于接受能力，不能要求中学生对这部分内容理解透彻。
因此在教学中，要考虑学生的接受能力，在注意概念的科学性的同时，也要恰当掌握教材的深广度，更要防止不必要的加深拔高，加重学生的负担。
说课怎么区别课前说课和课后说课？
说课怎么区别课前说课和课后说课？
一、课前说课课前说课是指在上课前，将整个课堂流程梳理一遍，预演课堂环节，预判课堂效果。
一般而言，课前说课包括以下几个部分：1、说教材；教材所处地位，上下章节关联，本节意义等，根据教材确定教学目标和重点难点。
2、说教法学法；根据学生实情确定教法和学法指导。
3、说教学过程；每个教学环节设计，含设计意图，设计内容，预定时长等，尽可能详细、精确。
4、板书设计；旧的教学手段下，板书设计是必不可少的，随着电子白板或一体机的使用，板书设计不再是二维，而是多维，包含屏幕书写、课堂外链等。
以下是本人2006年的一次优质课说课稿供参考：二、课后说课课后说课是指在上完公开课后，对课程流程进行复原，再整理，并在此基础上进行反思与评价。
和课前说课类似，也包含以下几个方面：1、教材分析（与前面说教材相同）2、学情分析或教法、学法分析可单独将学情分析列出来，独立于教法和学法分析，也可合在一起。
3、教学过程分析与前面说教学过程相同，对每个教学环节进行详细说明，由于已经上过这节课，也可以加入课堂实录，用于后面的反思。
4、预设与反思和预期教学目标对比，看本节课是否圆满完成教学目标，观察学生课堂表现，反思教学目标设计是否符合实际、重点是否
突出、难点是否突破、教学环节设计是否科学等，最后对本节课进行归纳。
以下是本人2010年的一次优质课说课稿仅供参考。
《坐井观天》第课时说课稿
《坐井观天》第课时说课稿《＜坐井观天>第课时说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《坐井观天》第课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这篇课文语言简洁明了，生动有趣，对于低年级的学生来说，具有很强的吸引力和教育意义。
二、学情分析二年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇心，思维活跃，但抽象思维能力较弱。
在学习这篇课文时，学生可能对寓言故事的寓意理解起来有一定的难度。
因此，在教学中，我将通过多种形式的朗读和直观的演示，帮助学生理解课文内容，体会其中的道理。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。
理解课文内容，知道青蛙和小鸟对天的不同看法。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文寓意。
3、情感态度与价值观目标让学生明白看问题要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
四、教学重难点1、教学重点认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，明白青蛙和小鸟对天的不同看法。
2、教学难点理解课文的寓意，让学生懂得看问题要全面，不能目光短浅、自以为是。
五、教法与学法1、教法直观演示法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文内容。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会课文的情感。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的寓意。
2、学法自主学习法：学生自主预习课文，认识生字，初步了解课文内容。
合作学习法：学生通过小组合作，讨论交流，解决问题。
《爬山虎的脚》第课时说课稿
《爬山虎的脚》第课时说课稿《＜爬山虎的脚>第 1 课时说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《爬山虎的脚》的第一课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爬山虎的脚》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。
作者观察细致，语言生动形象，把爬山虎的特点展现得淋漓尽致。
本单元以“连续观察”为主题，旨在培养学生进行连续细致观察的能力，学习作者观察和表达的方法。
而《爬山虎的脚》这篇课文正是落实本单元语文要素的很好范例。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和阅读初步了解课文的大致内容。
但是，他们对于如何细致观察事物，以及如何将观察到的内容准确、生动地表达出来，还需要进一步的指导和训练。
此外，爬山虎对于部分学生来说可能比较陌生，他们对爬山虎的生长特点和攀爬方式可能缺乏直观的认识，这需要在教学中通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生理解。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“均、柄”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。
2、整体感知课文内容，理清课文的叙述顺序。
3、学习作者围绕爬山虎的脚把意思写清楚的方法，体会作者连续细致的观察。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字新词，整体感知课文内容。
2、了解爬山虎的特点，学习作者观察事物的方法。
教学难点：体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点写清楚的，领悟连续细致观察的重要性。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受爬山虎的特点，帮助学生理解课文内容。
部编牛和鹅第二课时说课稿
部编牛和鹅第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《部编牛和鹅》。
这是一篇生动有趣的课文，通过讲述部编牛和鹅的故事，引导学生理解合作的重要性以及尊重他人的必要性。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行说课。
一、教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合本课文的特点，我确定了以下三个教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会合作的力量，认识到尊重他人、和谐共处的重要性。
二、教学内容本课的教学内容包括：1. 课文朗读与理解：通过朗读，让学生感受故事的情节和角色的性格特点。
2. 生字新词学习：教授本课的生字新词，帮助学生扩展词汇量。
3. 合作学习活动：设计小组合作任务，让学生在实践中体验合作的过程。
4. 价值观引导：通过讨论和反思，引导学生形成正确的价值观。
三、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主理解课文内容。
2. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习，增强学习的趣味性和实践性。
四、教学过程本课的教学过程分为五个环节：1. 导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事或问题，引起学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
2. 朗读课文：学生先自主朗读课文，然后全班齐读，教师适时纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读。
3. 学习生字新词：教师讲解本课的生字新词，学生跟读并记忆，通过小游戏等方式巩固记忆。
4. 合作学习活动：分组进行合作任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在合作中体验和学习。
5. 总结反馈：学生分享学习体会，教师总结课文的主要内容和教育意义，强化学生对合作和尊重的认识。
正比例(第二课时)说课
《正比例》第二课时说课陈秋钦尊敬的各位老师，大家下午好！我说课的题目是《正比例》第二课时，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书等几个方面加以说明。
一、说教材。
我将从教材、学情、目标、重难点以及关键进行分析。
1、教材学情分析：本节课取自北师大版数学六年级下册第四单元第二节《正比例》的第二课时，学生在此之前已经学习了比和比例的有关知识，并结合情境体会了生活中常见的变量之间的关系，探索和初步理解了正比例，学习本节课为本单元后面学习正比例的图象、反比例和初中继续学习函数打下良好的基础。
本节课主要教学“根据正比例的意义，判断两个量是否成正比例”，正比例在生活中有着广泛的应用，但对小学生老说，正比例的意义的理解还是有一定的难度的。
2、三维目标：知识与能力：根据正比例的意义，能判断两个相关联的量是不是成正比例。
过程与方法：通过自主探究、合作交流，掌握判断两个相关联的量是不是成正比例的方法。
情感态度与价值观：经历判断两个相关联的量是不是成正比例的过程，培养初步的抽象概括能力和勤于思考的良好习惯。
重点：判断两个相关联的量是不是成正比例。
难点：如何判断两个相关联的量是不是成正比例。
关键：交流怎样思考和判断。
二、说教法学法根据新课标的理念，结合本节课的内容和学生的实际情况，我将采用情境教学法、活动教学法，引导学生自主探究、合作交流。
三、说教学过程1、强化规范语言依据新课标理念，引导学生说完整规范的数学语言是非常有必要的，因此，我设计的第一个环节是让学生完整规范地说一说正比例的意义，为接下来的学习做好铺垫。
2、探究活动（一）为了使本节课生动有趣，我设计了一个学生喜爱熟悉的情境导入新课，西游记中孙悟空化斋前画下了圆形的伏魔圈，而唐僧在等待的过程中三次出题考八戒和悟净，由伏魔圈的大小与半径的关系，引出问题1。
学生自主独立完成，再交流汇报。
他们通过计算，很容易发现圆的面积和半径的比值不相等，不成正比例。
学生可能也会总结出两个相关联的量不一定成正比例。
最新《计数的基本原理》第一课时说课稿
《计数的基本原理》第一课时说课稿《计数的基本原理》第一课时说课稿1各位领导，老师们，下午好，我今天说课的题目是《计数的基本原理》我将从以下几个方面说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用计数的基本原理包括分类计数及分步计数原理，这两个原理是学习排列组合的基础,是推导排列数、组合数的重要理论，同时也给出了分析解决排列与组合问题的思维方法。
因此，在整章书中的作用非常重要。
2、教材的重点、难点和关键教学重点：分类计数原理及分步计数原理的区别及应用教学难点：对复杂事件的分类及分步。
二、学情分析和学法指导学情分析：学生基础差，学习主动性差，缺乏学习兴趣。
基于以上情况，我设计了如下的学法指导。
学法指导：从培养学生的兴趣入手，使学生在学习过程中学会观察问题、探究问题，自主归纳总结进而得出结论。
三、教学目标分析根据以上两点，我制定了如下的教学目标：1、知识目标：掌握计数的基本原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。
2、能力目标：通过计数基本原理的理解和运用，提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生的逻辑思维能力。
3、情感目标通过各种贴近学生生活的素材，激发学生学习兴趣，培养学生爱国热情.四、教学方法在课堂上，让学生积极主动参与是关键。
正所谓：“学问之道，问而得，不如求得之深固也” 学习任何东西最好的途径是让自己去发现。
本节课采用启发式的教学方法，启发学生积极思考，积极探索，创设一个以学生为主体，教师为主导，师生互动、合作交流、共同探索的教与学的情境。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：根据上述情况，我设计了如下六个环节的教学过程。
五、教学过程1、创设情境——引入课题首先，我会给出以下一组图片激发学生的学习兴趣及爱国热情。
看到图片，有的学生马上脱口而出：“中国女排”。
我说：“对，这正是中国女排在去年的雅典奥运会上夺冠的画面，好，现在假使你是一名统计员，我给出如下比赛规则：分成两个小组，每个小组6支队伍进行循环赛，决出4强，再由这四支对进行淘汰赛，那么请问，夺冠的中国女排总共进行了多少场比赛？这时，学生觉得这个问题很困难。
《选举产生班委会》第一课时说课
第4课〔选举产生班委会〕第—课时说课一、教材分析〔选举产生班委会〕这一课是依据课程标准中主题三“我们的学校生活〞第5条“了解自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责〞。
第7条“通过学校和班集体等集体生活，体会民主公平在学校生活中的现实意义〞，以及主题一“我的健康成长〞第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣〞为依据来设置本课的教学内容。
本课由三个板块组成。
“班委会的职责〞这一版块的目的是引导学生了解班委会这一班级组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。
二、学情分析学生进入高年级后独立意识开始增强，不再依赖老师和家长。
他们更情愿与同学交流和分享自己的内心世界，更渴望得到家长和老师的公平对待，期望拥有完成任务的能力并被肯定。
我们应该在班集体生活中，给予他们展示自我的时机和平台。
本课就是针对学生的身心开展规律，设计相关内容，目的援助他们建立班级生活以及班级事务和“我〞的关系，从而培养他们参与集体生活的能力。
三、教学目标与教学重、难点教学目标：1.了解班委会的职责，了解班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作奉献的意识。
2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人开展方向。
教学重难点：了解班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作奉献的意识。
四、教学环节和设计意图活动一：回忆班级活动，明确班委及职责。
1.〔教师出示以前班级运动会的照片〕学生回忆自己参加活动时的感受或者收获。
2.引导学生觉察在此次运动会中体育委员的付出。
赛前配合体育老师选拔运发动，填写运发动表格，带着运发动训练……3.体育委员是我们班委之一，在我们班级中还有哪些班委呢？4.这些班委委员就构成了我们班级的班委会。
每个班委都有自己的职责分工，请班委们说说自己的主要职责是什么？5.通过梳理我们再次明确了每位班委岗位的具体职责。
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(三 )
(四 )
分 解 图 示 法
五
六
七
八
均线组合典型形态：结合案例
•
（ 一 ） 黄 金 交 叉 和 死 亡 交 叉
（二）金山谷、银山谷和死亡谷
（四）多头排列和空头排列
（四）粘合后发散和再次粘合后发散
（五）烘云托月和乌云密布
总结
MA的优点
追踪大趋势
MA的缺点
存在滞后反应 常会出现一些骗线 葛兰碧第4、5点 #43;9+7）/5=7.4 （ 7+8+9+7+6）/5=7.4 （5+ 6+7+8+9）/5=7 （4+5+ 6+7+9）/5=6.2 （ 3+4+5+ 6+7）/5=5
9 7 5 3 1 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分类：时间长短不同的几种移动平均线
散户看短期均线， 超级机构、证券投资基金 却看中长期均线。 5日均线，又称周线。 10日均线，又称半月线。 20日均线，又称月线。 30日均线。 60日均线，又称季线。 120日均线，又称半年线。 250日均线，又称年线。
准确性比较高
道氏理论数字化 容易操作…….
布置作业
1、观察以下股票的均线形态，各小组组长组织本 小组成员撰写各只股票的技术分析报告。 中国化学 （601117 ） 中原特钢 （002423） 绿景地产 （000502 汉王科技 （002362） 2、能够灵活运用均线分析，指导模拟投资买卖
掌握证券业务 基本知识 证券从业资格 考试
一、课程介绍
（五）课程内容
学时: 48学时 项目一 看盘 操作 项目二 研判 行情 模块一模拟交易 模块二个股行情数据 模块三研读大盘 模块一 基本面分析 模块二 技术分析 重点:特别 是投资分析 报告的撰写
难点:技术指 标和波浪理论 难以把握
一、课程简介
保定职业技术学院
Advertisement design and manufacture
马哲 英语等……….
股市实盘操作：专业主干课
一、课程简介
（三）课程衔接
先修课 程 平行课程 后续课程
经济学 金融学 财务会计 财务管理 证券基础
股市实盘操 作 证券投资分 析
衍生品交易
一、课程介绍
（四）课程目标
.
素质目标
感受风险 认知规则 守法 稳健 诚信
知识目标
能力目标
基本操作能力 投资分析能力
（六）课程设计理念与思路
任务 导向 过程
考核
实践性
职业能力
培养
项目 考核
大赛 职业性
结果
一、课程介绍
（七）教材教参
中国财政经济出版社
全国高职高专国家重点建设 项目教材 实用性、针对性、可操作性 强
课外阅读书
网络资源：
大赛论坛 证券投资三人行
证券投资大讲堂 金融村 财达证券网站 君安证券网站 ……
现代教学技术手段的应用
虚拟项目
仿真的模拟炒股系统 真实的行情 实训室
二、教学方法
多 种 及 教 学 方 法 的 运 用
项目小组 工作法
网络自主 学习法
教学方法
分角色实 训法
课堂讲授 法 案例引导 分析法
三、课时说课
简单移动平均线
(Moving Average 简称MA)
三、课时说课 内容及重点难点
长期线比短期线可靠性强
特征：
追踪大趋势,不受反向波动的影响 具有稳定性和滞后性的特征 具有支撑和压力作用（重点理解） 解决方法： 结合后面葛兰碧法则来理解这一特征
均线的应用
葛兰碧八大买卖法则 难点
股 价 ⑤ ② ① ④
⑥
⑦ ⑧
③
时间(交易日、交易周等)
(一 )
(二 )
强调本节知识的重要性
MA
WMA
EMA MACD
均线家族兄弟众多，美林公司研究表 明：简单移动平均线（MA）在实际应 用中表现最佳
图片演示：直观感受
讲解新课：MA的计算，以5日平均为例
5日移动平均值
交易日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
收盘价格 5 6 7 8 9 7 6 5 4 3
（ 5+6+7+8+9 ）/5=7
MA的计算 简 单 移 动 平 均 线
分类
特征
重点 葛兰碧八大买卖法则
重点 难点
均线的形态分析
应用 均线参数的设定
教学过程设计及课时分配
导入
8m 创设问题 激发兴趣 抓住注意力
讲授
新课
70m
归纳
总结
10m 总结所学 扩展学习问题 埋下伏笔
布置
作业
2m
操作演示方法
案例分析 课堂讨论
导入：创设问题
问：投资要顺势而为，顺水行 舟则可，逆势操作往往鸡飞 蛋打。怎样追踪大趋势，不 受反向小波动的影响？ 同学们回顾以前所学道氏理 论、切线理论等。 答：新的分析方法，移动平 均线是运用得最多、准确性 也相对最好的指标之一
电子课件：
二、教学方法
（一）学情分析
学情分析
学习了证券基本理论具有 一定的专业基础知识。 28名报考了证券从业资格 考试，占班级人数的65% 希望通过实践操作弥补理 论知识的不足，对以后从 事的工作有更直观的了解
投资0905班 43人
二、教学方法
（二）课程特点 ：实践性、操作性强 工 作 项 目 移 植 到 课 堂
《股市实盘操作》
说课内容
课程介绍
教学方法 课时说课
一、课程介绍
（一）课程设置 行 业 企 业 调 研
专 家 指 导
培 养 方 案
培 养 目 标
课 程 设 置
（二）课程定位
专业 主干课
专业
基础课
股市实盘操作
证券基础知识 财务管理 财务会计…….. 高数、经济学 金融学、管理学 基础会计……..
公共课