浅析初中语文写作兴趣的培养

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教育版
面对新时代幼儿教育，我们国《幼儿园教师职业道德规范》明确规定:“幼儿园教学中，教师要热爱幼儿,尊重幼儿,面向全体幼儿。

坚持正面教育,严禁体罚或变相体罚幼儿,使幼儿愉快、活泼、健康地成长。

”可见,在幼儿园教学中，尊重幼儿是我们幼儿教师职业道德中的重中之重,是幼儿健康成长的重要保证。

那么,作为一名幼儿教师,在教学中我们如何做到尊重幼儿呢？下面我就根据自己的教学实践，简单谈谈自己的点滴看法：
一、教师要从道德行为上影响幼儿。

作为一名幼儿教师,首先我们自身要有良好的品格。

在教学中，我们可以发现幼儿就像一张白纸,画什么完全由我们教师所决定。

如果说,白纸上有污点,那也是不会教的老师自己涂上的。

我们教师必须具有良好的师
关于幼儿园教学中教师如何做到尊重幼儿的探讨
■文/四朗拥宗
写作教学不仅能够培养学生的书面写作能力，同时还能够发展中学生思维能力。

但在实际教学中，由于教学形式过于单一、枯燥，所以很多学生对写作产生了厌烦与抵触心理。

如果依旧让学生进行写作，那么他们的文章往往是千篇一面，缺乏亮点与创新点。

在此背景下，如何提高学生的写作兴趣，提升他们的写作能力，是当前众多教师都在思考的问题。

一、设计开放性写作主题。

要培养学生的写作兴趣就应该培养学生的写作个性，开放性写作主题可以激发学生的思路，不固化学生的思维。

具体来讲，教师可以设计一个开放式的作文题目，随后将学生分成小组，小组成员通过审题和思考，依次说出自己的想法，每个学生都可以发表自己
的独到见解，学生还可以通过查找资料、询问父母等形式开拓自己的思维。

为了激发学生的写作兴趣，教师不要局限学生的写作手法，要秉承尊重学生主体性的教学思维，充分激发学生的写作潜能，将每一个学生的能力都放大，教师可以通过视频、音乐等形式激发学生的灵感，营造兴趣课堂。

例如，笔者指导学生以“蜡烛”这一主题进行写作，这个主题比较宽泛，有同学联想到蜡烛可以照亮，由此编成一个小故事；也有同学想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这首诗，由此写到奉献的主题，开放性的写作教学可以指导学生形成写作个性，提升写作水平，激发学生的写作兴趣。

二、开展丰富的教学活动。

高效的写作课堂离不开有意义的教学实践活动，多样的写作活动可以丰富学生的写作。

例如，教师可以开展征文活动，定期的征文大赛激发了学生的写作兴趣，提升了良性竞争意识，学生在比赛中会更重视自己的写作技能，从而提升自己的水平。

教师还可以开展朗诵比赛，学生通过阅读可以进行素材的积累，为写作打下基础，教师还可以指导学生展开辩论赛，学生通过观点的提出、观点的争辩以及观点的总结，整合自己的思维，从而不断提升写作能力。

例如，在讲解《济南的冬天》这一课的时候，笔者就构建写作活动。

笔者利用投影仪展示济南冬天的风景：阳光、薄雪、远山，美丽的图片可以激发学生的阅读兴趣，以季节为写作主题，要求学生描写自己喜欢的季节，写成写景散文，笔者会对优秀的文章进行展示，激励学生不断学习进步，激发学生的主动性。

三、尊重学生个性化发展。

在新教育形势下，学生的个性化发展及其个性优势的发挥在初中语文教学中得到越来越多的重视。

想要顺利实现这一目的，我们的当务之急就是深入了解学生兴趣、爱好的基础上和学生建立和谐的师生关系。

如此一来，教师不仅能够在教学活动中针对学生的学习状况、知识水平以及能力层次等拟定一系列高效率的教学策略，还能引导学生在写作过程中将其优势最大限度地发挥出来，进而使他们充分感受到写作的乐趣与意义。

例如，在学习安徒生的《皇帝的新装》时，我们既可以让一些想象力丰富的学生对故事内容进行续编或者改写，也让一些逻辑思维能力较强的学生对文章内容、段落结构等进行更加科学、理性的分析。

如此，学生不仅能够在编写中进一步提升其想象力，还能对文章的谋篇布局技巧产生大致的把握。

与此同时，笔者还让一些观察能力细致的学生对文中的某些细节进行分析与探究，如文章中关于大臣、国王的一些心理描写。

在各个环节的活动内容结束之后，我们可以让学生聚集到一起，并就自身发现和观点等与周边学生进行全面、深入的交流。

借助这一交流过程，他们不仅能够对《皇帝的新装》产生更加深刻的了解，从而更好地领悟文章中心及其主题思想等，还能在这种交流的过程中极大地开拓自身的视野和思维，进而萌生一股更加强烈的自我表达意愿。

四、联系生活实际。

一切写作源泉都由生活提供，写作是对生活的追求，是对美的赞颂，是对内心思想的真切表达。

要积极培养学生热爱生活的思想，才会产生写作的热情，对于写作问题才能得到有效解决。

学生进入校门，就需要被语文教师重视，要培养他们热爱生活、关心生活的习惯，发现生活中的一切美好事物。

例如，给出一个标题“春天”，让学生写作，春天到来会有很多象征性的东西，只要去发现、去感悟就能得到有用的题材，走出教室找到春天的迹象，再把看到的、感悟的用作文表现出来。

这样写出来的作文一定真实而有触感。

走近自然，感受自然，仔细观察树木、花草的变化，从中获得感悟才是写作最有效的方法。

这样的教学既能帮助学生增强写作力，也会让他们对写作产生浓厚的兴趣。

生活中处处有素材，只有留心观察生活才能捕捉到最动人的故事、最美好的景象，用心构思，积累素材才能不断激发写作兴趣，提高写作水平。

总之，初中生写作兴趣的培养与提升对其语文学习以及未来发展都具有非常重要的作用。

作为奋战在初中语文教育一线的教师，我们必须在深刻认识这一事实的基础上给予他们科学、恰当的引导，使他们能够在浓厚写作兴趣的牵引下昂首阔步地走向未来，开创更加光明的前途！唯有如此，我们方能无愧于学校、家长的厚望，才能不辜负人民教师这一伟大称谓！（单位：西藏日喀则市上海实验学校）。