如何看待教师坐班问题

说说教师坐班
提到教师坐班，有两种观点：一、教师一定要坐班，此人是领导；
二、教师不必坐班，此人是教师。

笔者是教师，自然认为教师不必坐班。

要求教师坐班，对教师来说有一点心理上的不平衡：领导因为其工作的特殊性，不受坐班制的约束，说来就来，说走就走。

因为是领导，其行踪自然不必向教师汇报，在教师的心里，会认为领导有时不是为公事也不来，堂而皇之。

而教师一节课不来，必须请假，否则扣钱，记考勤，评比扣分等。

如此反差，教师心理自然不平衡，对坐班制就会产生抵触情绪。

坐班制要求越严的地方，教师抵触情绪往往就越大。

坐班的目的是为了管理，管理的目的是为了教学，追根朔源，只要教学效果还好，就不必太严格要求坐班了。

反之，如果教师虽然天天坐班，但上班不上劲，有教学效果吗？坐班的目的达到了吗？
实际上，不坐班，对教师而言，是一种宽松，一种以人为本的体现，只有当教师们有一个平和的心态，处在一种宽松的环境中，才能乐教，乐教后才能善教，才能出成绩；对领导而言，不要求教师坐班，并不是放任，而是一种自信——我的管理，我的教师全部认可，不必刻意要求，教师一定能自觉做到；一种信任——我的教师有课就在上，无课在备课，有事就请假；一种和谐——校园和谐、教师和谐、学生和谐。

笔者曾听说过这样一位校长，在教师还没向他请假，而他得知该教师有事的情况后，主动找到她说：“听说你的孩子病了，老公又不
在身边，赶紧给孩子治病吧，你的课我叫教务主任给安排一下，学校的一切你就不必操心了。

孩子病了，孩子是天；孩子好了，工作是天”。

而且安排有小孩的教师不上第一，第四节课等等人性化的措施。

你说身在这样环境中的教师，还需要领导刻意去要求他坐班吗？
有人说：教师不坐班，学校管理不是太随意自由了吧。

一个学校，难免突然有需要临时安排的工作，如果不坐班，学校有点什么事需要找教师的，可能就很难沟通到、衔接好。

但笔者认为：现代都什么社会了，信息、交通如此发达，一个电话，一辆的士，多远的路，多远的人联系不上？叫不来？
还有人说：教师坐班，是保证成绩的前提。

教师除了上课之外，还要批改作业，备课，辅导学生，查阅资料等，这些都需要大量的时间来准备;教师坐班，有利于团队的成长。

对同一科目来说，老师之间会经常进行经验交流、集体备课、相互听课等。

但笔者认为：随着信息化的发展，教师之间的研讨活动、听评课活动，师生之间的互动交流等都可以通过网络来解决。

比如，教师可以利用QQ聊天工具，博客等多种形式与与其他教师进行研讨，甚至可以视频，跟当面没什么区别。

还有，没准当面的教研，集体备课等只是走走过场，而网上交流才是真正研讨呢！
再说，学校管理主要是对人的管理，对人的管理不能简单地靠约束、管制来实现。

在新的教育形势下，我们应摒弃既有的在学校管理上过死、过硬的做法，应该把刚性管理和柔性管理有机结合，这样才能有效地推动学校各项事业的发展。

笔者认为：人只有在被信任的
情况下，才能充分发挥出积极性和创造性，所谓“士为知己者死，女为悦己者容”，说的就是这个道理。

可见，好的管理不是管住人的身体，不是管住人的手脚，好的管理应该是管住人的心。

坐班的目的就是为了收住教师的心，而不是限制教师的身。

笔者认为，收住教师心的途径很多，比如：人性化管理，教学环境的改善，教师待遇的提高等。

领导们为什么不在别的途径上多动脑筋多想办法呢？当然，如今是学生难当，家长难当，教师难当，领导也难当！如果我们都能相互理解，各尽其职，还有必要再讨论这个话题吗？
作者：李军
地址：范县职业技术学校。