声像并茂相得益彰——多媒体在语文教学中的运用
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预 期 的 教 学 目的 。
关键 词 多媒体 语文教学 现代化教育
语 文 是 一 门 综 合性 很 强 的 学 科 ，其 教 学 目标 不 仅 需 要 逻 辑 思 维 ，而 且 需 要 运 用 形象 思 维 来 进 行 教 学 才 能 得 以 实现 。根 据 小 学 生 理 解 能 力 和 抽 象 思维 能 力有 限 和 语 文 学 科 的 特 点 ，在 教 学 中
一
、
标 ，我 设 计 了 两幅 图 片 ，一 幅是 云 雾缭 绕 的 香 炉峰 图。一 座 顶 天 兴 趣 是 求 知 的 向 导 。 兴 趣 是 情 感 、 动 机 、意 志 等 非 智 力 因 立 地 的香 炉 ，冉 冉 地 升起 了团 团 白 烟 ，缥 缈 于 青 山蓝 天 之 间 ，在 素 的 核 心 。 兴趣 对于 学 习是 具 有 何 等 重 要 的 意 义 。利 用 多媒 体 的 红 日的照 射 下 化 成 一 片紫 色的 云 霞 。远 看 瀑 布 像 是 一 条 巨大 的 白
境 教 学 ，便 能收 到 良好 的教 学 效果 。 上 课 时 ， 我 先 告 诉 学生 ，今 天 老 师将 带 大 家 到 南 沙 群 岛去
作 一 次 愉 快 的旅 行 。 同 学 们兴 致 盎 然。 然后 我 又 用语 言描 述 ： 请
大 家 乘上 飞机 ，闭上 眼睛 … …教 室 里 响 起 隆 隆 的 飞机 声 ，逼 真 的 声音 仿 佛 真 让 学 生 感 到 乘上 了 飞机 ，来 到 了 南沙群 岛 。 同 学们 一 睁 开 眼 睛 ， ５］ 屏 幕上 看 到 了南沙 群 岛的 美 丽 景 色， 同 学们 情 不 Ｌ， Ｌ
三 电教古诗 ，美哉乐哉
古 诗 中 所 描 写 的 多 是 千 百 年 前 的 事 物 ， 对 １ 今 天 的学 生 来 二 适 当运 用 多 媒 体 ，对调 动 学 生 学 习积 极 性 ，提 高 教学 效 果 会 起 到 说 不 仅 是 陌 生 ，有 的 甚 至是 很 难 理 解 的 。 因此 学 生 都 感到 学 习古 很 好 的 效 果 。前 苏联 心理 学 家 赞 可 夫 也 主 张 在 教 学过 程 中 ，要 充 诗 较 为 枯 燥 。如 果 采 用 多 媒体 进 行 辅 助 教 学 ： 师 根据 所 教 古 诗 教 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ，十 分 重视 学 生 的 “ 绪 生 活 ” 情 ，设 法 的 内容 ，创 作 彩 色 幻 灯 片 ，加 上 配乐 诗 朗诵 和 音响 效 果 ，再 以 生 造 成 一 个 愉 快 的 生动 活泼 的学 习气 氛 。 因此 ，在 教学 过 程 中 ，我 动 的 语 言 来 再 现 诗 中 所描 写 的情 景 ，把 学 生 引入 意境 ，学 生 凭 借 总 是 尽 量 地 、适 时 地 运 用 多媒 体 进 行 辅 助 教 学 ，以求 得 到 声 像 并 感 观 ，通 过 想 象 与联 想 ，就 能 如 同身 临 其 境 ，得 到 美的 享 受 。 茂 、相 得 益 彰 的效 果 。 例 如 ， 李 白 的 《望 庐 山 瀑 布 》 这 首 脍 炙人 口 的诗 歌 ，它 不
创设意境 ，以景激情
仅 讴 歌 了祖 国 大 好 河 山 ， 而 且 它 本 身 就 是 美 的 结 晶 。 围 绕 教 学 目
多样 性 、新 颖性 、趣 味 性 和 艺 术 性 等 特 点 ，可调 动学 生 的 学 习兴 练 高挂 于 山川 之 间 。 另一 幅是 飞流 而下 的瀑 布 图。 只 见山 高峻 陡 趣 ， 因此 新 课 的导 入 ，在 适 当的 时 候 由多 媒 体 来协 助 完 成 可 起 到 峭 ，瀑 布 水 流 湍 急 ，那 高 空直 落 、 势不 可 挡 之 状 如 在 眼 前 。随 后 事 半 功 倍 的 效果 。 播 放 瀑 布 的 录 像 ， 学生 观 看 时 情 不 自禁地 惊叹 ： 太 壮 观 了，真 “
作 用 。 在 教 学 中 ，教 师要 为 学 生 提 供 机 会 和 条件 ，让 他 们 进 行语 言 表 达 能 力 的训 练 。
例 如 ， 学 生 喜 欢 看 动 画 ， 有 时 还 模 仿 一 两 句。 针 对 学 生 这
一
对 南沙 群 岛 的 “ ” 也 难 以激 发起 来 。 而 借 助 电教 媒 体 ，进 行 情 情
验 少 ， 对 南 沙 群 岛没 有 感性 认 识 ，任 凭教 师 “ 呼 万唤 ” 学生 千 ，
高 了，学 习古 诗 也 就 没 有 畏难 情 绪 了， 习起 来 更是 事半 功 倍 了。 学
Байду номын сангаас
四 模拟配音 ，训练 能力
古 人 云 ： 书 读 百 遍 ，其 义 自 见 。 “ 读 唐 诗 三 百 首 ，不 会 “ ” 熟 做 诗 也 会吟 。 由此 可 见 ，“ ” 对 领 悟 文 章 ，增 强语 感 ，语 言 文 ” 读 ． 字 的 积 累 ，培养 学 生 形 象 思 维 能 力 等 有 其 他 任 何 活动 不 可 替 代 的
Ｄ ＯＭＥＴ Ｉ Ｙ Ｕ ＩＩ ＮＧ ＯＮＧ 多媒体应用 Ｙ Ｉ
声像并茂 相得益彰
— —
多媒体在语文教学中的运用
江苏省 昆山市培本实验小学 ２ ３０ １ ０ ５
一 方晓懿
摘要 新课程要求，教育手段必须现代化。多媒体应用于语文教学中更是形势所需。在语文教学中，充分应用多媒体技
术 ，能使 抽象 的语 言具体 化 ，枯燥的 内容直观化 ，深奥 的知识 浅显化 ，从而有效突破教 学的难 点，体现 教学的重点，达到
例 如 ，《美 丽 的 南 沙 群 岛》 一 文抓 住 南 沙 群 岛的 特 点 ，描 写 是 雄 奇 瑰 丽 啊 ！”从 学 生 们 的神 情 中不 难 看 出 ，他 们 的兴 致 被 提
了南沙 群 岛的 美 丽迷 人 与 丰 富物 产 。语 言 流 畅 ，文 字优 美 ，字 里 行 间流 露 出作 者 对 南 沙群 岛 的情 与 爱 。 然而 ，由 于 小 学生 生活 经
关键 词 多媒体 语文教学 现代化教育
语 文 是 一 门 综 合性 很 强 的 学 科 ，其 教 学 目标 不 仅 需 要 逻 辑 思 维 ，而 且 需 要 运 用 形象 思 维 来 进 行 教 学 才 能 得 以 实现 。根 据 小 学 生 理 解 能 力 和 抽 象 思维 能 力有 限 和 语 文 学 科 的 特 点 ，在 教 学 中
一
、
标 ，我 设 计 了 两幅 图 片 ，一 幅是 云 雾缭 绕 的 香 炉峰 图。一 座 顶 天 兴 趣 是 求 知 的 向 导 。 兴 趣 是 情 感 、 动 机 、意 志 等 非 智 力 因 立 地 的香 炉 ，冉 冉 地 升起 了团 团 白 烟 ，缥 缈 于 青 山蓝 天 之 间 ，在 素 的 核 心 。 兴趣 对于 学 习是 具 有 何 等 重 要 的 意 义 。利 用 多媒 体 的 红 日的照 射 下 化 成 一 片紫 色的 云 霞 。远 看 瀑 布 像 是 一 条 巨大 的 白
境 教 学 ，便 能收 到 良好 的教 学 效果 。 上 课 时 ， 我 先 告 诉 学生 ，今 天 老 师将 带 大 家 到 南 沙 群 岛去
作 一 次 愉 快 的旅 行 。 同 学 们兴 致 盎 然。 然后 我 又 用语 言描 述 ： 请
大 家 乘上 飞机 ，闭上 眼睛 … …教 室 里 响 起 隆 隆 的 飞机 声 ，逼 真 的 声音 仿 佛 真 让 学 生 感 到 乘上 了 飞机 ，来 到 了 南沙群 岛 。 同 学们 一 睁 开 眼 睛 ， ５］ 屏 幕上 看 到 了南沙 群 岛的 美 丽 景 色， 同 学们 情 不 Ｌ， Ｌ
三 电教古诗 ，美哉乐哉
古 诗 中 所 描 写 的 多 是 千 百 年 前 的 事 物 ， 对 １ 今 天 的学 生 来 二 适 当运 用 多 媒 体 ，对调 动 学 生 学 习积 极 性 ，提 高 教学 效 果 会 起 到 说 不 仅 是 陌 生 ，有 的 甚 至是 很 难 理 解 的 。 因此 学 生 都 感到 学 习古 很 好 的 效 果 。前 苏联 心理 学 家 赞 可 夫 也 主 张 在 教 学过 程 中 ，要 充 诗 较 为 枯 燥 。如 果 采 用 多 媒体 进 行 辅 助 教 学 ： 师 根据 所 教 古 诗 教 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ，十 分 重视 学 生 的 “ 绪 生 活 ” 情 ，设 法 的 内容 ，创 作 彩 色 幻 灯 片 ，加 上 配乐 诗 朗诵 和 音响 效 果 ，再 以 生 造 成 一 个 愉 快 的 生动 活泼 的学 习气 氛 。 因此 ，在 教学 过 程 中 ，我 动 的 语 言 来 再 现 诗 中 所描 写 的情 景 ，把 学 生 引入 意境 ，学 生 凭 借 总 是 尽 量 地 、适 时 地 运 用 多媒 体 进 行 辅 助 教 学 ，以求 得 到 声 像 并 感 观 ，通 过 想 象 与联 想 ，就 能 如 同身 临 其 境 ，得 到 美的 享 受 。 茂 、相 得 益 彰 的效 果 。 例 如 ， 李 白 的 《望 庐 山 瀑 布 》 这 首 脍 炙人 口 的诗 歌 ，它 不
创设意境 ，以景激情
仅 讴 歌 了祖 国 大 好 河 山 ， 而 且 它 本 身 就 是 美 的 结 晶 。 围 绕 教 学 目
多样 性 、新 颖性 、趣 味 性 和 艺 术 性 等 特 点 ，可调 动学 生 的 学 习兴 练 高挂 于 山川 之 间 。 另一 幅是 飞流 而下 的瀑 布 图。 只 见山 高峻 陡 趣 ， 因此 新 课 的导 入 ，在 适 当的 时 候 由多 媒 体 来协 助 完 成 可 起 到 峭 ，瀑 布 水 流 湍 急 ，那 高 空直 落 、 势不 可 挡 之 状 如 在 眼 前 。随 后 事 半 功 倍 的 效果 。 播 放 瀑 布 的 录 像 ， 学生 观 看 时 情 不 自禁地 惊叹 ： 太 壮 观 了，真 “
作 用 。 在 教 学 中 ，教 师要 为 学 生 提 供 机 会 和 条件 ，让 他 们 进 行语 言 表 达 能 力 的训 练 。
例 如 ， 学 生 喜 欢 看 动 画 ， 有 时 还 模 仿 一 两 句。 针 对 学 生 这
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对 南沙 群 岛 的 “ ” 也 难 以激 发起 来 。 而 借 助 电教 媒 体 ，进 行 情 情
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高 了，学 习古 诗 也 就 没 有 畏难 情 绪 了， 习起 来 更是 事半 功 倍 了。 学
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古 人 云 ： 书 读 百 遍 ，其 义 自 见 。 “ 读 唐 诗 三 百 首 ，不 会 “ ” 熟 做 诗 也 会吟 。 由此 可 见 ，“ ” 对 领 悟 文 章 ，增 强语 感 ，语 言 文 ” 读 ． 字 的 积 累 ，培养 学 生 形 象 思 维 能 力 等 有 其 他 任 何 活动 不 可 替 代 的
Ｄ ＯＭＥＴ Ｉ Ｙ Ｕ ＩＩ ＮＧ ＯＮＧ 多媒体应用 Ｙ Ｉ
声像并茂 相得益彰
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多媒体在语文教学中的运用
江苏省 昆山市培本实验小学 ２ ３０ １ ０ ５
一 方晓懿
摘要 新课程要求，教育手段必须现代化。多媒体应用于语文教学中更是形势所需。在语文教学中，充分应用多媒体技
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例 如 ，《美 丽 的 南 沙 群 岛》 一 文抓 住 南 沙 群 岛的 特 点 ，描 写 是 雄 奇 瑰 丽 啊 ！”从 学 生 们 的神 情 中不 难 看 出 ，他 们 的兴 致 被 提
了南沙 群 岛的 美 丽迷 人 与 丰 富物 产 。语 言 流 畅 ，文 字优 美 ，字 里 行 间流 露 出作 者 对 南 沙群 岛 的情 与 爱 。 然而 ，由 于 小 学生 生活 经