计算机软件系统

机内码： （汉字在计算机内储存处理所用到的编码） 字型码： （输出汉字时所用的编码）
引出问题：
既然字符是通过二进制编码 进行信息编码的，计算机中 它们是怎样储存的呢？
储存容量
存储单位： 字节（B）
×1024
千字节（KB）
×1024
兆字节（MB）
×1024
千兆字节（GB）
存放一个英文字母的空间为1字节（B） 存放一个汉 字的空间要2字节（B）
1
01
2
10
3
11
4
100
5
101
6
110
7
111
8
9
10
二进 制数
1000 1001 1010
问题三
既然计算机中的数 据是以二进制数据 表示的，那么英文 字母、汉字、数学 符号在计算机中是 如何表示呢？
信 息 编 码
计算机对信息编码又怎样的规则呢？ 美国国家标准信息交换码:ASCII码 汉字的表示同样是用二进制编码表示的 形码 汉目 字的 编可 码分 根为 据 应 用 输入码： （通过键盘输入汉字时的编码） 音码
六、板书设计
系统软件
操作系统 程序设计语言处理程序等
1.计算机软件系统
应用软件
2.数据在计算机中的表示：
二进制数：逢二进一
信息编码
容量单位 3.计算机病毒
三、教学目标
1.知识与技能目标：（1）了解计算机软件系统组成 （2）二进制含义、信息编码 （3）信息储存单位及换算关系 （4）计算机病毒及其特点
2.过程与方法目标： 让学生在教师的启发引导下，探究学习、交流总结体验探究学习， 合作学习的乐趣。不断培养其理解、观察。独立思考能力。
3.情感态度与价值观目标： (1)让学生们体验到“软件”对我们生活的影响，激发学生学习应用软件的 兴趣。 (2)使学生树立起安全上网的意识培养学生的信息道德观。
信息技术
《计算机软件系统》
说课内容
教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计
一、教 材 分 析
1.地位与作用： 地位：本节课选自河南科学技术出版社初中信息技术七年级上册第一单元第八课 内容。 作用：本节课是让学生初步了解计算机软件的组成、了解数据在计算机中的表示以 及计算机病毒的相关知识。 2.重点、难点： 教学重点：计算机软件系统的组成、计算机病毒的特点及预防。 教学难点：了解数据在计算机中的表示。
课后检测题
• (1).下列软件中属于系统软件的是（） A .Windows B.Word C.WPS D.游戏软件 (2).计算机中常用的汉字编码是（） A.ASCII B.GB2312—80 C.BIG5 D.BCDIC (3)下列计算机存储单位换算不正确的是（） A .1KB=1024B B.1MB=1024KB C.1GB=1024MB D.1MB=1024GB 2.判断 （1）计算内部存储信息和处理信息采用的是二进制数 （ ） （2）ASCII 码字符集共收录64个不同的字符。 （ ） （3）计算机存储一个汉字需要两个字节。 （ ） （4）一张普通光盘的容量是1.44MB。 （）
五、教学过程
问题引导 学习新知
本 节 课 的 三 个 知 识 点
（1）计算机软件系统
（2）数据在计算机中的表示
（3）计算机病毒
（1）计算机软件系统
提出问题：
上一节我们已经了解了计 算机硬件系统是有主机和 一些外围设备组成。 那么计算机软件系统是由 哪些部分组成的呢？ 根据功能的不同我们是不 是也可以把他们进行分类 呢？ 设计意图：
为什么计算机中的数是 以二进制数据表示呢？
二进制采用“逢二进一”的计数规则 规则如下： 加法 减法 乘法 除法 ：0+0=0，0+1=1+0=1,1+1=10 ：0-0=0,1-0=1,1-1=0 ：0*0=0,0*1=1*0=0,1*1=1 ：0%1=0,1%1=1
二进制数与十进制数的比较：
十进 制数
（3）计算机病毒
创设情景，提出问题：
同学们大家知道 “熊猫烧香” “CHI”“冲击波” 是什么样的病毒吗？
学 生 讨 论
设计意图：
一个问题，一场讨论，一 次发言不仅让学生在寓教 于乐的学习氛围中加深对 计算机病毒的理解而且培 养他们用所学知识解决实 际问题的能力。
定义：
一种人为编制 的、在计算机 运行中对计算 机系统其破坏 作用的程序。
不仅体现了以教师为主导， 学生为主体的教学思想 而且培养了学生自主探究， 协作学习的能力。 同时激发了学生的学习兴 趣
（1）计算机软件系统
操作系统 ——最基本最重要的系统软件，如：Windows
功能： 1、管理和控制计算机的硬件和软件资源；
系统软件
计 算 机 软 件 系 统
2、为用户使用计算机提供一个方便易用的环境。
课堂评价 小结收获
到此为止，本节课三个知识点的教学任务已圆满完成。 首先让学生自评自己本节课知识与技能目标的完成情况， 然后组织小组间互评，培养学生的协作学习 意识和语言表达能力。 设计意图： 最后，对学生的表现加以点评和鼓励
让学生体会到学习的快 乐，增强他们的自信心。
知识拓展 布置作业
1.在课后整理一下我们平时用到软件，判断他们是应用软件还是系统软件。 2.查一下自己电脑分区盘的大小，看一下他是用什么单位标注的。 3.总结一下市场上常见的杀毒软件，了解其特点。
二、学情分析
1.心理年龄特点：七年级学生动手能力强， 思维活跃有很强的好奇心和求知欲，但注意力不能长时间集中。 2.知识与技能储备：学生已经初步认识 了windows xp操作系统，并了解了计算 机硬件系统的基础知识。
3.认知能力：他们动手能力强， 但难以发觉学习中的细节问题，逻辑思维能力仍需培养
五、教学过程
创设情境 导入新课
问题引导
学习新知
课堂评价 小结收获
知识拓展 布置作业
五、教学过程
创设情境 导入新课
激情导入：同学们， 如果只有电视机没 有电视节目，只有 电影放映机而没有 电影公司 ，只有dvd而没有 dvd碟片，你们愿意 吗？
设计意图：
不仅能迅速吸引学生的 注意力 而且激发他们探索学习 的兴趣。
1、不仅体现了以教师为主导， 学生为主体的教学思想， 而且培养了学生自主探究和独 立思考能力。 2、让同学们理解十进制的进制规则 是“逢十进一” 十六进制是“逢十六进一” 二进制是“逢二进一”
Hale Waihona Puke 问题二 问题解析 电路有通和断两种状态， 电流有高低两种状态它们两 种状态 都可以用两个数字符号“0” 和“1”表示通过计算机元器 件 通常由两种状态让同学们理 解为什么计算机中没有大家 熟悉的十进制而采用二进制 主要考虑了物理实现。
程序设计语言处理程序等
应用软件 ——各种专用软件，如：PowerPoint、Excel、 画图软件、暴风影音、QQ等
（2）数据在计算机中的表示
问题一
设计意图
同学们，平 时生活中用 到的珠心算 是利用什么 进制来计算 呢？
进制也叫进制位，是 人们规定的一种进制 方法。 对于任何一种进制— —X进制，就表示某 一位置上的数运算时 逢X进一位。
四、教法学法
教学法分析
启 发 引 导 法 运用发现式教学法组织 教学，在教学中教师积 极地为学生创设情境让 学生主动发现问题，并 组织学生协作探索解决 问题，学生在问题的引 导下交流讨论，思考探 索。 发 现 学 习 法 不仅有助于学生对所学知识的 牢固记忆，激发学生的内在学 习动机， 还能帮助学生学会如何学习， 不断培养其理解、观察、思维、 写作能力