演讲课程教学计划
课前演讲的实施方案
课前演讲的实施方案一、背景介绍。
课前演讲作为一种学生综合能力的培养方式，已经在许多学校得到了广泛的应用。
通过课前演讲，学生可以提高自信心、表达能力和思维逻辑能力，对于学生的个人发展和综合素质的提高起到了积极的作用。
二、实施目的。
1. 帮助学生克服害羞、紧张的心理，提高自信心和表达能力；2. 培养学生的思维逻辑能力和语言组织能力；3. 培养学生的团队合作精神和团队意识；4. 提高学生的综合素质和综合能力。
三、实施步骤。
1. 主题选择。
根据学校的教学安排和学生的实际情况，确定每次课前演讲的主题。
主题可以是学习、生活、社会热点等方面的内容，既能激发学生的兴趣，又能促使学生思考和表达。
2. 报名参与。
学校可以通过班级、学生会等渠道，向学生发布课前演讲的报名通知。
学生可以根据自己的兴趣和特长报名参与，以确保演讲内容的多样性和质量。
3. 演讲准备。
学生在报名成功后，需要进行演讲内容的准备。
可以通过查阅资料、思考、讨论等方式，准备演讲稿或者提纲，确保演讲内容充实、有深度。
4. 演讲实施。
在确定的演讲时间和地点，学生按照顺序进行演讲。
演讲可以采取个人演讲、分组演讲等形式，学生可以根据自己的情况选择合适的方式进行演讲。
5. 评选表彰。
学校可以设立评委会，对每次演讲进行评选，评选出优秀演讲者，并给予表彰和奖励。
这样可以激励学生积极参与演讲活动，提高演讲的质量。
四、实施要点。
1. 主题确定要有针对性，能够引起学生的兴趣和思考；2. 演讲内容要求真实、有深度，能够展现学生的思想和观点；3. 演讲形式多样，可以个人演讲、分组演讲等，以满足不同学生的需求；4. 评选要公正公平，激励学生积极参与，提高演讲的质量。
五、实施效果。
通过课前演讲的实施，可以有效提高学生的自信心、表达能力和思维逻辑能力，培养学生的团队合作精神和团队意识，提高学生的综合素质和综合能力，为学生的个人发展和未来的学习、工作打下良好的基础。
六、总结。
课前演讲作为一种学生综合能力的培养方式，对于学生的个人发展和综合素质的提高起到了积极的作用。
小学演讲与口才教学计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学演讲与口才教学计划篇一：小学生口才与演讲第一讲；如何讲人，写人第一部分：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。
上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2,年级第二部分：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。
此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。
课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。
第二部分：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
幼儿园小小演说家：口才表演课程计划
幼儿园小小演说家：口才表演课程计划在幼儿教育中，口才表演课程一直备受重视。
口才表演不仅可以培养孩子的自信心和表达能力，还有助于提升他们的情商和人际交往能力。
设计一套适合幼儿园的口才表演课程计划显得尤为重要。
一、课程概述1.1 目标：让幼儿通过口才表演课程，培养自信、表达能力和良好的沟通技巧。
1.2 内容：主题演讲、小品表演、情景对话等。
二、课程具体安排2.1 课程时长每周两次，每次一小时，共计16周。
2.2 课程内容第1-4周：认识自己，自我介绍。
第5-8周：小故事大表达，讲述自己的小故事。
第9-12周：小小演说家，进行主题演讲。
第13-16周：表达艺术，小品表演和情景对话。
三、课程教学特点3.1 从简到繁，由浅入深通过逐步增加难度和挑战，让孩子们能够逐步提升口才表演的能力。
3.2 注重个性发展每位孩子都有自己的特点和性格，教师应该根据孩子的个性，因材施教，让他们在表达中找到自己的风格。
四、课程效果评估4.1 观察孩子在口才表演课程中的表现，包括表达自信、语言清晰、肢体语言等。
4.2 收集家长和其他老师的反馈意见，了解孩子在日常生活中是否有了更多的表达欲望和表达机会。
总结：口才表演课程对幼儿的综合能力提升有着显著的作用，教师在设计和实施口才表演课程时，应该充分考虑到幼儿的个性特点，注重培养他们的自信心和表达能力。
通过这样的口才表演课程，可以培养出更多的小小演说家，为他们的未来发展打下坚实的基础。
口才表演课程计划的具体实施步骤在幼儿园口才表演课程的实施过程中，需要教师们根据具体的教学内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划和教学步骤。
下面我们来详细介绍一下口才表演课程计划的具体实施步骤。
一、课前准备在开展口才表演课程之前，教师需要对课程内容和教学目标进行充分的准备。
要确定每周的课程安排和内容安排，明确每次课程的教学目标和重点。
还需要准备好教学资料和教学用具，确保教学过程中能够顺利进行。
二、课堂教学在口才表演课程的实施过程中，教师需要根据学生的实际情况和能力水平，采用灵活多样的教学方法，引导学生参与到口才表演中来。
演讲课程教学计划范文（通用3篇）
演讲课程教学计划范文（通用3篇）时间流逝得如此之快，我们又将在努力中收获成长，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的演讲课程教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。
演讲课程教学计划1演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。
四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。
下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。
我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。
表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。
气息训练：口型操训练，发声练习。
语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。
绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。
主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。
教学方式游戏形式。
演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿我们的.孩子快乐，健康！演讲课程教学计划2目录一、演讲与口才课程一般知识介绍 (1)二、学校与课程开发的背景 (1)（一）学校概况及办学理念 (1)（二）学生需求 (2)（三）课程对学生的滋养 (2)三、课程设计 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程内容 (2)四、课程实施与评价 (3)（一）课程实施 (3)（二）课程评价 (4)五、课程案例 (7)编后记 (10)演讲与口才一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
课前小演讲实施方案
课前小演讲实施方案一、前言。
课前小演讲是学校教育教学中的一项重要活动，它不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
因此，制定一套科学合理的课前小演讲实施方案对于学生的全面发展至关重要。
二、目标。
1. 提高学生的演讲能力，培养学生的自信心和表达能力；2. 增强学生的思维能力和语言组织能力；3. 激发学生对知识的兴趣，培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、实施方案。
1. 主题选择。
选择适合学生年龄和兴趣的主题，如校园生活、家庭故事、科学知识等，让学生在熟悉的话题上进行演讲，更容易激发他们的表达欲望和热情。
2. 演讲时间。
控制演讲时间在3-5分钟之间，不宜过长，以免失去学生的注意力。
同时，也要求学生言之有物，内容充实，不空洞。
3. 演讲形式。
可以采取个人演讲、小组演讲或班级演讲的形式，让学生在不同的环境中进行演讲，锻炼他们的适应能力和应变能力。
4. 演讲准备。
学生在进行演讲前，要做好充分的准备。
可以提前准备PPT、图片、道具等辅助材料，让演讲更加生动有趣。
5. 演讲评价。
在演讲结束后，老师可以对学生的演讲进行评价，包括内容的丰富性、表达的流畅性、语言的地道性等方面，给予学生及时的指导和鼓励。
6. 演讲分享。
鼓励学生将自己的演讲录制下来，与同学分享，也可以在学校的课间时间或者特定的活动中进行展示，让更多的人欣赏和评价。
四、注意事项。
1. 尊重学生的个性，不强求每个学生都要进行演讲，可以采取自愿报名的形式，让学生在自愿的情况下进行演讲，更有利于发挥他们的潜能。
2. 营造良好的演讲氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行演讲，不要给学生过大的压力，让他们敢于开口，敢于表达。
3. 鼓励学生多进行互动交流，可以在演讲结束后，让同学们就演讲内容展开讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
五、总结。
课前小演讲是学校教育教学中的一项重要活动，它不仅可以提高学生的表达能力和自信心，还可以锻炼学生的思维能力和语言组织能力。
最新《演讲与口才》课程标准
《演讲与口才》课程标准一、课程简介（一）课程基本信息课程名称：演讲与口才课程类别：职业基础课课程编码：课程学时：36学时适应专业：工商管理、经济管理等专业学生（二）课程定位关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（三）课程标准的设计思路关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
（2）了解演讲的基本类型。
（3）认识演讲的重要地位和作用。
（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排（1）即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平二、课程目标关键词：知识、技能与素质要求根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
《演讲》教案完美版
《演讲》教案完美版一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本概念和技巧。
2. 提高学生的表达能力和自信心。
3. 培养学生公众演讲的能力和习惯。
二、教学内容1. 演讲的定义与分类2. 演讲的技巧与方法3. 演讲的准备工作4. 演讲的表达方式与语言魅力5. 演讲的心理素质与台风三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍演讲的基本概念、分类和技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生感受演讲的魅力。
4. 实践演练：学生分组进行演讲练习，教师给予指导。
5. 总结与反思：学生分享自己的收获，总结演讲的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析成功的演讲案例，让学生感受演讲的魅力。
3. 实践教学法：让学生分组进行演讲练习，提高实际操作能力。
4. 反馈与指导法：教师对学生的演讲进行评价和指导，帮助学生提高。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生演讲练习成果：评价学生在实践演练中的表现。
3. 学生总结与反思：查看学生对演讲知识的掌握和运用情况。
六、教学资源1. 教材：《演讲艺术》2. 视频资源：成功的演讲案例视频、演讲技巧讲解视频3. 音频资源：优秀的演讲录音4. 网络资源：相关演讲知识和技巧的网页资料5. 实物资源：投影仪、音响设备、演讲台七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力2. 设施设备：投影仪、音响设备、演讲台、话筒等3. 座位安排：采用圆形或半圆形座位排列，便于学生互动和观察八、教学拓展1. 组织学生参加校内外演讲比赛，提高实战能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解演讲技巧。
3. 开展演讲俱乐部活动，鼓励学生互相交流、学习和成长。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、内容和学生的反馈，以便及时调整和改进。
教学反思可以帮助教师更好地了解学生的需求，提高教学效果。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
演讲队工作计划
演讲队工作计划
一、目标和任务。
1. 提高演讲队队员的演讲能力和表达能力，培养其自信心和团
队合作精神。
2. 参加校内外各类演讲比赛和活动，展现演讲队的风采和实力。
二、工作内容。
1. 演讲技巧培训，组织定期的演讲技巧培训课程，包括声音、
肢体语言、表达能力等方面的训练。
2. 主题演讲训练，组织队员进行主题演讲练习，提高他们的演
讲思路和逻辑表达能力。
3. 演讲稿撰写，指导队员学习如何撰写优秀的演讲稿，包括选题、结构、语言运用等方面的训练。
4. 比赛准备，根据比赛日程安排，组织队员进行针对性的比赛
准备，包括演讲内容的选择和排练。
三、时间安排。
1. 每周一次的演讲技巧培训课程，每次2小时。
2. 每周一次的主题演讲训练，每次1.5小时。
3. 每周一次的演讲稿撰写指导，每次1小时。
4. 根据比赛安排，进行针对性的比赛准备工作。
四、考核和评估。
1. 每月举行一次演讲比赛，评选出优秀演讲者并进行表彰奖励。
2. 每学期进行一次演讲队整体表现评估，根据评估结果进行个
人能力提升和团队建设。
五、预期成果。
1. 演讲队队员的演讲能力和表达能力得到显著提升。
2. 参加各类演讲比赛和活动取得优异成绩，展现演讲队的实力和影响力。
3. 建立起一支团结、自信、优秀的演讲队伍。
演讲队工作计划
演讲队工作计划
一、目标，提高演讲队成员的演讲能力，增强团队凝聚力，取
得更好的比赛成绩。
二、时间安排：
1.每周二下午3点-5点，演讲技巧训练课程。
2.每周四下午3点-5点，主题演讲训练课程。
3.每周六上午9点-12点，集体排练和讲评。
三、具体工作安排：
1.演讲技巧训练课程，由专业演讲教练进行指导，包括声音、
肢体语言、表情等方面的训练，每次课程结束后进行小组讨论和反馈。
2.主题演讲训练课程，每次课程由一名成员准备一个主题演讲，其他成员进行点评和建议，以提高演讲质量。
3.集体排练和讲评，团队成员一起进行集体排练，模拟比赛场景，进行实战演练。
之后进行讲评，总结经验，找出不足之处并加以改进。
四、团队建设活动：
1.定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力和合作意识，例如户外拓展、团队游戏等。
2.组织参加外部演讲比赛，提高团队成员的比赛经验和应变能力。
五、考核评估：
1.每月进行一次个人演讲能力评估，发现问题及时进行个别辅导。
2.每季度进行一次团队整体演讲能力评估，总结团队表现，制定下阶段工作计划。
六、预期成果：
1.提高演讲队整体演讲水平，取得更好的比赛成绩。
2.增强团队凝聚力和合作意识，形成良好的团队氛围。
3.提升个人演讲能力，使每位成员在演讲方面有所突破。
以上为演讲队工作计划，希望通过大家的共同努力，实现我们的目标。
演讲与口才》教学计划
演讲与口才》教学计划因此教师应该注重对学生的自信心进行培养，帮助学生克服紧张和恐惧，提高演讲的效果。
3、介绍演讲的基本概念、分类、特点和作用，让学生了解演讲的重要性和必要性。
建议在课堂上进行实例分析和实践训练，让学生亲身体验演讲的过程，提高演讲技巧和表达能力。
2、了解交际口才的重要性、基本特点；1、介绍交际口才的概念和作用，让学生了解交际口才在社交中的重要性。
2、讲解交际口才使用的基本技巧和原则，如正确使用语言、注意肢体语言等。
3、介绍交际过程中常用的技巧和应对技巧，如开场白、礼仪等。
建议在课堂上进行交际实践训练，让学生在实际交流中提高口才和表达能力。
3、熟练掌握演讲的准备和实战策略。
1、介绍演讲稿写作的基本方法，如结构、语言、逻辑等。
2、讲解演讲语言的表达技巧，如语音语调、节奏等。
3、介绍演讲的准备和实战策略，如场地布置、服装搭配等。
建议在课堂上进行演讲实践训练，让学生在实际演讲中提高口才和表达能力。
4、掌握辩论赛的相关技巧和战术。
1、介绍辩论的历史、基本特征与作用，让学生了解辩论的重要性和必要性。
2、讲解辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩手定位与程序辩论布阵方法。
3、介绍问答与攻防战术、整体配合战术的应用。
建议在课堂上进行辩论实践训练，让学生在实际辩论中提高口才和表达能力。
同时，教师可以选取一些经典的辩论案例进行分析和讨论，让学生更好地理解辩论的技巧和策略。
六、考核方式本课程采取多种考核方式，包括平时表现、课堂演讲或论辩、论文或演讲稿撰写等。
要求学生在课堂上积极参与讨论和实践训练，提高口才和表达能力，同时要求学生按时完成作业和考核任务。
化的重要性和必要性。
3、培养敏锐的察觉能力和准确的分析、综合、概括能力，为学生提供演讲和口才表达方面的基本理论知识，并提供实践指导，以提高学生的口才水平和表达能力。
4、注重培养学生的逻辑推理能力和联想能力，为学生提供实践指导，以提高学生在掌握相关理论的基础上的分析和判断能力，以及思维力和应变能力。
2024年演讲与口才课程的教学计划
2024年演讲与口才课程的教学计划第一节：课程介绍与目标设定（时间：1小时）1. 介绍教师和学生，建立师生关系。
2. 介绍演讲与口才课程的重要性和作用。
3. 设定学习目标，包括提高演讲技巧、增强口才能力、培养自信心等。
第二节：演讲基础知识（时间：2小时）1. 演讲的定义和目的。
2. 演讲的要素和结构。
3. 演讲的基本技巧，如语音、语调、身体语言等。
第三节：演讲主题选择与准备（时间：2小时）1. 如何选择合适的演讲主题。
2. 如何进行资料收集和整理。
3. 如何制定演讲大纲和提纲。
第四节：演讲表达与语言运用（时间：2小时）1. 如何运用生动的语言表达自己的观点和想法。
2. 如何使用比喻、修辞等手法提升演讲效果。
3. 如何保持流畅的语速和清晰的发音。
第五节：演讲练习与反馈（时间：2小时）1. 学生进行演讲练习并相互评价，教师给予指导和反馈。
2. 分析学生的演讲技巧和问题，并提供针对性的改进建议。
3. 鼓励学生相互激励和支持，共同进步。
第六节：针对性演讲技巧（时间：2小时）1. 针对不同场合和目的的演讲技巧，如公开演讲、辩论、销售演讲等。
2. 如何运用肢体语言和表情传达自信和说服力。
3. 如何应对紧张和突发状况，保持镇定和应变能力。
第七节：提高口才能力（时间：2小时）1. 练习口头表达和说话速度控制。
2. 提高语音语调的变化和抑扬顿挫能力。
3. 培养良好的口才习惯，如礼貌、简洁、有条理的表达。
第八节：演讲素材的收集与运用（时间：2小时）1. 学习如何收集丰富多样的演讲素材。
2. 学习如何合理运用演讲素材，增强说服力和吸引力。
3. 锻炼学生的思维能力和创造力，学会独立思考和对话沟通。
第九节：演讲实践与演讲比赛（时间：2小时）1. 学生进行实际演讲练习并提交录音或视频。
2. 评选优秀的演讲作品举办校内或校际演讲比赛。
3. 提供专业的评委和评价标准，鼓励学生展示自己的演讲成果。
第十节：总结与展望（时间：1小时）1. 回顾学生的演讲成果和进步。
《口语交际——演讲》教学计划
《口语交际——演讲》教学计划在21世纪的人才必须具备的基本素质中，普通话口语交际能力是一种可感性较强的显性素质，它是诸多隐性素质的物质外化，人每天都要说话，无论求学就职，还是人际交往，因而，口语交际能力往往关系到学习、工作、生活的成败得失。
可见，普通话口语交际是跨世纪的必修课，高二我们决定将即兴演讲纳入课程范围，以一年为期进行训练，现将本学年演讲教学内容计划如下：一、指导思想以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。
力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高，使学生的即兴演讲能力提升。
二、基本情况学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显，学生都怯于开口说话，或者面对大众说话结结巴巴，声音小，语焉不详。
三、教学内容这学年的主要教学内容是遵照下面的内容进行训练：1、演讲的基本知识2、演讲与朗诵之唇舌力量练习3、演讲与朗诵之绕口令练习4、演讲与朗诵之诗歌朗诵5、演讲与朗诵之情景剧6、提高表演能力，克服怯场心理7、如何快速组织即兴演讲材料理论知识力避艰深，力求深入浅出，语言的运用力避生涩、枯燥，力求简明、晓畅；“用”注重“教”与“学”的关系，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用；“新”以“课”为载体构建教材的基本框架，以落实教材的操作性，本学期中主要教授给学生的内容以实用为主。
四、教学目标本学年的主要教学目标是让学生能够大胆地在讲台上展示自己。
五、提高教学质量措施1、注重“讲”与“练”的关系，力求精讲、多练，以“训练”作为课堂教学的主线，训练点的设置注重实用价值，尽可能选用本专业学生使用频率较高的技能，专业覆盖面较广的技能作为口语交际的训练点，训练角度的切入注重实用价值，侧重把握口语交际的原则、方法、技巧。
2、将“普通话训练”与“口语交际训练”两条主线并行贯穿于全课始终，使普通话能力随时在朗读训练和演讲训练的语境训练中得以巩固和提高，最终以期待即兴演讲水平得到提升。
（完整版）《英语演讲》教案
（完整版）《英语演讲》教案教案（进度、⼤纲、讲义、课件）授课⼈：Tel：E-mail:进度请任课教师第⼀堂课向学⽣详细解说课程⼤纲和学习规则，包括课程的结构、主要与次要的内容、教学⽬标、进度安排、教与学的⽅法、作业要求、答疑时间与联系⽅式、成绩考核依据、旷课处理、相关材料及阅读技巧、必要的阅读书⽬、实践及练习时间等。
进度安排《英语演讲》⼤纲《英语演讲》教学⼤纲前⾔(⼀) 本门课程的性质和教学⽬的(⼆) 本门课程的教学要求(三) 推荐使⽤的教材和课外阅读书⽬1. 推荐使⽤的教材2. 课外阅读书⽬(四) 本门课程教学的课时分配本门课程的教学计划课时为36课时(2学分), 建议教学课时按以下⽅案分配:课程教学内容与要求Unit One Course Overview; Basic Principles of Speech Communication教学⽬的和要求内容讲解Unit Two Analyzing the Audience教学⽬的和要求本单元讲授演讲前的准备⼯作之⼀：了解听众，根据听众的特征，调整演讲内容。
通过教师的讲授与⽰范，调动学⽣的积极性，参与演讲实践。
内容讲解《英语演讲》讲义IntroductionWhat is public speaking?Public speaking, as its name implies, is a way of making your ideas public – of sharing them with other people and of influencing other people.A Brief Introduction to public speakingI. How to Prepare a SpeechStating Your Objectives：◇inform◇train◇persuade◇sellAnalyzing Your AudienceWhat to learn about the audience?Their opinions and levels of prior knowledge of your subject ; their likely bias, both personal and professional how do you learn it?Ask the person who has invited you to speak. Find out what the occasion is and if there is a program theme. Choosing a Speech Topic and the Speech ThemeSix Criteria1. The topic should be interesting to you.2. It should be interesting to your audience or at least be capable of beingmade interesting to them.3. It should be appropriate to the situation.4. It should be appropriate to the time available.5. It should be manageable.6. It should be worthwhile. Don't waste yo ur audience’s time.Gathering and Selecting Appropriate Materialsconvincing materialsseven major types of materials: descriptions and explanations, statistics,examples, testimony, comparison and contrast, repetition and restatement, and visuals. guidelines Outlining Your Speechguidelines:1. Write and label your specific purpose at the top of your outline.2. Indicate main ideas, points, sub-points, and supporting materialsproperly.3. Use at least two subdivisions, if any, for each point.Using subdivisions helps you give attention to all the points you want to say.4. Label the introduction, main body and conclusion.II. How to Write a Great SpeechOrganizing the Body of the SpeechA.The IntroductionA. It should introduce the topic. providing background information, definitionsexplanations, etc.B. Generally it should contain the thesis statement.C. It should be interesting enough to make the listener want to continue listening.Anecdotes, shocking statistics, quotes, and rhetorical questionsD. It should indicate how your topic will be developed.E. tell your listeners WHY they should listen to you; such as how they will benefit.F. include the method of organization that you will follow. This helps the listenerprepare for what you are going to say and help them organize the information.An effective introductionCreates a favorable first impression with the audienceBoosts a speaker’s self-confidenceGaining attentionrelate the topic to the audienceState the importance of the topicStartle the audienceArouse the curiosity of the audienceQuestion the audienceBegin with quotationTell a storyUsing visual aids…Reveal the topicClearly states the speech topicEstablish the credibility and goodwill of the speakerPreview the bodyTells audience what to listen for in the restProvide a smooth lead-inPresent special informationB.Main Bodya. Each main point discusses one aspect of the thesis.b. The main points should be linked with clear transitions so as to give the body coherence and unity.C. ConclusionA conclusion can restate the thesis.A conclusion can restate the main points.A conclusion can call for some sort of action (particularly in a persuasive piece)A conclusion can highlight areas for further research.A conclusion can suggest results or consequences.A conclusion can remind the audience of the importance of the information presented.The speaker can thank the audience for their attention.A conclusion should NEVER bring up a new topic.A speaker should NEVER apologize for their information. The last thing you want to happen is for the audience to question your credibility.2 functions of conclusionSignal the end of the speechReinforce the audience’s understanding of the speechUsing Speech LanguageA. Using Language AccuratelyB. Use Language ClearlyC. Use language VividlyIII. How to Deliver a Great SpeechPhysical Delivery1. postureA public speaker should look comfortable, confident and prepared to speak. Inposture, the two extremes to avoid are rigidity and sloppiness.2. facial expressionsYour facial expression must match what you are saying.3. movementa. Never turn your back on the audience while you are speaking.b. If you move about on the stage, make your movements purposeful.c. Be aware of all potential obstacles on the stage.4. gestures5. Eye contactLet your gaze move over each member of the audiencedon’t choose one person and look fixedly at him or her.avoid the temptation to look over the heads of your audience or to hold your notes in front of your face.6. AppearanceThe way you dress and present yourselfDress appropriately to the audienceVocal DeliveryV ocal delivery refers to the use of your voice to convey your message.1. rateRate is the speednot too slowly or too quickly. Varying your rate can be critical.2. pausetemporary stopspause before and after a major point. You can use pauses to illustrate that you are changing from one point to another. Youcan use pauses for emphasis3. volumeV olume refers to how loud one speaksSpeak too soft Speak too loudchanging the volume at certain points emphasize important ideas.Raising your voice lowering your voice4. pitchPitch refers to the high or low quality of your voice.V olume is measured in terms of loudness.The pitch of your voice in public speaking refers to the “excitement” or “enthusiasm” level in your voice.pitch can be raised and lowered for emphasis.vary your pitch.5. Pronunciation6. articulation : not slur, speak clearlyIV. How to Analyze and Evaluate Speechthree “M”s: matter, manner and method.Speaking to PersuadeI. Persuasion: a Psychological processA. Persuasion is the most complex and the most challenging.(controversial topics, involving values and beliefs; listeners’ own ideas)B. Listeners: mental give-and-take(listeners: assessment on speakers)II. The Target AudienceThe part of the whole audience a speaker most wants to reach with his message. Agree and disagree audience Adapt the speech to the values and concerns of the TADo not exclude other listenersIII. Monroe’s Motivated SequenceMonroe's motivated sequence is a technique for organizing persuasive speeches that inspire people to take action. Alan H. Monroe (Purdue University) 1930swhat creates makes a motivational speech actually motivating.a 5-step method for organizing motivational speeches.1.AttentionGet the attention of your audience using a detailed story, shocking example, dramatic statistic, quotations, etc.E.g. Hey! Listen to me, I have a PROBLEM!2.NeedShow that the problem about which you are speaking exists, that it is significant, and that it won't go away by itself. Use statistics, examples, etc.Convince your audience that there is a need for action to be taken.E.g. Let me EXPLAIN the problem.3.Satisfy.You present your plan and show how it will work. Be sure to offer enough details about the plan.E.g. But, I have a SOLUTION!4.VisualizationTell the audience what will happen if the solution is implemented or does not take place. Be visual and detailed.E.g. If we IMPLEMENT my solution, this is what will happen.5.Action.Tell the audience what action they can take personally to solve the problem.Say exactly what you want the audience to do and how to do it.E.g. You can help me in this specific way. Are YOU willing to help me?Advantage of MMSIt emphasizes what the audience can do. Monroe's motivated sequence emphasizes the action the audience can take. Sample Speech：The Ultimate GiftIV. Persuasive Speeches on Questions of FactA. seek to persuade audience to accept the speaker’s view of the facts on a particular issue.E.g. Will the economy be better or worse next year?B. different from an informative speechIS: give information as impartially as possible ≠ argue for a point of viewPS: persuade the audience to accept the speaker’s view about the informatione.g. In a trial lawyer jury guilt / innocent defendantV. Persuasive Speeches on Questions of ValueA. Judgments based on a person’s beliefs about what’s right or wrongB. 2 steps:1. define the standards for value judgments2. judge the subject of the speech against the standards.VI. Persuasive Speeches on Questions of PolicyA. deal with specific courses of action: involve questions of fact and value; go beyond thatB. 2 types:1. gain passive agreement that a policy is desirable, necessary & practical2. motivate the audience to take immediate actionC. 3 basic issues – need, plan & practicality1. need: (no) need for a change2. a specific plan: solve the need3. practicality: Plan: workable, solve the need without creating newproblemsVII. Methods of PersuasionA.Building credibility– 1. Credibility affected by: competence & charactercompetence: speaker’s intelligence, expertise & knowledge of the subjectcharacter: speaker’s sincerity, trustworthiness– 2. 3 types of credibility: initial credibility; derived credibility;terminal ~– 3. 3 strategies to ↑credibility:a. explaining their competenceb. establishing common ground with the audiencec. delivering speeches fluently, expressively and with conviction/doc/2d066e28ba4ae45c3b3567ec102de2bd9605de08.html ing Evidence– 1. examples, statistics, testimony– 2. 4 tips to use evidence effectively: use specific evidence; novel ~; use ~ from credible sources; make clear the point of the ~C.Reasoning–Reasoning: the process of drawing a conclusion based on evidence–use reasoning from specific instances–use reasoning from principle–use analogical reasoning, ×casual reasoningD.Emotions Appeals– 1. Emotions Appeals (motivational appeals): make listeners feel sad, happy, angry, fearful, etc.– 2. 3 ways: with emotionally charged language; with vivid examples;speak with sincerity and convictionPresentation on Special occasionsPresentation in Welcome Ceremonies, Conferences, or Parties Presentation in FarewellAward presentationAcceptance Presentation。
演讲与口才课程的教学计划
演讲与口才课程的教学计划1. 课程背景随着社会的发展，越来越多的人都需要具备一定的演讲和口才能力，无论是在工作场所还是日常生活中都难以避免。
因此，演讲与口才课程的开设已经成为各大学校、培训机构的必修课程之一。
本演讲与口才课程旨在帮助学生掌握演讲和口才技巧，提高沟通能力和影响力。
通过课程的教学，将让学生了解演讲与口才技能的重要性，了解如何在不同场合下进行演讲与口才表达。
2. 课程内容本课程包含以下五个模块：模块一：演讲与口才入门基础本部分主要介绍演讲和口才的定义、分类、要素以及讲稿的编写和整理技巧。
学生将参与讲稿的编写，通过模拟演讲和口才力的锻炼，增强表达能力并改善口音。
模块二：演讲风格与技巧本部分主要介绍演讲的性质和特点，着眼于如何通过语音和肢体语言营造丰富的情感色彩，提高演讲表现力。
此外，还将探讨如何通过元素分析技巧评价学生的口才能力，并分析行业专业知识在演讲中的运用。
模块三：演讲应用场合本部分主要介绍具体的演讲场合，包括团队汇报、招聘面试、会议发言、公众演讲等。
通过每个场合的特点和要求，让学生了解如何根据不同场合调整演讲风格和呈现方式。
模块四：演讲的思想与理论本部分主要介绍演讲中的思想和哲学理论，帮助学生了解演讲与口才技能背后的知识结构。
同时，也要求学生在平时的学习中不断深入挖掘自己的演讲思路和理论实践。
模块五：演讲心理学本部分主要研究演讲者在公众场合中的心理状态，如紧张、自卑等，通过理论性研究和情境模拟，帮助学生找到自身演讲时的心理优势，消除演讲中的紧张感，提高演讲质量。
3. 教学方法本课程采用讲述、讨论、模拟、实践等教学方法相结合，使学生充分参与，达到高效学习的效果。
每个模块将由经验丰富的专业人士分别负责教学，将演讲和口才课程与相应行业专业知识结合起来，使学生可以更好地进行实践转化。
4. 课程评估本课程的考核方式分为期中考试、期末考试和实践考核三种形式。
期中考试和期末考试共计占总成绩的60%，实践考核占40%，实践成绩将有专业人士和班级同学相互评估和点评。
三年级演讲与口才教学计划教案
三年级演讲与口才教学计划教案教案标题：三年级演讲与口才教学计划教学目标：1. 培养学生自信、流利地进行演讲和表达的能力。
2. 提高学生的口头表达能力，包括清晰的发音、正确的语调和适当的语速。
3. 培养学生的观察能力和批判思维，使其能够分析和评价他人的演讲。
4. 培养学生的团队合作和互助精神，通过小组合作演讲提高学生的合作能力。
教学内容：1. 演讲基本技巧：身体语言、眼神交流、手势运用等。
2. 演讲素材选择和准备：学生自选或指定主题，进行资料收集、整理和准备。
3. 演讲稿撰写：学生根据选定的主题，撰写简洁、连贯的演讲稿。
4. 演讲练习与反馈：学生进行个人练习，互相交流并提供反馈。
5. 小组合作演讲：学生分组合作，共同准备并演讲。
教学步骤：第一课：演讲基本技巧的介绍与讲解1. 引入：通过观看一段优秀演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。
2. 介绍演讲基本技巧：身体语言、眼神交流、手势运用等，并进行示范和解释。
3. 学生实践：学生分组进行小练习，互相观察和提供反馈。
第二课：演讲素材选择和准备1. 引导学生选择演讲主题：可以是个人喜好、校园生活、环保等。
2. 学生资料收集和整理：学生利用图书馆、互联网等资源，收集与主题相关的信息，并整理成提纲或笔记。
第三课：演讲稿撰写1. 介绍演讲稿的结构：开头、主体、结尾，并解释每个部分的重要性。
2. 学生实践：学生根据主题和提纲，撰写简洁、连贯的演讲稿。
3. 学生互相交流并提供建议：学生在小组内交换演讲稿，并提供改进建议和反馈。
第四课：演讲练习与反馈1. 学生个人练习：学生在家中或课后进行个人练习，并记录演讲过程中的问题和困难。
2. 学生互相交流和提供反馈：学生在小组内进行演讲练习，并互相提供反馈和建议。
第五课：小组合作演讲1. 学生分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行合作演讲。
2. 学生合作准备：小组成员分工合作，共同准备演讲稿和演讲内容。
3. 学生合作演讲：每个小组轮流进行合作演讲，并其他小组成员提供评价和反馈。
初中生演讲社团教案
教案名称：初中生演讲社团教学计划一、教学目标1. 提高学生的口头表达能力，培养良好的演讲技巧。
2. 增强学生的自信心，提升个人魅力。
3. 培养学生独立思考、快速应变的能力。
4. 提高学生的团队协作能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 演讲基础知识：演讲定义、类型、特点、技巧等。
2. 演讲稿写作：主题、结构、素材、语言表达等。
3. 演讲技巧训练：声音、语调、肢体语言、眼神交流等。
4. 实战演练：模拟演讲、比赛、表演等。
5. 团队协作：分工、合作、协调、支持等。
三、教学安排1. 每周一次课，每次课时长2小时。
2. 分为两个学期，每个学期10次课。
3. 每次课程内容安排如下：第1次课：演讲概述、基本技巧、团队建设第2次课：演讲稿写作技巧（1）第3次课：演讲稿写作技巧（2）第4次课：声音与语调训练第5次课：肢体语言与眼神交流训练第6次课：模拟演讲与点评第7次课：实战演练（1）第8次课：实战演练（2）第9次课：团队协作与配合第10次课：总结与展示四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲基础知识、技巧及写作方法。
2. 实践法：分组练习、模拟演讲、实战演练等。
3. 互动法：提问、讨论、点评、分享等。
4. 案例分析法：分析优秀演讲案例，汲取经验。
五、教学评价1. 过程评价：课堂参与度、练习态度、团队协作等。
2. 成果评价：演讲稿质量、模拟演讲效果、实战表现等。
3. 综合评价：口才、思维、自信、团队精神等方面的提升。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中生的演讲教材。
2. 音响设备：用于模拟演讲、实战演练等环节。
3. 投影仪：用于展示优秀演讲案例、讲解要点等。
4. 网络资源：查找相关演讲视频、文章，供学生学习参考。
七、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点，给予有针对性的指导。
2. 鼓励学生积极参与，培养自信心。
对学生的进步给予肯定和表扬。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、成长。
4. 教师应具备较强的演讲技巧和经验，以引导学生更好地学习。
小学演讲与口才教学计划
小学演讲与口才教学计划演讲与口才是培养孩子综合素质和沟通能力的重要环节，因此，针对小学生设计一套演讲与口才教学计划是十分必要的。
以下是一套基于小学生的演讲与口才教学计划，以提高学生的演讲与口才能力，促进他们的个人发展。
一、目标设定1.提高学生的口头表达能力，培养他们流利、准确地表达自己的能力。
2.培养学生的临场应变能力，增强他们在公众场合自信的表达能力。
3.启发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和思辨能力。
4.培养学生的团队合作精神和互助互助的能力。
二、教学内容1.演讲基础知识概述-什么是演讲和口才？-演讲的应用领域和重要性。
-成为一个好演讲者的要素。
2.口才表达训练-自我介绍的技巧与方法。
-情感表达的技巧与方法。
-议论文的写作与演讲。
-演讲稿的撰写与修改。
-职业规划的演讲。
3.临场应对能力培养-面对突发状况时的应对技巧。
-快速组织思维回应问题的方法。
-用有效的表达方式回答问题。
4.逻辑思维与思辨训练-掌握逻辑思维的基本原则。
-练习逻辑思维的能力。
-培养批判性思维。
5.团队合作与演讲比赛-学生分组进行演讲练习。
-组织学生参与表演和辩论活动。
-举行小学生演讲比赛。
三、教学方法1.情景模拟法：通过模拟真实场景，让学生在模拟的环境中进行演讲，提高他们的临场应对能力。
2.板书法：对于重要知识点，使用板书记录，并让学生参与互动或总结。
3.视频案例法：选取一些优秀的演讲者或者小学生的演讲案例进行观摩学习，帮助学生提高他们的表达能力。
四、教学步骤1.第一阶段：对演讲基础知识进行讲授和学习。
2.第二阶段：针对每个表达技巧进行练习和实践。
3.第三阶段：组织演讲比赛和辩论活动，锻炼学生的口才能力和团队合作意识。
4.第四阶段：总结和评估学生的演讲与口才能力，鼓励他们的进步。
五、教学评估1.日常评估：通过课堂互动、练习和作业，检查学生对知识的掌握情况。
2.个人评估：针对每个学生进行个别口才能力的评估和反馈。
3.演讲比赛评估：组织专家对学生的演讲进行评估，给予肯定和建议。
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演讲课程教学计划
一、教学目标
1、通过学习培养学员的自信心，让学生明白口才的重要性。
2、掌握基本的普通话知识，让学生掌握肢体语言、语音语速、讲话条理性等基
本技巧。
3、进而掌握诗朗诵、讲故事、演讲等各种形式活动注意事项
4、知道口才对于人生、事业的重要意义。
5、养成喜欢说话，适时适当表现自己的良好习惯。
二、课程特点
以训练学生大胆上台、敢于表现为目的，根据学生的生理特点及认知特点，以参与式、体验式教学为主体，提高学生的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力。
口才训练可以提高学生的：
1、学习能力：口才能力、阅读能力、写作能力、记忆能力
2、综合素质：心理素质、思维训练、沟通能力、智力潜力
3、人格养成：性格养成、竞争意识、乐观精神、积极态度
三、课程内容
发音练习、普通话练习、绕口令、儿歌、讲故事、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、竞选演讲、口头作文、命题演讲等。
四、学习时间：自修课时间
五、学习地点：201名师讲堂
六、具体教学进度和教学内容
第1课时：人生无处不口才——口才的重要性
第2课时：我会讲话吗？——口才自我测试
第3课时：普通话基本知识（一）
第4课时：普通话基本知识（二）
第5课时：普通话练习
第6课时：目光和表情训练
第7课时：诗歌朗诵、讲故事训练
第8课时：演讲的知识第9课时：演讲的技巧第10课时：演讲训练。