演讲与口才教学计划总结修订精编版
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
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[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
第一篇演讲与口才教案:演讲与口才课程的教学计划
演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。小编整理的演讲与口才课程的教学计划，希望给大家带来帮助！
演讲与口才课程的教学计划
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
《演讲与口才》教学计划清单
千里之行，始于足下。
《演讲与口才》教学计划清单
演讲与口才教学计划清单
一、教学目标：
1. 培养学生自信自强的个性特点，提高他们的口才表达能力；
2. 培养学生的逻辑思维能力和演讲技巧，使其能够清晰地表达自己的观点；
3. 提高学生的语言组织能力和文字表达能力，使其能够用简洁、明确的语言传递信息；
4. 帮助学生锻炼自己的审辩能力和辩论能力，使其能够在复杂的言辞攻防中保持冷静和理性。
二、教学内容：
1. 演讲基本技巧：
a) 态度和形象准备；
b) 演讲稿的撰写和整理；
c) 演讲稿的朗读和背诵；
d) 演讲语言的修辞和感染力；
e) 演讲时的肢体语言和眼神交流；
2. 口才训练：
a) 语言发音和语调的训练；
b) 口语表达和团队沟通的训练；
c) 即兴演讲和辩论的训练；
d) 谐音和逆音等语音技巧的训练；
e) 外语发音和口语能力的训练；
3. 辩论技巧：
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锲而不舍，金石可镂。
a) 辩论的基本要素和注意事项；
b) 理性的辩论和善意的争论；
c) 辩论中的逻辑思维和论证技巧；
d) 辩论中的反驳和驳斥技巧；
4. 演讲实践：
a) 学生进行个人演讲的实践；
b) 学生进行团队演讲的实践；
c) 学生参加辩论赛和演讲比赛的实践；
d) 学生参与学校活动和社会实践的演讲实践；
三、教学方法：
1. 讲授法：通过课堂讲解和示范演讲，介绍演讲与口才的基本知识和技巧；
2. 练习法：通过课堂实践和小组讨论，让学生亲身体验并提高演讲和口才能力；
3. 模仿法：通过模仿优秀的演讲者和辩论者，帮助学生学习和提高演讲和口才技巧；
4. 比赛法：通过组织演讲比赛和辩论赛等形式，激发学生的积极性和竞争力；
小学演讲与口才教学计划
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篇一：小学生口才与演讲
第一讲；如何讲人，写人第一部分：
1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣
的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345
年级另一组，在黑板上写分组并打分）
此间播放甩葱歌1,2,年级第二部分：
每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写
的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一
个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，
捉住图片中
人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，
345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈
做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。2、每日好词好句默写，家
长签名今日好词好句：
12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不
出
的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那
个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈
演讲与口才教学总结6篇
演讲与口才教学总结6篇
第1篇示例：
演讲与口才教学总结
演讲与口才是一种非常重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以提高我们的表达能力，增强我们的自信心。在现代社会，一个人的口才和演讲能力往往决定了他的成就和成功。学习演讲与口才教学是非常重要的。
学习演讲与口才教学可以帮助我们更好地表达自己。当我们在公开场合演讲时，我们需要面对很多人，我们需要用语言来表达我们的观点和想法。如果我们没有良好的口才和演讲能力，就很难做到这一点。通过学习演讲与口才教学，我们可以学会如何用恰当的语言和肢体动作来更好地表达自己，让听众更容易理解我们的意思。
学习演讲与口才教学可以提高我们的表达能力。一个人的表达能力很大程度上决定了他在社交场合的成功与否。通过学习演讲与口才教学，我们可以提高我们的表达能力，用更加恰当和生动的语言来表达我们的意思，使我们更有说服力。
学习演讲与口才教学还可以增强我们的自信心。在公开场合演讲需要很大的勇气和自信心。通过学习演讲与口才教学，我们可以掌握一些技巧，让我们在公开演讲时更加从容自信，面对听众时更加镇定自若。
第2篇示例：
演讲与口才教学是一门具有重要意义的学科，它不仅能提高学生的表达能力和说服力，还能培养学生的自信心和领导力。通过演讲与口才教学，学生可以学会清晰明了地表达自己的观点，让人听众听得懂、听得进，并且能够留下深刻的印象。演讲与口才教学应该成为每个学生必修的课程之一，为他们的未来发展和社会交往打下良好的基础。
演讲与口才教学的重要性不言而喻。随着社会的快速发展和竞争的加剧，一个人的口才和表达能力愈发成为其职业发展的重要要素。在职场上，一个领导者能否有效地沟通和表达意见直接关系到团队的合作和效率，一个销售人员能否说服客户也直接影响到业绩的高低。可以说演讲与口才教学是一门非常实用的课程，对学生未来的发展至关重要。
口才教学计划
口才教学计划
口才教学计划篇1
演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。
下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。
表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的`表现，能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式
气息训练：口型操训练，发声练习。
语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。
绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。
主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。
演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿
我们的孩子快乐，健康！口才教学计划篇2
一、学生现状分析
1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
口才教学计划范文（精选5篇）
口才教学计划范文（精选5篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的口才教学计划范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
口才教学计划1
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
《演讲与口才》教学计划清单
千里之行，始于足下。
《演讲与口才》教学方案清单演讲与口才教学方案清单
课程名称：演讲与口才
课程类型：选修课
适用班级：高中及以上
课时支配：共计30学时，每学时50分钟
教学目标：
1. 培育同学自信表达的力量，提升演讲与口才技能。
2. 熬炼同学的思维力量和语言组织力量，提高表达的清楚性和连贯性。
3. 提高同学的分析问题和解决问题的力量，培育规律思维。
4. 培育同学在公众场合自如表达的力量，增加沟通沟通技巧。
教学内容支配准时间安排：
第一部分：演讲基础学问（2学时）
1. 演讲的定义和意义
2. 演讲基本要素，包括声音、语言、肢体语言等
3. 演讲的类型和形式
其次部分：演讲技巧训练（8学时）
1. 声音技巧训练
a. 声音的基本元素，包括音调、音量、语速等
b. 声音的投射和放松训练
c. 声音的节奏和韵律训练
2. 语言表达技巧训练
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锲而不舍，金石可镂。
a. 用简洁明白的语言表达思想
b. 用修辞手法增加语言表达的效果
c. 用故事和实例增加表达的生动性
3. 肢体语言训练
a. 姿势和手势的运用
b. 目光和面部表情的运用
第三部分：演讲主题选择和预备（8学时）
1. 演讲主题选择的技巧
2. 演讲内容的预备和整理
a. 标题的确定
b. 概括性语言的使用
c. 规律结构的建立
3. PowerPoint制作技巧
a. 使用适当的图表和图片
b. 布局和配色的选择
c. 动画和过渡的运用
第四部分：演讲实践和反馈（10学时）
1. 同学分组进行演讲实践
2. 对同学演讲进行评价和反馈
a. 演讲效果的评估
b. 语言和声音的评价
c. 肢体语言的评价
口才课教学计划
口才课教学计划
口才课教学计划1
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
一、学生现状分析
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的`上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施：
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。口才课教学计划2
演讲与口才教学计划
演讲与口才教学计划 Prepared on 22 November 2020
萍乡电子工业学校2012上半年演讲与口才教学计划课程名称演讲与口才
授课班级客服（4），（5）班
使用教材中等职业教育规划教材编委会
授课教师陈艳青
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一．学生现状分析:
本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二．教学措施：
1．教学目标：
1）增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2）为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
演讲与口才课程的教学计划
演讲与口才课程的教学计划
1. 课程背景
随着社会的发展，越来越多的人都需要具备一定的演讲和口才能力，无论是在
工作场所还是日常生活中都难以避免。因此，演讲与口才课程的开设已经成为各大学校、培训机构的必修课程之一。
本演讲与口才课程旨在帮助学生掌握演讲和口才技巧，提高沟通能力和影响力。通过课程的教学，将让学生了解演讲与口才技能的重要性，了解如何在不同场合下进行演讲与口才表达。
2. 课程内容
本课程包含以下五个模块：
模块一：演讲与口才入门基础
本部分主要介绍演讲和口才的定义、分类、要素以及讲稿的编写和整理技巧。
学生将参与讲稿的编写，通过模拟演讲和口才力的锻炼，增强表达能力并改善口音。
模块二：演讲风格与技巧
本部分主要介绍演讲的性质和特点，着眼于如何通过语音和肢体语言营造丰富
的情感色彩，提高演讲表现力。此外，还将探讨如何通过元素分析技巧评价学生的口才能力，并分析行业专业知识在演讲中的运用。
模块三：演讲应用场合
本部分主要介绍具体的演讲场合，包括团队汇报、招聘面试、会议发言、公众
演讲等。通过每个场合的特点和要求，让学生了解如何根据不同场合调整演讲风格和呈现方式。
模块四：演讲的思想与理论
本部分主要介绍演讲中的思想和哲学理论，帮助学生了解演讲与口才技能背后的知识结构。同时，也要求学生在平时的学习中不断深入挖掘自己的演讲思路和理论实践。
模块五：演讲心理学
本部分主要研究演讲者在公众场合中的心理状态，如紧张、自卑等，通过理论性研究和情境模拟，帮助学生找到自身演讲时的心理优势，消除演讲中的紧张感，提高演讲质量。
3. 教学方法
演讲与口才-教学大纲1500字
演讲与口才-教学大纲1500字
演讲与口才-教学大纲
一、教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握演讲和口才方面的基本知识和技巧，提高自己的演讲表达能力和说服力，使之能够在各种场合下自如地进行演讲，并能够通过演讲有效地表达自己的观点和思想，达到有效的沟通和交流。
二、教学内容
1. 演讲与口才的基本概念
1.1 演讲的定义和作用
1.2 口才的定义和作用
1.3 演讲与口才的关系
2. 演讲与口才的基本技巧
2.1 演讲准备
2.1.1 主题选择
2.1.2 語言的選擇
2.1.3 結構的設置
2.2 演讲表达
2.2.1 声音的运用
2.2.2 肢体语言的运用
2.2.3 眼神的运用
2.2.4 掌握地缘心理
2.2.5 情感的表达
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2.3 演讲技巧
2.3.1 语言技巧
2.3.2 表达技巧
2.3.3 互动技巧
2.3.4 讲稿与演讲
2.3.5 笔记与提纲
3. 心理建设和思维培养
3.1 自信心的培养
3.2 良好的心态和积极的思维
3.3 对错误和失败的处理
3.4 增强说服力和影响力的方法
4. 演讲实践与评估
4.1 演讲实践机会的提供和准备
4.2 演讲评估和反思
4.3 针对性的改进措施和练习
三、教学方法
1. 讲授法：通过教师对演讲与口才的基本概念和技巧进行系统的讲解和介绍。
2. 实践与训练：通过学生的实际演讲实践，并进行评估和反思，提供针对性的改进措施和练习。
3. 讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演和案例分析，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的理论应用能力。
四、教学评估
1. 作业：布置演讲练习作业，要求学生根据所学知识和技巧进行实践演讲，并书面反思。根据演讲的内容、表达方式和说服力进行评分。
演讲与口才教学总结
演讲与口才教学总结
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2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才教学计划
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地
运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，XX内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
三年级演讲与口才教学计划教案
三年级演讲与口才教学计划教案
教案标题：三年级演讲与口才教学计划
教学目标：
1. 培养学生自信、流利地进行演讲和表达的能力。
2. 提高学生的口头表达能力，包括清晰的发音、正确的语调和适当的语速。
3. 培养学生的观察能力和批判思维，使其能够分析和评价他人的演讲。
4. 培养学生的团队合作和互助精神，通过小组合作演讲提高学生的合作能力。
教学内容：
1. 演讲基本技巧：身体语言、眼神交流、手势运用等。
2. 演讲素材选择和准备：学生自选或指定主题，进行资料收集、整理和准备。
3. 演讲稿撰写：学生根据选定的主题，撰写简洁、连贯的演讲稿。
4. 演讲练习与反馈：学生进行个人练习，互相交流并提供反馈。
5. 小组合作演讲：学生分组合作，共同准备并演讲。
教学步骤：
第一课：演讲基本技巧的介绍与讲解
1. 引入：通过观看一段优秀演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。
2. 介绍演讲基本技巧：身体语言、眼神交流、手势运用等，并进行示范和解释。
3. 学生实践：学生分组进行小练习，互相观察和提供反馈。
第二课：演讲素材选择和准备
1. 引导学生选择演讲主题：可以是个人喜好、校园生活、环保等。
2. 学生资料收集和整理：学生利用图书馆、互联网等资源，收集与主题相关的
信息，并整理成提纲或笔记。
第三课：演讲稿撰写
1. 介绍演讲稿的结构：开头、主体、结尾，并解释每个部分的重要性。
2. 学生实践：学生根据主题和提纲，撰写简洁、连贯的演讲稿。
3. 学生互相交流并提供建议：学生在小组内交换演讲稿，并提供改进建议和反馈。
第四课：演讲练习与反馈
1. 学生个人练习：学生在家中或课后进行个人练习，并记录演讲过程中的问题和困难。
口才课教学计划7篇
口才课教学计划7篇
口才课教学计划篇1
一、同学现状分析
1、一般话不够流利，有些个别发音还不够精准。
2、上课回答问题比较畏惧和紧张，声音很小，缺乏自信。
3、有些同学回答问题是不够积极，上课没有自动的参加到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标
1、加强同学对演讲学问的实际应用本领，为同学供应多种活动经过；
2、为同学供应一个呈现自我，同时相互切磋、相互学习的舞台；
3、加添同学的上台经过，提高同学的演讲水平，交际本领。
4、引导同学把握演讲方法，提高同学口语表达本领，全面提升同学的人文素养。三、教学方法与措施：
1、每周清晨或者晚自习的时间，加强一般话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的喜好精读几本有深度的书。
4、试着本身写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆识和自信念。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高同学的应变和思维本领。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部神色及情感。
口才课教学计划篇2
演讲与口才是从培育儿童学习喜好启程，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，加强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言进展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培育孩子的语言进展本领是在孩子的成长道路上不能缺少的。
下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。
最新演讲与口才的教学计划(优秀3篇)
最新演讲与口才的教学计划(优秀3篇)
演讲与口才的教学计划篇一
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
一三、谈理想。
14、命题演讲训练。
壹五、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
一qi、辩论会。
18、活动总结考核。
口才教学计划大纲
口才教学计划大纲
一、教学目标
1. 提高学生的演讲能力和说服能力；
2. 培养学生的自信心和表达能力；
3. 培养学生的团队合作能力和领导能力；
4. 培养学生的逻辑思维能力和情绪管理能力。
二、教学内容
1. 口才的基本要素：语言、声音、肢体语言；
2. 演讲技巧：开场白、主体部分、结尾；
3. 情绪管理：自信、冷静、耐心；
4. 讲故事技巧：引入、发展、高潮、结局；
5. 团队合作：分工合作、互相配合；
6. 面试技巧：自我介绍、回答问题、提问反问；
7. 辩论技巧：立论、驳斥、结论。
三、教学方法
1. 理论讲解：通过PPT、讲义等形式进行口才知识的讲解；
2. 案例分析：通过实际的演讲案例和故事进行分析和讨论；
3. 实战演练：组织学生进行演讲、辩论、面试等实践操作；
4. 情景模拟：设置各种情景让学生进行角色扮演，提高应变能力；
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，锻炼团队合作和领导能力。
四、教学安排
1. 第一阶段（第1-2周）：口才基础知识讲解和练习；
2. 第二阶段（第3-4周）：演讲技巧和讲故事技巧的讲解和实践；
3. 第三阶段（第5-6周）：情绪管理和团队合作的讲解和实践；
4. 第四阶段（第7-8周）：面试技巧和辩论技巧的讲解和实践；
5. 第五阶段（第9-10周）：综合实战演练和总结。
五、教学评估
1. 各阶段课程结束后进行口才表现评估；
2. 定期组织口才大赛和演讲比赛，评选最佳口才学生；
3. 学生互评和教师评估相结合，全面评估学生的口才表现；
4. 根据评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学资源
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演讲与口才教学计划总
结修订精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才教学计划人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
五、评价方式：
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才课程总结演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们开办了“演讲与口才”这个辅导班，现做总结如下：
一、根据课程性质，老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。
通过老师的教授，很清晰的感受到这门课程主要内容就是分为演讲与口才两部分，当然老师着重在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。学生最为感兴趣的是交际口
语这部分内容。在授课过程中渗透着老师自己的工作经验和丰富的人生阅历，
学生上这门课得到的最大的收获不是口才提高了多少，而是强化了处事做人的礼仪，加深了学生对“尊重”一词的理解。
二、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。
三、“积之愈厚，发之愈佳”。一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。
四、“言之于口，不若行之于身。”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。
“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。