2015演讲与口才教学计划
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才教学计划
演讲与口才教学计划一、教学主题演讲与口才教学计划的主题是培养学生的演讲能力和口才表达能力。
通过系统的教学活动与实践训练，希望学生能够在公众场合中自信、流利地进行演讲，提高他们的沟通能力与表达能力。
二、活动安排1. 活动1: 演讲基础知识讲解在教学计划的开始阶段，我们将进行演讲基础知识的讲解。
包括演讲的分类，演讲的要素与技巧，以及如何准备和组织演讲稿等。
通过理论知识的介绍，帮助学生了解演讲的基本要点，并建立起对演讲的初步认识。
2. 活动2: 名人演讲分析在活动2中，我们将挑选一些优秀的名人演讲进行分析和讨论。
通过对这些演讲的剖析，学生能够了解到优秀演讲的特点和技巧，并从中汲取演讲技巧的灵感。
同时，通过讨论和提问，培养学生对演讲的批判性思维和分析能力。
3. 活动3: 主题演讲比赛在教学计划的中期，我们将组织一次主题演讲比赛。
学生将分组进行演讲，每个小组选取一个自己感兴趣的主题进行演讲。
此次比赛的目的是为了让学生能够在实践中运用所学的知识与技巧，提高他们的口才表达能力。
同时，比赛的评委也将给予学生针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高演讲能力。
4. 活动4: 观看优秀演讲录像在教学计划的后期，我们将组织学生观看一些优秀的演讲录像。
这些演讲录像将涵盖不同主题和不同风格的演讲，帮助学生拓宽思路，开拓视野，学习不同类型的演讲技巧。
同时，还将邀请一些成功人士来给学生进行经验分享和演讲指导，指导他们如何在实践中提升自己的演讲能力。
三、教材使用为了更好地进行演讲与口才教学，我们将使用一系列优秀的教材和资源。
首先，我们将选用一些经典的演讲教材，如《美国总统演讲全集》、《TED演讲精选》等，以帮助学生了解到世界范围内的演讲经典案例。
同时，我们还将选用一些专门针对口才训练的教材，如《演讲与口才训练指南》、《口才表达训练手册》等。
除此之外，我们还将利用互联网资源，如演讲视频库、TED演讲网站等，提供给学生更多的学习材料和案例。
《演讲与口才》教学计划清单
千里之行，始于足下。
《演讲与口才》教学计划清单演讲与口才教学计划清单一、教学目标：1. 培养学生自信自强的个性特点，提高他们的口才表达能力；2. 培养学生的逻辑思维能力和演讲技巧，使其能够清晰地表达自己的观点；3. 提高学生的语言组织能力和文字表达能力，使其能够用简洁、明确的语言传递信息；4. 帮助学生锻炼自己的审辩能力和辩论能力，使其能够在复杂的言辞攻防中保持冷静和理性。
二、教学内容：1. 演讲基本技巧：a) 态度和形象准备；b) 演讲稿的撰写和整理；c) 演讲稿的朗读和背诵；d) 演讲语言的修辞和感染力；e) 演讲时的肢体语言和眼神交流；2. 口才训练：a) 语言发音和语调的训练；b) 口语表达和团队沟通的训练；c) 即兴演讲和辩论的训练；d) 谐音和逆音等语音技巧的训练；e) 外语发音和口语能力的训练；3. 辩论技巧：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
a) 辩论的基本要素和注意事项；b) 理性的辩论和善意的争论；c) 辩论中的逻辑思维和论证技巧；d) 辩论中的反驳和驳斥技巧；4. 演讲实践：a) 学生进行个人演讲的实践；b) 学生进行团队演讲的实践；c) 学生参加辩论赛和演讲比赛的实践；d) 学生参与学校活动和社会实践的演讲实践；三、教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解和示范演讲，介绍演讲与口才的基本知识和技巧；2. 练习法：通过课堂实践和小组讨论，让学生亲身体验并提高演讲和口才能力；3. 模仿法：通过模仿优秀的演讲者和辩论者，帮助学生学习和提高演讲和口才技巧；4. 比赛法：通过组织演讲比赛和辩论赛等形式，激发学生的积极性和竞争力；四、教学步骤：1. 导入：通过引入有趣的话题或问题，激发学生的兴趣和思考；2. 知识传授：讲解演讲与口才的基本知识和技巧，引导学生掌握相关概念和方法；3. 实践演练：组织学生进行各种形式的演讲和口才训练，让学生亲身体验和提高能力；4. 提升能力：通过分组练习和比赛，帮助学生进一步提高演讲和口才能力；5. 总结回顾：总结本节课的学习内容，引导学生反思和总结个人收获；6. 作业布置：布置相关的练习和作业，巩固和拓展所学知识和技能。
演讲与口才的教案(优秀4篇)
演讲与口才的教案〔优秀4篇〕演讲与口才的教案篇一第一讲；如何讲人，写人第一局部：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。
上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
〔1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分〕此间播放甩葱歌1,2,年级第二局部：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他〔她)写的表格，大家猜猜他〔她〕写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她(他〕做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三局部：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让20某某年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。
此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。
课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：20某某年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤抖着，好似急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好似要保守什么重要秘密似的。
345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机敏灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一局部：1,2,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述〔包含母亲的动作，神态〕，妈妈做这件事给你的启示。
第二局部：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
《演讲与口才》教学计划
《演讲与口才》教学计划一、课程性质与任务《演讲与口才》是一门语言类基础技能训练拓展课。
它从锻炼学生演讲，重在培养学生的实用口语表达能力，生活的实践需要。
本课程主要从培养学生口语表达能力的角度出发，从语音语调等口语表达的基础知识开始，逐步介绍口语表达的基本技巧，进而围绕演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等一系列的训练，不断提高学生的说话能力，使演讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生的效果。
附录一中选取了具有代表性的着名演讲稿供学生欣赏，附录二中介绍了辩论赛的相关规则。
课程教学采取理论讲授、实例分析（包括演讲与论辩录像实况鉴赏）、实践训练、演讲或论辩比赛等方式，理论联系实际，既注重培养学生对演讲与论辩活动的理性认识，又注重培养和提高学生的演讲与论辩等口头表达能力。
二、参考课时总学时36三、课程学分12学分四、课程结构五、课程内容和要求考核方式：课程结束时即行考查，采用口试与开卷笔试结合的方法。
成绩评定：平时成绩占30％；期末考试成绩占70％，其中口试30％，笔试40％。
三、课程基本要求各教学环节具体要求如下：1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
四、课程内容及学时分配第一章口才与演讲的训练把握（讲授4学时，训练2学时）教学目的：了解口才技能训练的要求，不容忽视的八个方面；了解口才训练与应用的指导原则，把握交际对象与交际话题，把握交际语境和交际场合；把握口才交际成功的通道。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，也是提升学生综合素质的有效方式。
为了进一步提高学生的演讲与口才能力，我校计划开展一场《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍该活动的计划和安排。
一、活动目标1.1 提高学生的演讲能力：通过此次活动，培养学生的演讲技巧，提高他们在公众场合的表达能力。
1.2 培养学生的口才能力：通过演讲训练，提升学生的口头表达能力，使他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。
1.3 增强学生的自信心：通过参与演讲与口才活动，激发学生的自信心，培养他们勇于面对挑战和困难的能力。
二、活动形式2.1 演讲比赛：学生可以自愿报名参加演讲比赛，通过角逐，选拔出一、二、三等奖，并对优秀选手进行表彰。
2.2 口才训练班：为有意愿提升口才能力的学生开设口才训练班，由专业教师进行指导，通过讲解、示范和实践，提高学生的口才水平。
2.3 主题演讲活动：组织学生进行主题演讲，让他们围绕特定话题展开思考和表达，提高他们的思辨和逻辑能力。
三、活动安排3.1 演讲比赛安排：1.1 报名阶段：学生自愿报名参加演讲比赛，填写相关报名表格，并提交演讲稿。
1.2 初赛阶段：由专业评委对参赛选手的演讲稿进行评审，选出初赛晋级选手。
1.3 决赛阶段：决赛选手进行现场演讲，评委根据演讲内容、表达能力和语言运用等方面进行评分，最终评选出获奖选手。
3.2 口才训练班安排：2.1 招募学生：通过宣传和邀请，招募有意愿提升口才能力的学生参加训练班。
2.2 训练内容：口才训练班将包括口语表达技巧、演讲技巧、肢体语言等方面的训练，通过练习和模拟演讲，提高学生的口才水平。
2.3 训练周期：训练班将持续6周，每周进行一次培训课程，每次课程为2小时。
3.3 主题演讲活动安排：3.1 主题确定：根据学生的兴趣和需求，确定适合的主题，如环保、人文关怀等。
3.2 演讲准备：学生根据主题进行资料收集和准备演讲稿，同时进行演讲训练，提高演讲技巧。
《演讲与口才》教学计划
《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能，能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点，增强自信心，提升个人形象等。
以下是一个演讲与口才的教学计划，分为三个阶段。
第一阶段：基础知识的学习（约400字）1.演讲与口才的定义与意义：介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性，以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。
2.演讲与口才的基本要素：介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素，以及它们在演讲与口才中的作用和影响。
3.演讲与口才的技巧与方法：介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法，帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。
第二阶段：实践能力的培养（约400字）1.主题演讲练习：组织学生进行主题演讲练习，要求他们选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在班级或小组中进行演讲。
教师可以提供相关的指导和反馈，帮助学生改善表达能力。
2.模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，提供给学生锻炼演讲与口才的机会。
学生可以在指定的时间内准备演讲稿，通过演讲比赛展示自己的能力。
评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。
3.演讲技巧讲座：安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座，向学生传授更深入的演讲与口才技巧。
学生可以从实践经验中学习，并获得专业的指导和建议。
第三阶段：批判思维的培养（约400字）1.辩论赛：组织辩论赛，让学生在特定的辩题上进行辩论，锻炼思维能力和表达能力。
辩论赛既可以培养学生的批判思维能力，又可以提高他们的口才水平。
2.观摩名人演讲：组织学生观摩名人演讲，让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。
学生可以从名人的演讲中获取灵感，并借鉴他们的成功经验。
3.群体讨论：组织学生进行群体讨论，通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。
教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生思考问题、表达观点，并学会与他人进行合作和协商。
通过以上的教学计划，学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。
演讲与口才的教学计划_1
演讲与口才的教学计划演讲与口才的教学计划1人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：1、布置本学期的`活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
《演讲与口才》课程的教案
《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。
3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。
二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。
三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。
展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。
三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。
（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。
四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。
五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。
六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
演讲与口才》教学计划
演讲与口才》教学计划因此教师应该注重对学生的自信心进行培养，帮助学生克服紧张和恐惧，提高演讲的效果。
3、介绍演讲的基本概念、分类、特点和作用，让学生了解演讲的重要性和必要性。
建议在课堂上进行实例分析和实践训练，让学生亲身体验演讲的过程，提高演讲技巧和表达能力。
2、了解交际口才的重要性、基本特点；1、介绍交际口才的概念和作用，让学生了解交际口才在社交中的重要性。
2、讲解交际口才使用的基本技巧和原则，如正确使用语言、注意肢体语言等。
3、介绍交际过程中常用的技巧和应对技巧，如开场白、礼仪等。
建议在课堂上进行交际实践训练，让学生在实际交流中提高口才和表达能力。
3、熟练掌握演讲的准备和实战策略。
1、介绍演讲稿写作的基本方法，如结构、语言、逻辑等。
2、讲解演讲语言的表达技巧，如语音语调、节奏等。
3、介绍演讲的准备和实战策略，如场地布置、服装搭配等。
建议在课堂上进行演讲实践训练，让学生在实际演讲中提高口才和表达能力。
4、掌握辩论赛的相关技巧和战术。
1、介绍辩论的历史、基本特征与作用，让学生了解辩论的重要性和必要性。
2、讲解辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩手定位与程序辩论布阵方法。
3、介绍问答与攻防战术、整体配合战术的应用。
建议在课堂上进行辩论实践训练，让学生在实际辩论中提高口才和表达能力。
同时，教师可以选取一些经典的辩论案例进行分析和讨论，让学生更好地理解辩论的技巧和策略。
六、考核方式本课程采取多种考核方式，包括平时表现、课堂演讲或论辩、论文或演讲稿撰写等。
要求学生在课堂上积极参与讨论和实践训练，提高口才和表达能力，同时要求学生按时完成作业和考核任务。
化的重要性和必要性。
3、培养敏锐的察觉能力和准确的分析、综合、概括能力，为学生提供演讲和口才表达方面的基本理论知识，并提供实践指导，以提高学生的口才水平和表达能力。
4、注重培养学生的逻辑推理能力和联想能力，为学生提供实践指导，以提高学生在掌握相关理论的基础上的分析和判断能力，以及思维力和应变能力。
演讲与口才的教学计划(3篇)
演讲与口才的教学计划（3篇）演讲与口才的教学计划（通用3篇）演讲与口才的教学计划篇1一、学生现状分析1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
二、教学目标1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教学方法与措施：1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感。
演讲与口才的教学计划篇2一、开办目的家庭是社会的细胞，是孩子接受教育的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近的终身教师。
家庭教育是人类一切教育的起点和基矗教先从家开始，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。
家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。
只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。
开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势;讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法;改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖教学观念;交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。
二、主要工作1、领导重视、计划落实。
成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。
演讲与口才课程的教学计划
演讲与口才课程的教学计划1. 课程背景随着社会的发展，越来越多的人都需要具备一定的演讲和口才能力，无论是在工作场所还是日常生活中都难以避免。
因此，演讲与口才课程的开设已经成为各大学校、培训机构的必修课程之一。
本演讲与口才课程旨在帮助学生掌握演讲和口才技巧，提高沟通能力和影响力。
通过课程的教学，将让学生了解演讲与口才技能的重要性，了解如何在不同场合下进行演讲与口才表达。
2. 课程内容本课程包含以下五个模块：模块一：演讲与口才入门基础本部分主要介绍演讲和口才的定义、分类、要素以及讲稿的编写和整理技巧。
学生将参与讲稿的编写，通过模拟演讲和口才力的锻炼，增强表达能力并改善口音。
模块二：演讲风格与技巧本部分主要介绍演讲的性质和特点，着眼于如何通过语音和肢体语言营造丰富的情感色彩，提高演讲表现力。
此外，还将探讨如何通过元素分析技巧评价学生的口才能力，并分析行业专业知识在演讲中的运用。
模块三：演讲应用场合本部分主要介绍具体的演讲场合，包括团队汇报、招聘面试、会议发言、公众演讲等。
通过每个场合的特点和要求，让学生了解如何根据不同场合调整演讲风格和呈现方式。
模块四：演讲的思想与理论本部分主要介绍演讲中的思想和哲学理论，帮助学生了解演讲与口才技能背后的知识结构。
同时，也要求学生在平时的学习中不断深入挖掘自己的演讲思路和理论实践。
模块五：演讲心理学本部分主要研究演讲者在公众场合中的心理状态，如紧张、自卑等，通过理论性研究和情境模拟，帮助学生找到自身演讲时的心理优势，消除演讲中的紧张感，提高演讲质量。
3. 教学方法本课程采用讲述、讨论、模拟、实践等教学方法相结合，使学生充分参与，达到高效学习的效果。
每个模块将由经验丰富的专业人士分别负责教学，将演讲和口才课程与相应行业专业知识结合起来，使学生可以更好地进行实践转化。
4. 课程评估本课程的考核方式分为期中考试、期末考试和实践考核三种形式。
期中考试和期末考试共计占总成绩的60%，实践考核占40%，实践成绩将有专业人士和班级同学相互评估和点评。
演讲与口才教学计划
演讲与口才教学计划 CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.《演讲与口才》教学计划一、课程性质与任务《演讲与口才》是一门语言类基础技能训练拓展课。
它从锻炼学生演讲，重在培养学生的实用口语表达能力，生活的实践需要。
本课程主要从培养学生口语表达能力的角度出发，从语音语调等口语表达的基础知识开始，逐步介绍口语表达的基本技巧，进而围绕演讲口才、辩论口才的技巧和战术准备等一系列的训练，不断提高学生的说话能力，使演讲最终能达到言之有物、言之有理、条理清晰、妙趣横生的效果。
附录一中选取了具有代表性的着名演讲稿供学生欣赏，附录二中介绍了辩论赛的相关规则。
课程教学采取理论讲授、实例分析（包括演讲与论辩录像实况鉴赏）、实践训练、演讲或论辩比赛等方式，理论联系实际，既注重培养学生对演讲与论辩活动的理性认识，又注重培养和提高学生的演讲与论辩等口头表达能力。
二、参考课时总学时 36三、课程学分12学分四、课程结构五、课程内容和要求六、课程考核方式及成绩评定考核方式：课程结束时即行考查，采用口试与开卷笔试结合的方法。
成绩评定：平时成绩占30％；期末考试成绩占70％，其中口试30％，笔试40％。
三、课程基本要求各教学环节具体要求如下： 1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
演讲与口才》教学计划
演讲与口才》教学计划教学计划：演讲与口才第一课：演讲与口才的定义与重要性（30分钟）-介绍演讲与口才的定义和内涵-引导学生思考演讲与口才在个人发展和职业生涯中的重要性-分析成功演讲者和具备出色口才的人士的特点和能力第二课：演讲的准备阶段（60分钟）-引导学生进行主题选择，并激发思考和创造力-解读演讲结构和逻辑，并提供实例进行分析和讨论-指导学生根据目标听众的需求进行信息筛选和整理第三课：演讲的语言运用（60分钟）-讲解演讲时语言的流畅、准确和有说服力的重要性-分析语言表达技巧，如逻辑思维、词汇选择、句法运用等-提供模拟演讲环境，让学生进行练习和反馈第四课：演讲的肢体语言与声音运用（60分钟）-引导学生认识肢体语言和声音运用在演讲中的重要性-分析肢体语言如姿势、手势、表情等的表达和修饰作用-指导学生练习良好的声音投射、声调变化和语速控制第五课：演讲的实践与反馈（60分钟）-学生进行演讲练习，并提供实时反馈和指导-鼓励学生互相评价和分享演讲体会-教师提供个别指导和建议，帮助学生不断改进演讲技巧第六课：演讲的心态和自信心培养（60分钟）-引导学生认识演讲过程中心态和自信心对表现的影响-提供实战演讲机会，让学生展示他们在演讲技巧和自信心上的进步第七课：名人演讲赏析（60分钟）-选取一些具有影响力的名人演讲作品进行赏析和讨论-分析名人演讲中的优秀才能和技巧，如感染力、魅力等-鼓励学生从中汲取灵感和借鉴，不断提升自己的演讲与口才能力第八课：总结与反思（30分钟）-学生总结他们在该课程中的收获和成长-学生对自己在演讲与口才方面的进步进行反思和展望-教师提供鼓励和肯定，并为学生提供个别建议和指导这个教学计划旨在通过一系列有针对性的课堂活动和实践训练，帮助学生提高演讲与口才能力。
通过了解和分析成功演讲者的特点和能力，学生可以认识到演讲与口才能力对于个人发展和职业生涯的重要性。
通过课程中的各种练习和实践，学生将逐渐掌握演讲的准备阶段、语言运用、肢体语言与声音运用等技巧。
《演讲与口才》教学计划
千里之行，始于足下。
《演讲与口才》教学计划演讲与口才教学计划一、教学目标1.培养学生的演讲和口才能力，提高他们的沟通和表达能力。
2.培养学生的思维逻辑和辩证思维能力，提高他们的思维能力和批判性思维。
3.提高学生的自信心和自我管理能力，让他们能够自主进行演讲和表达。
二、教学内容1.演讲基础知识：引言、主体、结论的构成；演讲注意事项；演讲技巧等。
2.口才训练：声音与音量的控制；语速与语调的变化；语气与语态的运用等。
3.批判性思维培养：训练学生的逻辑思维和辩证思维能力；培养学生的分析和评判能力；提高学生的辩论和争论能力等。
三、教学方法1.理论讲授：通过讲解演讲基础知识和口才训练方法，引导学生掌握相关的理论知识。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.案例分析：通过分析优秀演讲案例，引导学生分析演讲技巧和表达方式，帮助他们理解和运用演讲和口才技巧。
3.批判性思维训练：通过开展辩论和争论活动，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。
4.实践演练：通过实际的演讲练习和口才训练，让学生亲身体验演讲和表达的过程，提高他们的实践能力。
四、教学步骤1.阶段一：演讲基础知识的讲解和学习（1）引言、主体、结论的概念和构成的讲解。
（2）演讲注意事项的讲解，如语言表达、身体语言、视觉呈现等。
（3）演讲技巧的介绍，如利用幽默、引用名言、使用肢体动作等。
2.阶段二：口才训练的实践和练习（1）声音与音量的控制练习，通过练习不同场景下的演讲，让学生掌握如何调节声音和音量。
（2）语速与语调的变化练习，通过练习不同语速和语调的演讲，让学生掌握如何运用语速和语调来表达情感和强调重点。
（3）语气与语态的运用练习，通过练习不同语气和语态的演讲，让学生掌握如何运用语气和语态来表达信心和吸引观众。
千里之行，始于足下。
3.阶段三：批判性思维培养的训练和实践（1）逻辑思维能力的培养，通过辩论和争论活动，让学生锻炼分析和评判的能力。
（2）辩论和争论能力的培养，通过不同主题的辩论和争论活动，让学生提高辩论和争论的能力。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，为了提升学生的演讲与口才水平，我们计划开展一次《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍活动计划及活动安排，以匡助学生更好地参预其中。
一、活动目标：1.1 提升学生的演讲能力，培养自信心。
1.2 培养学生的口才表达能力，提高沟通效果。
1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、活动内容：2.1 演讲技巧讲座：2.1.1 讲解演讲的基本要素，如声音、语速、语调等。
2.1.2 分享演讲技巧，如如何引起听众的兴趣、如何组织演讲内容等。
2.1.3 提供实际案例分析，让学生更好地理解演讲技巧的应用。
2.2 口才训练：2.2.1 进行朗读练习，提高学生的发音准确性和语言流畅度。
2.2.2 组织辩论赛，让学生锻炼辩论技巧和思维逻辑能力。
2.2.3 摹拟情景对话，让学生学会在各种场景下进行有效的口语表达。
2.3 主题演讲比赛：2.3.1 设定主题，让学生自主选择并准备演讲内容。
2.3.2 评选出优秀演讲者，并赋予奖励和表彰。
2.3.3 提供演讲经验分享，让学生相互学习和借鉴。
三、活动安排：3.1 活动时间：为期一个月，具体时间为每周三下午3点至5点。
3.2 活动地点：学校报告厅。
3.3 活动人员：学生、老师、演讲专家。
四、活动预期效果：4.1 学生的演讲能力得到提升，能够自信地进行公开演讲。
4.2 学生的口才表达能力得到提高，能够有效地与他人进行沟通。
4.3 学生的思维能力和逻辑思维能力得到培养，能够清晰地表达自己的观点和想法。
五、活动评估与总结：5.1 设立评估指标，对学生的演讲与口才水平进行评估。
5.2 对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处。
5.3 提出改进意见，为今后的类似活动提供参考。
通过本次《演讲与口才》活动，我们相信学生的演讲与口才干力将得到有效提升，他们将能够更好地与他人进行交流和表达，为未来的发展打下坚实的基础。
演讲与口才课程教学计划
感色彩等。
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演讲与口才课程教学计划
的人文素养。 二、活动内容：
演讲与口才课程教学打算
1、布置本学期的活动主题及人员，内容支配。讲解“演讲与口才〞
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒 的概念及系列要求。
介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、
【演讲与口才课程教学打算】
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的爱好精读几本有深度
的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等许多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所留意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情
8、读经典读本 9、看“百家讲坛〞的视频片断，沟通收获。 10、故事接龙。 11、绕口令竞赛。 12、朗诵训练—现代文。
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13、谈理想。
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四、保障措施：
14、命题演讲训练。
在学校工作的统筹支配下，根据打算实பைடு நூலகம்自己的教学活动。
15、父亲节的讲话。
五、评价方式：
16、即兴演讲训练。
《演讲与口才》平常成果以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论
17、辩论会。
作业，查看学生积存的相关资料的汇合。期末考试以理论为次，写讲演稿
18、活动总结考核。
或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生
三、教学、训练方式
的学习成果。
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《演讲与口才》教学工作计划
沈世斌
罗山县中等职业学校
2015/9/1
《演讲与口才》教学工作计划
人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借70周年阅兵式的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、国庆节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周利用一节课的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解时事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊，也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
五、评价方式：
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。
期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
沈世斌
2015/9/1。