浅谈新时期小学体育教学

浅谈新时期小学体育教学
随着新时代的到来，小学体育教育也发生了一系列的变化。

新时期小学体育教学已经逐渐从重知识教授向注重全面素质发展方向转变，既注重学生身体素质的发展，也重视学生的思想道德素质、心理素质以及社会责任感素质等，这是与以往单纯的追求运动技能和表现成绩的理念截然不同的。

一、小学体育教学的目标
小学体育教学的目标主要包括：提高学生对身体锻炼的意识，培养学生热爱体育运动的兴趣；通过体育优美的形式开展学生德育教育，培养道德操守、有良好习惯，具有强烈的集体主义精神和社会责任感；在参与体育活动中培养学生的组织协调能力、领导才能、沟通交流能力；发展学生的运动技能，提高学生的身体素质和运动能力。

小学体育教学主要需注重以下三个方面：
1.引导学生树立健康的体育意识，养成日常锻炼的好习惯。

学生在进行日常锻炼时，应注意佩戴运动装备，避免在不适当的时间进行剧烈的运动，使身体不受伤害，同时也能得到锻炼的效果。

2.培养学生的运动技能，提高身体素质。

体育教学要从动作技术的训练入手，发挥学生自身的潜力，尽可能的开发学生身体机能。

在课堂中，要充分考虑学生心理发展特点，教师应该制定针对性的运动训练计划，根据学生的实际情况，为学生提供必要的教学帮助，使其能在体育活动中展现自己的水平，并在不断的锻炼中取得进步。

3.通过体育活动开展德育教育，培养良好习惯和行为规范，
增强社会责任感和集体意识，锻炼学生的心理素质。

在开展体育活动时，教师应该着力培养学生的协作能力、领导才能和沟通交流能力，在学生中间营造良好的人际交往环境，让学生体验到人际之间良好的互动关系和充满活力的集体氛围。

二、如何进行小学体育教学
1.切实注重生命安全。

在开展体育活动时，要保障学生的安全是首要任务。

教师在组织教学活动时，要掌握活动场地的安全情况，随时观察学生的身体状况，有效的避免学生在教学活动中发生安全事故。

2.性别关注平等。

在教学过程中，教师需要充分尊重女生的特点，合理的开展女生的体育活动。

同时，教师也要加强男女生之间的交流和互动，使学生在体育运动中发扬自我，得到体育锻炼的快乐和满足。

3.突出技巧训练。

体育技能的训练是体育教学中的重点，教师可以通过分组训练、小组比赛等方式增强学生的技术，同时也能够让学生在交流和共同协作中学会去尊重、协调和信任彼此。

4.风险管理。

在体育教学中遵循风险管理规则，对于学生操场预先列出需要遵守的规则，如不穿拖鞋，不在操场上奔跑等。

同时，在教学中体现出风险预警的意识，及时掌握风险情况，进行分析和研判，能够让学生在最安全的情况下进行体育运动。

三、小学体育教学的评价
体育教学的评价是一项重要的工作，它是指通过对教学活动过程进行观察、分析和评价，形成一种定性和定量的结论。

在对小学体育教学进行评价时，应该依据孩子的实际情况和能力，以及他们在体育教学活动中所表现出来的行为和态度，综合评价其体育素质、道德操守、领导才能、协作精神和沟通交流能力等方面的优缺点。

小学体育教学的评价，要具体且精准，在评价过程中应该以学生为主体，运用科学的评价方法，充分关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生感受到关心和关注的力量。

同时，评价工作应该与教学活动紧密结合起来，注重对学生实际能力的反映和评估，打破单纯评价成绩和名次的传统观念，注重全面发展和综合素质。

综上所述，随着社会的变革和发展，小学体育教学也不断进行着创新和改革，这是对未来教育的尝试和追求，也是要为学生未来的全面发展创造更好的条件和机会。

小学体育教学的改进不仅需要政府和教育机构的投入和支持，更需要教师们的接受和推广，做好它的质量控制和保障，才能真正地让体育教育成为学生全面发展的重要组成部分。