九年级下册《“蒸汽时代”的到来》备课教案
九年级下册《“蒸汽时代”的到来》备课教案
九年级下册《“蒸汽时代”的到来》备课教案教学目标基础知识了解由哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，认识工业革命开始于一系列机器的发明；瓦特改进蒸汽机，认识蒸汽机在生产中的巨大作用；史蒂芬孙发明“旅行者号”机车，认识铁路给人类社会带来的影响。
理解工业革命最先从英国开始，后来扩展到欧洲、北美；第一次工业革命，使生产力获得迅猛发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化。
能力训练过程方法思考探究观察分析引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养学生比较、判断推理能力。
议论解疑综合归纳为什么工业革命首先发生在英国？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？铁路给人类社会带来哪些影响？工业革命对世界产生了怎样的影响？工业革命给了我们什么启示？情感态度价值观唯物史观工业革命发生在英国，是英国政治经济发展的必然产物；工业革命既是生产领域里的一场变革，又是社会关系的一次革命；它的完成为资本主义制度战胜封建制度、进一步扩大以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了雄厚的物质基础，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。
人文素养使学生进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。
教学重点瓦特与蒸汽机；工业革命的影响教学难点对工业革命的理解及其影响下载教学过程导入新课温故知新十七世纪40年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什么影响？当历史的车轮走到十八世纪60年代时，这种影响引发了英国的又一场革命，我们把这场革命叫着什么？工业革命。
（师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃）课件演示导读提纲为什么工业革命首先发生在英国？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？铁路给人类社会带来哪些影响？工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课珍妮机的故事为什么工业革命首先发生在英国？（资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求）关于珍妮机的发明：①人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？（哈格里夫斯，珍妮机；展示早期纺纱机）②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出———珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》示范教案
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》示范教案历史课题第14课“蒸汽时代”到来课型新授教学目标知识能力1通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
2在了解基本史实的基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。
过程方法通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。
情感态度1使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
2培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
教学重点瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。
教学难点工业革命及影响。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：日本机器人——机器——人类开始进入大机器生产时代——引出本课的工业革命一、工业革命的原因：(1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。
请大家思考：为什么发生工业革命？（2）师生共归纳：英国资产阶级统治的确立（条件）——18世纪中期英国商品市场扩大——生产供不应求——要求改进生产技术——技术革命（工业革命）（3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可。
初中历史《“蒸汽时代”的到来》优质课教案、教学设计
第14 课《“蒸汽时代”的到来》教学设计教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2、过程与方法：通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3、情感态度价值观：学习瓦特等人勤于思考勇于探索的精神。
教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
本课的难点: 工业革命及其影响.教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：多媒体教学过程【导入新课】同学们，前面我们学习了英国、美国、法国的资产阶级革命。
在我们的印象里，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风。
可是，二百多年前，英国却发生了一场完全不同的革命，这就是工业革命。
【讲授新课】第一板块：抢占先机—英国的优势师读：恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静但是威力并不因此减弱的革命”，这就是工业革命。
师问：英国抢占先机，首先发生工业革命，英国有哪些优势？、出示材料一、材料二、材料三、材料四，指生朗读材料，分别思考英国有怎样的优势？学生思考回答。
出示幻灯片：归纳概括：英国首先发生工业革命，需具备以上条件：1. 最早完成资产阶级革命（政治前提）2. 进行殖民掠夺和海外贸易（资本）3. 大规模的圈地运动（劳动力）4. 英国于18 世纪中期成为最大的殖民国家（市场）师问：18 世纪中期的中国，是哪个朝代？当时中国会不会发生工业革命？生思考回答。
过渡：英国具备这样的优势，万事俱备，只欠东风。
是什么神奇的机器引发了这场革命?第二板块：神奇机器—产业的革命播放视频，指导学生认真观看，从中你能获取那些有效信息？（学生回答）师讲解：18 世纪中期，英国商品越来越多的销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
教学设计5：第14课 “蒸汽时代”的到来
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计课程标准：1.讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
2.知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
3.简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
教学目标：知识与能力：了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
过程与方法：对课文中的问题进行思考，课后参观附近的工厂，加深对工业革命历史作用的认识和理解。
情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
教材分析：第一次工业革命是18世纪中期率先从英国开始的，这场革命使人类开始用机器生产代替手工劳动，推动了社会的发展，大大改变了世界面貌，本课从珍妮机的发明，瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制火车机车工业革命的后果几个方面介绍的，工业革命各个部分是相互递进的关系。
学情分析：学生通过第一单元“跨入近代社会的门槛（欧美主要国家的社会巨变）的学习，了解了欧美主要国家资产阶级革命是第一次工业革命的前提，为学习本课打下了良好的基础，另外学生对科技发明和工业革命的后果都比较感兴趣，所以学习本课的兴趣会很高，教学效果会很好的。
教学重点：工业革命中的发明教学难点：工业革命的后果媒体准备：珍妮纺纱机图片、瓦特蒸汽机图片、火箭号机车课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课在科技和经济发展史上，18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一。
那么，第一次工业革命有何重要特征？在当时，是什么原因促进人类去发明机器？那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的？工业革命有何后果？我们来学习第14课，解决上述问题。
二、合作探究1.“解放”手的发明（1）工业革命兴起的原因教师引导学生阅读教材小字部分及教材的材料阅读部分概括出工业革命兴起的原因。
中图版初中历史九年级第16课 “蒸汽时代”的到来教案(1)
第16课《“蒸汽时代”的到来》
出示图片（见上图）：同学们请看这幅图片，跟我一同进入历史场景：
年，英国在伦敦举办了“万国工业产品博
给予学生方法指导：
件物品是否出现在展品中的依据。
教师倾听学生讨论，深入学生讨论，进行提问和指导，但不给结论。
材料二：兰开夏（英国工业城市）最初一批工厂全用童工。
童工常常工作
小时，仅有40分钟吃饭时间，还得用
分钟擦机器。
手指轧断，四肢被辗碎，事故层出不穷。
提问：这组图片和工业革命有何关系？
5.师生对话，进行小结：鸦片战争和第二。
(九年级历史教案)“蒸汽时代”的到来
“蒸汽时代”的到来九年级历史教案一。
说课题：本节课是初中九年级《世界历史》教材第四单元《步入近代》第14课的内容，也是本单元的最后一课。
这一时代是由工场手工业到大机器阶段的一次飞跃，所以又叫工业革命。
二。
说教材：1.教材地位：工业革命是在各国建立了资产阶级政权，为了巩固政权，资产阶级大力发展经济而必然产生的一种社会变革。
表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。
工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。
因为这一课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。
2.教学目标：知识与能力：通过本课学习，了解工业革命在英国发生的前提条件;掌握工业革命中的发明创造及发明者;初步认识工业革命的大致进程;通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力，及培养学生全面客观评价历史的能力。
过程与方法：学会用现实生活中的现象解释历史过程的方法，能进行情景创设来理解比较抽象的历史概念。
在学习过程中注重学科知识的渗透，培养学生读图、阅读、思考能力。
比较对照历史，能够比较灵活、系统、全面地理解运用历史知识。
情感、态度与价值观：通过对本课的学习，认识到科学家的实践、刻苦、创新精神。
认识到科学技术是第一生产力。
3.重点和难点：重点：工业革命的进程。
难点：工业革命最早在英国发生的原因(条件);工业革命的影响。
三。
说学生：本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
四。
说教学方法：本课以讲述法、讨论法、问题法等多种教学方法综合运用，再配以多媒体等教学手段作辅助。
五。
说教学过程：(一)。
导入新课：在多媒体的大屏幕上事先展示一幅农家小院里都是玉米的场景。
人教版初中历史蒸汽时代”的到来教案3篇
人教版初中历史蒸汽时代”的到来教案3篇下面是小编为大家准备好的内容提供与蒸汽时代的到来教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!人教版初中历史蒸汽时代〞的到来教案优秀范文3篇一教学目标知识能力1通过本课学习,使学生掌握以下知识:哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车.2在了解基本史实的基础上,引导学生读图.阅读.思考.理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系,培养学生比较.判断.推理能力和透过现象看本质的能力.过程方法通过分组讨论,绘图的方式,让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象,引导学生积极找出历史现象之间的内在联系,培养学生透过历史现象看本质的能力.情感态度1使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术.2培养学生崇尚科学精神的意识,确立求真.求实和创新的科学态度.工业革命过程工业革命的影响(3)引导学生思考:工业革命为什么首先发生在英国?教师引导学生从英国资产阶级统治确立.英国工场手工业迅速发展.英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可.(4)教师简单解释:工业革命为什么首先出现于棉纺织业?二.工业革命过程:(1)教师以〝纺织机的发展〞为线索生动概述工业革命的过程,使学生感知鲜活的历史,指导学生在稿纸上整理出英国工业革命过程图:(2) 教师组织学生讨论课文中〝动脑筋〞请你想一想,如果当时珍妮机在中国被发明出来,情况会怎样?为什么?教师用类比法进行思维提示,如花的开放需要充足的阳光和足够水分.新事物的发展需要政治经济文化制度为其提供条件.即提示学生从工业革命的条件入手.(答案略)(3)教师布置学生设计表格,归纳工业革命的主要成果.人物时间重要发明三.工业革命的影响:(1)教师讲授工业革命的相关知识点:a注意点出工业革命完成的标志.b主要国家工业革命完成前后顺序.c工业革命给中国带来的影响.(2) 教师布置重点问题:工业革命的影个别学生发言.听讲.学生分组讨论,列出答题提纲,代表发言.动手设计表格.做好笔记,提高自学能力人教版初中历史蒸汽时代〞的到来教案优秀范文3篇二教学思想:《全日制义务教育历史课程标准》提出的教学理念是历史课程应使学生获得基本的历史知识与能力,培养良好的品德和健全人格.课程内容的选择应体现时代性,符合学生的心理特征和认知水平,增加贴近学生生活.贴近社会的内容.倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题等.其总体思路是:面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标;高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来社会打好基础.因此,在安排本课教学活动时尽量体现如下几点:教材分析:本课是九年义务教育初中历史九年级上册(人教版)第_课第88 91页.本课的主题是工业革命,又称产业革命,是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃,它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命,是资本主义政治经济发展的必然结果.工业革命的完成对资本主义国家,对世界产生了深远的影响.工业革命在世界历史中地位很重要,它不仅使社会主义生产力获得巨大飞跃,而且使社会关系发生了深刻变化,可以说影响到一个时代.此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源,都要归根到工业革命,如无产阶级与资产阶级的斗争,资本主义国家间的矛盾和斗争,殖民地半殖民地国家人民的民族解放斗争等,均与工业革命有一定的因果联系.只有正确理解了工业革命的影响,才能准确把握第一次工业革命在世界历史上的地位和作用.教材虽然对此表述高度浓缩,但教学中决不可忽视,可用图示帮助学生理解.教法分析:1.新课程要求教师角色变革.一是教师由传统的知识传授者成为学生学习过程的合作者.二是从传统的教学支配者成为学生学习活动的促进者.三是从传统的教书者成为适应新课程发展的研究者.2.学习本课应充分利用网络技术的强大的交互性,促进师生互动.教学资源:教学目标:知识与能力:讲述发明珍妮机的故事,了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明.过程与方法:1.知道瓦特改进蒸汽机的史实,认识蒸汽机在大工厂生产中的作用.2.简述发明〝旅行者号〞机车的基本史实,认识铁路给人类社会带来的巨大影响.情感态度与价值观:由一系列工作机发明的史实,认识到科学技术是第一生产力.教学重点:瓦特与蒸汽机教学难点:工业革命极其影响教学过程教学步骤教学内容教学活动设计意图与理论依据 ?导入新课歌曲《我想去桂林》课前,多媒体播放歌曲《我想去桂林》.组织教学后,教师并以此歌曲导入新课〝刚才我们欣赏的是青年歌手韩晓的《我想去桂林》,桂林有多美呢?现在就让老师带领大家亲临其境去体验一下,请看大屏幕.〞播放《桂林风光》录象,〝同学们,桂林的山水美不美啊?〞学生异口同声地说〝美〞,〝假如有一天你有了钱也有了时间,你想不想到桂林去看一看,你会选择什么交通工具去桂林?〞学生会回答〝火车.汽车.轮船.飞机等等〞.〝现在,有这么多交通工具可供我们选择.但是,如果你是生活在_世纪,可供你选择的交通工具只能是火车.轮船.当时的火车和轮船是用蒸汽做动力的,它们是第一次工业革命的成果,这次工业革命把人类带入蒸汽时代,今天我们就来学习第_课《〝蒸汽时代〞的到来》〞. 利用多媒体播放《我想去桂林》歌曲,设计悬念,导入新课,吸引学生的有意注意,激发学生的兴奋点,调动学生的求知欲及参与意识,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境.人教版初中历史蒸汽时代〞的到来教案优秀范文3篇三教学目标知识能力:学习和了解工业革命中的重要发明,及其对人类社会产生的影响.过程方法:1.分析工业革命首先在英国发生的原因;2.分析.概括工业革命对人类社会的影响.情感态度:认识到社会发展需要技术革新,科学技术是第一生产力. 教学重难点【教学重点】瓦特与蒸汽机;工业革命的影响.【教学难点】工业革命首先在英国发生的原因;工业革命及其影响. 教学工具多媒体教学过程一.导入新课温故知新:提问上节课第_课所学内容及事件的起止时间,然后引用恩格斯的一段话〝当革命风暴横扫法国时,英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革.〞导入新课:〝这场变革就是今天我们要学习的第_课英国工业革命.〞(设计意图:复习旧知,通过引用恩格斯的话,让学生简要了解工业革命不同于法国大革命之类的流血革命.)二.明确目标出示本课学习目标,让课代表朗读:1.学习和了解工业革命中的重要发明,及其对人类社会产生的影响.2.分析工业革命首先在英国发生的原因;分析.概括工业革命对人类社会的影响.3.认识到社会发展需要技术革新,科学技术是第一生产力.(设计意图:明确本节课学习目标,使后面的学习有的放矢.)三.自主学习1.出示自学提纲,学生依据问题自读课文,勾画重点知识,将自学中发现的疑难点记录下来.2.教师了解学生自学过程中遇到的疑难问题?某个小组提出:工业革命的影响是疑问.教师对学生的疑问,做出答复:〝这个问题留在后面一块儿解决.〞(设计意图:培养学生自主学习能力.)四.导学结合,突破难点第一篇:工业革命之开始(一) 明确〝工业革命〞的定义1.教师提出问题:什么是〝工业革命〞? 学生回答不出来2.播放视频:工业革命的简介3.出示问题:(1)什么是工业革命?(2)工业革命开始于什么时间?(3)工业革命开始于哪个国家?(4)工业革命开始于什么部门?4.出示图片:工业革命前后的变化:手工操作大机器生产手工工场工厂5.再次出示问题,让学生分小组回答4个问题.(设计意图:本环节设计的意图主要是为了让学生通过视频.图片明确什么是工业革命,同时也统一了预习问题的答案:工业革命开始的时间.国家.部门.)(二) 合作探究:工业革命始于英国的原因出示问题:根据两段材料分析工业革命开始于英国的原因.liu_材料一:垄断法终止了王权在创造专利上的特权,在历史上比单纯对国王的制止更加重要. 到_00年英国的制度框架为经济增长提供了一个适宜的环境现在舞台已为产业革命布置就绪.道格拉斯诺思《西方世界的兴起》材料二:_世纪开始,英国也积极向海外殖民扩张, 到_世纪中期,英国成为世界上最大的殖民国家,最终确立了世界殖民霸权; 而西欧国家对殖民地财富.资源.劳动力的暴力掠夺,是欧洲发展和兴旺的重要条件,也是亚.非.拉美灾难的根源.正是在_～_世纪,西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀基础之上,迎来了工业革命,东西方国家的历史进程从而被明显地区分开来.学生小组合作探究完成:一.资产阶级统治的确立;二.英国拥有广阔的海外殖民地(设计意图:通过两段材料,让学生总结出了工业革命开始于英国的原因,培养了学生论从史出的材料分析能力.)(三) 开始标志:珍妮机的发明1.教师叙述要进行时光穿越,见证历史,并出示:时间:_世纪60年代地点:英国马特棉纺织工场工场主:查理然后出示剧情一,工人与工场主的对话2.学生分角色扮演,演完之后,教师引导:那我们就来一起看一下这种新式纺纱机吧,接着播放视频:珍妮纺纱机3.提问:这种新式纺纱机叫什么?有什么先进之处?(学生回答:珍妮机,一次能纺多根纱线,大大提高了生产效率.)4.出示珍妮机.水力纺纱机.水力织布机图片,并讲解:珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域的一些列的机器发明.然后出示图示:棉纺织业冶金采矿并讲解:棉纺织业领域的机器发明引发了冶金.采矿等部门的一系列机器发明,各生产部门纷纷发明.制造机器,有力的促进了生产的发展.人们把生产领域的这种革命性变化称为〝工业革命〞.所以说,工业革命开始的标志是?(学生回答:珍妮机的发明)(设计意图:1.通过时光穿越,让学生身临其境,有助于学生理解当时的历史情景.2.通过图片.图示结合讲解,让学生明确:是珍妮机的发明引发了生产领域的一系列机器发明,由此明确工业革命开始的标志是珍妮机的发明.)第二篇:工业革命之发展(一) 瓦特改进蒸汽机1.过渡语:我们再次穿越时光,来到_世纪80年代,这时查理的棉纺织场已大量使用珍妮机,产量大增,生意越做越大,我们再来看一下查理的工场里又会发生什么事?出示:剧情二2.引导学生回答:你认为查理会采纳谁的建议?(有的学生回答:乙)3.查理在思索什么?看来他认为把工厂建在河边,不是最好的选择,为什么?(学生回答:受自然条件限制,有的河边不能使用机器)4.那解决这些问题的关键是什么?(学生回答:动力问题)5.对,是寻找一中更便捷.更有效的动力.我们来帮他找一下,是什么动力?(学生回答:蒸汽动力)6.出示图片:瓦特给进蒸汽机提出问题:瓦特改进的蒸汽机对当时的机器生产有何重大意义?并带动了哪些生产行业的革新?(学生回答:瓦特改进的蒸汽机成为大工厂生产的动力来源;带动了纺织工业.冶金.采矿等行业的革新.)7.让我们再通过一段视频,感受一下蒸汽机的发明有何重大意义.播放视频8.讲解:蒸汽机成为机器的动力之源进行生产,极大地促进了大工厂生产的发展,使人类进入了〝蒸汽时代〞.所以说,工业革命的重要标志是什么?(学生回答:瓦特改进蒸汽机)(二)汽船.火车的发明1.出示图片并叙述衔接语:我们再次穿越时光,来到了_世纪30年代的马特棉纺织工厂.我们可以看到马特棉纺织厂已经大量采用以什么做动力的机器进行生产?(学生回答:蒸汽机)工厂的规模也扩大了很多,现在工厂已经取代了原来的手工工场.查理由于年事已高,工厂也已经转交给他的儿子威廉来管理.2.下面我们再来看一下马特棉纺织工厂又发生了什么?有请两位同学来扮演一下.3.学生扮演完后,问:那这个问题如何解决呢?(学生回答:需要发明新的交通工具替代马车.)4.问:那这个时期有什么交通工具出现了?(学生回答:汽船.火车)出示汽船.火车图片.5.请同学们任选的一幅图,对工厂主进行汇报.(两位学生分别介绍了汽船.火车的发明情况.)(设计意图:1.通过〝剧情三〞引入需要革新交通工具来解决产品的挤压问题,从而使学生理解,蒸汽机的发明也带动了交通工具的革新.2.让学生来介绍汽船.火车的发明情况,有助于学生对此处知识的掌握.)第三篇:工业革命之完成1.衔接语:随着蒸汽机广泛运用于生产.交通等部门,工业革命逐渐走向了尾声,我们的时光穿越之旅也即将结束,下面我们来看一下工业革命的完成.出示问题让学生回答.完成时间:__________完成标志:__________2.出示:从以下三段材料分析工业革命的影响?材料一:图示加上文字描述:资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多材料二:〝由于采用机器生产,工厂越来越多,手工工场逐渐被挤垮,资本主义生产制度最终取得了统治地位!〞材料三:地图显示工业革命的扩展情况.在学生回答过程中,教师做适当引导.(设计意图:工业革命的影响是本节课的难点之一,学生在预习过程中也提到此题,放到最后通过三段材料来解决,有助于学生的理解,同时也锻炼了学生材料分析能力.)五.拓展延伸,感悟历史教师展示图片,提出问题:下列图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?我们从中可得到哪些启示?学生回答:环境污染.启示:我们在发展工业的同时要注意保护环境,走可持续发展之路.(设计意图:通过图片展示,让学生感受到工业革命带来的消极影响.)六.记忆巩固,知识整合展示本课知识点,要求学生先进行记忆巩固,再对知识点进行整合,然后分小组展示.(设计意图:通过整合知识,学生进一步吸收内化本课知识点.)课后小结1.让学生回答:通过本节课工业革命的学习,你有什么感悟?2.总结:本节课我们通过一段时光穿越之旅,深刻感受到了工业革命的巨大威力,从而深刻体会到:科学技术是第一生产力.科技改变生活.科技改变世界.(设计意图:让学生进一步感受工业革命的影响.)课后习题要求学生完成评测练习,然后小组内统一答案,最后全班统一订正答案,教师作适当讲解.(设计意图:通过检测,了解学生本节课对知识的掌握情况.)初中历史教案模板四篇学习历史可以启发5261智能.打个比方,历史就是41_磨刀石_53,它最大的作用就是磨利初中历史教案人教版_热门汇总大全教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,八年级历史教案下册人教版_年度精选优质教案设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有初中历史教案人教版了解我们自己国家.民族的过去,发生的各种事情;丰富自己的知识体系,无论是学习还是。
教学设计4：第14课 “蒸汽时代”的到来
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计一、设计背景1.面向学生：初中2.学科：历史3.课时：14.学生课前准备：（1）能提炼重点知识（2）学生展示预习情况（3）完成自学检测二、教学课题1.学生掌握的知识与能力（1）了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。
（2）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。
（3）理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
2.过程与方法“蒸汽机的应用如何推动社会进步？”展开讨论，合作学习，培养学生从多层面、多角度去探究问题，寻求解决问题的办法。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，认识到科技是第一生产力。
培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
重难点分析珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机是本课的重点；难点是工业革命的后果教学用具准备多媒体课件课时安排 1课时三、教学过程1.导入新课（播放课件，）同学们，你们知道“羊吃人”是怎么回事吗？今天，我们就一起来了解。
原来“羊吃人”指的是英国的圈地运动啊！圈地运动和和海外殖民掠夺使得英国的手工工场不断扩大，生产能力不断增强，为英国工业革命奠定了基础。
解放“手”的发明原因：随着圈地运动的发展，这些农场产出了大量的棉纺织原料；而海外殖民扩张又不断扩大着市场，使得原有的手工生产方式很难满足生产发展的需求，急需技术上的革新。
英国的棉纺织业很发达，机器的发明就是从棉纺织业开始的。
直接原因：（1）1733年，凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，造成织布用的棉纱紧缺；（2）1751年，英国皇家学会悬赏征求一次能纺多根纱的机器。
结果：1765年，詹姆斯·哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
珍妮机发明以后，相继有更多的工作机被发明出来。
影响：这些工作机的应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃。
产生问题一：无论是水力、风力，都有着共同的缺点——动力不稳定。
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》word教案
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》word教案教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生明白哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的差不多史实；明白得工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的差不多线索。
二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生摸索，关心学生明白得工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判定推理能力和初步使用唯物主义历史观说明历史现象的能力。
三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明制造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探究和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。
通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力进展科学技术。
教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的阻碍。
教学难点：工业革命及其阻碍。
教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和进展为标志显现的。
手工工场时期从14世纪就在欧洲开始了，连续了大约400多年，当历史进展到18世纪60年代时，促使工场手工业进展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义进展史上的一个重要时期。
18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，因此，一场对人类历史产生重大阻碍的工业革命就在英国第一开始了。
现在我们来看一看英国工业革命的过程。
讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。
教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。
教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名什么缘故？学生：哈格里夫斯，珍妮机。
教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起如何样的广泛阻碍？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，显现了更多更先进的纺织机器。
如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计_九年级历史教案_模板
如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计_九年级历史教案_模板如何打造高效历史课堂——《“蒸汽时代”的到来》教学设计徐进一、课堂导入《“蒸汽时代”的到来》是人教版九年级的一篇课文。
笔者结合教材导人框，这样讲述：在同学们的印象中，革命也许总是充满刀光剑影和血雨腥风的吧？如英、法、美等国的资产阶级革命。
但暴力夺取政权只是革命的一种方式。
从本质上说，能够推动生产力和社会发展变化的都是革命。
今天，我们学习一场革命，它通过和平的变革，彻底改变了人们的生产生活方式，这就是工业革命。
（设计理由：利用教材已有的素材，回顾旧知识，启发导人新知识。
）二、新授内容1.出示导学提纲，学生自主阅读教材、自主学习。
导学提纲：①工业革命最早出现在哪个国家？为什么？②工业革命开始于何时？开始的发明是什么？最早出现在哪个部门？③工业革命的进程是怎样的（有哪些重大发明）？④工业革命的标志性发明是什么？有何意义？⑤英国工业革命何时完成？结束的标志是什么？⑥工业革命的影响有哪些？（设计理由：让学生带着问题去读教材，培养学生的阅读能力。
学生自己思考，并在课本上作好记录，培养自主分析问题、解答问题的能力。
学生间相互讨论交流，培养协作意识。
）2.教师为主导，学生为主体，共同探究本课内容。
以火车的诞生为例：①轮船及火车机车的发明及发明者。
结合教材相关内容再现当时的情境。
（设计理由：加深学生对工业革命中重大发明的掌握程度，形成直观印象，为后续教学创造条件。
）过渡：1840年前后，英国完成工业革命，大机器工厂基本取代了手工工场。
此后，法、美等国也先后完成了工业革命。
这场工业革命有什么影响？②工业革命的影响。
展示相关补充材料。
学生结合材料，分组讨论，结合中国近代史分析工业革命对中国的影响。
（设计理由：运用材料，帮助学生理解工业革命在世界历史上的地位和作用，教会学生横纵联系的方法，灵活全面感知历史，由感知历史到理解历史。
）三、课堂小结引导学生结合邓小平所说“科学技术是第一生产力”进行小结。
第14课 “蒸汽时代”的到来教案
课 目
时 标
引 突 教 学
桥 破 法 法
教学内 容 群体智慧设计 及过程 教师导入： 无论是英法资产阶级革命，还是美国独立战争，他们都是 用暴力可是 200 多年以前，同样是在英国，却发生了一场完全不 同的革命，它没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革彻底 改变了人们的生产和生活方式，这就是被恩格斯称谓的工业革 命，它把人类带入了一个崭新的时代。这节课我们就共同来学 习第 14 课“蒸汽时代”的到来。 教学过程 一、感知求疑 阅读第 14 课，完成《四清导航》第 24 页填空题。 二、探究内化 1、工业革命首先在英国发生的原因？ 2、工业革命期间有哪些重大的发明？
教学反 思
2
学 科 时 间 重 点 课 要 标 求
历史
武陟县实验中学群体智慧教学活动案 年 九年级 设计者 级 课 第 14 课 “蒸汽时代”的到来 题
计划学 时
一课 时
瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 （1） 、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工 作机的发明。 （2） 、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的 作用。 （3） 、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社 会带来的巨大影响。 （1）通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机， 瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本事实；理 解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。 （2） 、通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身 实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进 行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。 （3） 、通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使 国力增强必须大力发展科学技术。 通过自主学习、教师点拨突破本节课的重点 自主学习、教师点拨 自主学习、思考讨论 个性化批 注
蒸汽时代的到来教学设计
《“蒸汽时代”的到来》教学设计设计思路：本节课主要讲述了第一次工业革命的历史，重点和难点是讲清楚第一次工业革命发生的条件、重大成果和影响。
在对于工业革命产生的条件，补充了相应的背景知识，以使学生全面的了解工业革命发生的条件；通过利用相关史料对影响进行分析，从而使学生能从直观上感受到“科学技术是第一生产力”的科学论断和社会获得进步，同时也让学生意识到工业革命带来的负面影响。
教学目标：1、知识与能力：通过本节课的学习，学生知道工业革命的背景、了解工业革命的经过、掌握工业革命的主要成果、理解工业革命的意义。
2、过程与方法：注重探究性学习，启发学生提出问题，了解各项发明的出现是时代所需，学会用历史的眼光看待问题，加深对历史的理解能力。
3、情感态度价值观：通过对于一些重大技术革新的了解，认识到技术革新者大多数是具有生产实践的工人，且通过本课的学习，能使学生深刻理解“科学技术史第一生产力”。
教学重难点：重点：工业革命中的主要发明成果难点：工业革命的条件、影响教学过程复习提问：1.法国大革命的原因？2.法国大革命开始的标志；颁布文件；高潮？3.法国大革命的影响？4.拿破仑帝国的统治措施？导入：利用《大国崛起》片段，设计导入语从而进入新课的学习。
讲授：一、工业革命的背景①英国率先完成资产阶级革命，确立了资产阶级统治。
②18世纪中，英国的手工工场生产供不应求。
③生产技术和科学技术的积累二、工业革命的进程①开始标志：18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机②发展：a.1775年，瓦特改良蒸汽机b.1807年，富尔顿发明轮船c.1825年，史蒂芬孙发明蒸汽机车③完成：19世纪中期，英国率先完成工业革命；后扩展到美国、法国。
注：英国完成工业革命后的生产方式：机械化大生产三、工业革命的意义①工业革命创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了巨大变化；资本主义最终战胜了封建主义；西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，使世界形成了西方先进，东方落后的局面。
《“蒸汽时代”的到来》教案范文
《“蒸汽时代”的到来》教案范文一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景，认识到工业革命对人类社会产生的深远影响。
2. 使学生掌握蒸汽机的发明和应用，了解瓦特改良蒸汽机的历史意义。
3. 培养学生分析史料的能力，提高历史思维能力。
4. 引导学生认识科技发展与社会进步的密切关系，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 工业革命的背景2. 蒸汽机的发明与改良3. 蒸汽机在工业中的应用4. 蒸汽时代的社会变革5. 蒸汽时代的影响与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：蒸汽机的发明与改良，蒸汽机在工业中的应用，蒸汽时代的社会变革。
2. 教学难点：蒸汽机的工作原理，工业革命对人类社会的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考工业革命的发生背景和影响。
2. 运用案例分析法，详细讲解蒸汽机的发明、改良和应用过程。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨蒸汽时代的社会变革及其影响。
4. 利用多媒体展示蒸汽机的工作原理，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蒸汽机图片，引导学生思考蒸汽机的作用和影响，激发学生对工业革命的兴趣。
2. 讲述工业革命的背景，分析工业革命的原因和条件。
3. 介绍蒸汽机的发明和改良过程，讲解蒸汽机的工作原理。
4. 阐述蒸汽机在工业中的应用，展示蒸汽机推动工业发展的实例。
5. 探讨蒸汽时代的社会变革，分析蒸汽时代对人类社会的影响。
6. 总结本节课的主要内容，强调蒸汽机在工业革命中的重要地位。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对工业革命背景、蒸汽机发明和改良、蒸汽机应用以及蒸汽时代社会变革的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对蒸汽机和工业革命影响的理解和分析能力。
3. 课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握情况和独立思考能力。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、系统地阐述了蒸汽机和工业革命的重要知识点。
九年级历史教案第14课“蒸汽时代”的到来
第14课“蒸汽时代”的到来一、教学目标1．知识目标：工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
2．能力的培养：①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
3．思想品德的培养：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。
②科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。
二、本课重点和难点重点：英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。
难点：工业革命引起社会阶级关系的变化。
三、【讲授新课】【导入新课】我们已经学习过世界古代史，你们能不能说出世界范围内，资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点？（14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现）手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
这场革命开始于18世纪60年代的英国，到19世纪上半期英国完成了工业革命。
随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后迸行了工业革命。
为什么工业革命开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家？因为英国最先具备了工业革命的前提，所以，它首先在英国而不在其他国家发生。
工业革命的前提：资产阶级统治在英国的确立。
工业革命的必要条件都有哪些？①雄厚的资本；②充足的劳动力；③丰富的资源和原料；④海外贸易的迫切需求。
18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，所以，一场对人类历史产生重大影响的工业革命就在英国首先开始了。
现在我们来看一看英国工业革命的过程。
教学设计6：第14课 “蒸汽时代”的到来
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计教学目标：了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
教学过程环节一：导入师：今天我要和同学们一起开家工厂。
让我们先选个能干的厂长吧。
学生活动：学生表现踊跃，推荐自己认为合适的人选，最后确定某位同学为厂长。
师：某某厂长，你要办个袜子厂，生产“帅帅”牌袜子，产品行销全国。
请问王厂长：你现在都需要些什么条件才能办起自己的袜子厂呢？学生活动：学生对办袜子厂感到新鲜有趣，开始思考，并争先恐后地说：“需要钱”“机器”“工人”等等。
师：同学们所说的这些条件满足后建立起来的是“工厂”。
（板书）但在18世纪60年代以前，世界上没有“工厂”只有“工场”（板书）。
“工厂”与“工场”虽只一字之差，但二者还是有区别的。
大家想想，“工厂”与“工场”的区别到底在哪里？学生活动：讨论并回答“工厂”与“工场”的最主要区别。
设计意图：调动学生学习本课的积极性，问题由“厂长”主要回答，不周之处其他同学补充。
学生对“工厂”与“工场”的不同会感到好奇：怎么就从手工“工场”转变到机器“工厂”了呢？问题有一定的难度，学生会从人数规模方面入手，进行思考。
这里要适当引导，帮助学生排除错误观念，明确其区别，“工厂”是机器生产，“工场”是手工生产。
师：怎样才能从“工场”到“工厂”，怎样使得机器生产代替手工劳动呢？这就需要通过一场改变世界面貌的蒸汽革命来完成。
这次革命也被称为第一次工业革命（板书）。
环节二：展开1.工业革命的开端师：（出示相关图片）从前面的学习中，我们已经多少了解一些关于工业革命的情况，工业革命的特征是什么？生：机器生产代替手工劳动的变革过程是工业革命的主要特征。
师：那这种变革最先发生在哪个国家？请大家看教科书中的第一段小字。
（指导学生读书）生：英国。
师：如果想在18世纪60年代的英国开一家现代意义上的工厂，在前面所提到的条件中——资金、工人、原料、技术、市场、机器，英国具备哪些条件呢？生：因为有广阔的海外殖民地，所以英国有充足的资金、原料和市场；因为早期的圈地运动，使得英国有自由劳动力；英国的棉毛纺织业手工生产比较发达，也有一定的技术条件。
蒸汽时代的到来教案设计苑衍花
二、教学课题 三、教学目标
14 课
知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬 孙发明火车机车等历史史实。 2、探究工业革命首先发生于英国的原因，蒸汽机发明的意义、工业革命 的影响。培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力，及培养学生全面客 观评价历史的能力。 3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探 索和不懈努力；认识科学技术是第一生产力。培养自己热爱科学的情感和
探究之旅二：工业革命之进程探究：
1、珍妮机的发明有什么影响？ 2、如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？ 3、总结工业革命的定义，这种革命性的变化具体是指什么？ 4、你知道蒸汽机是谁改进的吗？蒸汽机的应用对社会发展及人们的生活 有什么影响？ 播 放 视 频 ： “ 瓦 特 和 蒸 汽 机 ” 。
五、教材分析 本课的主题是工业革命，又称产业革命，它是以蒸汽机的发明和应用 为标志的，它使人类社会进入了“蒸汽时代” 。它是资本主义时期由工场 手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃， 它是生产领域的一场变革又是 社会关系方面的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。工业革 命的完成对资本主义国家，对世界产生了深远的影响。 六、教学方法 点拨法、讨论法、问答法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。 七、教学设计 （一） 课前延伸，导入新课。
2
1、回答英国资产阶级革命的影响。 2、 生谈搜集到的有关火车的资料， 师激情导入新课。 播放视频 “CRH 火车” 。 /v_show/id_XMzIyMDY2MDQ4.html
（二）出示学习目标 1、了解工业革命的进程，知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬 孙发明火车机车等历史史实。 2、探究工业革命首先发生于英国的原因，蒸汽机发明的意义、工业革命 的影响。 3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探 索和不懈努力；认识科学技术是第一生产力。培养自己热爱科学的情感和 勇于创新、不懈努力的品质、毅力。 （三）生根据如下提示进行自主学习：
《“蒸汽时代”的到来》教学案例
《“蒸汽时代”的到来》教学案例教学方案一、教学目标1. 知识目标（1）了解蒸汽时代的背景和内容；（2）掌握蒸汽时代对社会生活、经济发展和科技进步的影响；（3）认识蒸汽机的发明和运用对工业革命的推动作用。
2. 能力目标（1）培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件的影响和意义；（2）提高学生的综合运用知识的能力，能够在学习所掌握的知识，并进行相关问题的解答和讨论。
3. 情感态度目标（1）激发学生对历史的兴趣和热爱；（2）培养学生的创新意识，引导他们对发明创造进行思考和探究。
二、教学重难点1. 教学重点（1）蒸汽时代的内容和影响；（2）蒸汽机的发明和应用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些与蒸汽时代相关的图片和视频，引发学生对蒸汽时代的兴趣和好奇心，同时也可以激发学生对历史的热情。
3. 梳理知识让学生以小组形式梳理蒸汽时代的主要内容和对社会的影响，并展示给全班同学。
4. 练习与讨论安排学生阅读相关文章，分析蒸汽时代的影响和意义，并讨论蒸汽机的运用对工业革命的推动作用。
5. 总结反思让学生总结蒸汽时代对世界变化的影响，思考蒸汽机的应用对当时社会的重大意义。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料进行展示，让学生更加直观地认识蒸汽时代。
2. 小组合作学习：让学生以小组形式进行知识整理和交流，增强学生的合作学习能力。
3. 课堂讨论：通过课堂讨论引导学生深入思考和分析问题，提高学生的批判性思维能力和表达能力。
五、教学评价1. 通过发放小测验，检测学生对蒸汽时代的内容掌握情况。
2. 观察学生在小组合作学习和课堂讨论中的表现，对学生的综合能力进行评价。
3. 收集学生对蒸汽时代和蒸汽机的运用的思考和总结，评价学生对历史事件的把握和理解。
4. 鼓励学生进行相关思维导图或作文，对其对所学知识的再次整理和总结进行评价。
www.442766六、教学反思本教学案例通过多样化的教学手段，引发学生对蒸汽时代的兴趣，激发了学生对历史知识的学习热情。
《“蒸汽时代”的到来》教学案例
《“蒸汽时代”的到来》教学案例一、教学目标1.了解蒸汽时代的历史背景及影响；2.掌握蒸汽机的运行原理和应用；3.理解蒸汽时代对工业革命的推动作用；4.培养学生的分析能力和创新思维。
三、教学过程1. 导入引导学生回想一下工业革命中著名的蒸汽机发明，并介绍蒸汽时代的历史背景和意义，激发学生对该课题的兴趣。
2. 学习(1) 介绍蒸汽机的工作原理通过图示和实物模型，向学生讲解蒸汽机的工作原理，探讨蒸汽机是如何将燃料的热能转化为机械能的。
(2) 探讨蒸汽时代的影响通过多媒体资料和实例，介绍蒸汽时代对交通运输、工业生产、社会结构等方面的影响，引导学生从多角度分析蒸汽时代带来的变革和影响。
(3) 分析蒸汽时代对工业革命的推动作用通过小组讨论和课堂展示，引导学生分析蒸汽时代对工业革命的推动作用，并总结蒸汽机在工业生产中的应用和作用。
3. 拓展组织学生进行实地考察，前往当地的工业博物馆或蒸汽机展览馆，深入了解蒸汽机的历史发展和应用。
4. 总结通过回顾蒸汽时代的重要意义和影响，引导学生对蒸汽时代的认识进行总结和归纳。
四、教学方法1. 课堂讲授与互动交流：老师通过讲解和提问，引导学生主动思考和讨论；2. 视听资料的辅助教学：通过多媒体资料和实物模型，帮助学生了解蒸汽机的工作原理和应用；3. 小组讨论和课堂展示：组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析蒸汽时代的影响和推动作用；4. 实地考察：组织学生进行实地考察，深化对蒸汽机历史和应用的理解。
五、教学资源1. 多媒体设备：用于播放蒸汽机工作原理的视频资料；2. 实物模型：用于展示蒸汽机的工作原理和结构；3. 工业博物馆或蒸汽机展览馆：用于组织学生进行实地考察。
六、教学评价1. 客观测验：对学生对蒸汽机工作原理和应用的理解程度进行考查；2. 课堂表现：评价学生在课堂讨论和展示中的表现和观点；3. 实地考察报告：评价学生对实地考察内容的归纳和总结能力。
七、教学反思1. 关于蒸汽时代的教学内容是否充实、合理；2. 是否充分引导学生进行自主思考和讨论；3. 对学生实践能力的培养是否到位。
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教学目标
基础知识
了解
由哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，认识工业革命开始于一系列机器的发明；瓦特改进蒸汽机，认识蒸汽机在生产中的巨大作用；史蒂芬孙发明“旅行者号”机车，认识铁路给人类社会带来的影响。
理解
工业革命最先从英国开始，后来扩展到欧洲、北美；第一次工业革命，使生产力获得迅猛发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化。
能力训练过程方法
思考探究观察分析
引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养学生比较、判断推理能力。
议论解疑综合归纳
为什么工业革命首先发生在英国？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？铁路给人类社会带来哪些影响？工业革命对世界产生了怎样的影响？工业革命给了我们什么启示？
情感态度价值观
唯物史观
工业革命发生在英国，是英国政治经济发展的必然产物；工业革命既是生产领域里的一场变革，又是社会关系的一次革命；它的完成为资本主义制度战胜封建制度、进一步扩大以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了雄厚的物质基础，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。
人文素养
教学重点瓦特与蒸汽机；工业革命的影响
教学难点对工业革命的理解及其影响
课件下载
教学过程
导入新课
温故知新
十七世纪40年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什么影响？
当历史的车轮走到十八世纪60年代时，这种影响引发了英国的又一场革命，我们把这场革命叫着什么？工业革命。
（师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃）
课件演示导读提纲
为什么工业革命首先发生在英国？
珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？
蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？
铁路给人类社会带来哪些影响？
工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课
珍妮机的故事
为什么工业革命首先发生在英国？（资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求）
关于珍妮机的发明：
①人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？（哈格里夫斯，珍妮机；展示早期纺纱机）
②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出———珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。
）
过渡：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜力、水力）
指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。
瓦特与蒸汽机
谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来什么好处？（从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展）
过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山）
设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？（引出下一目）
火车的诞生
当时有哪些交通工具的发明？谁发明了火车机车、被命名为什么？
（课件展示早期火车，并和现在火车对比，使学生明白事物发展都有一个渐进的过程）
讨论：铁路给人类社会带来哪些影响？（出行、通讯、商品流通等）
请同学们拟出工业革命的进程。
（课件展示：棉纺织业（珍妮纺纱机，织布机）——冶金、采矿业——动力（蒸汽机的改进）——交通运输业（轮船，火车机车）
英国的工业革命在什么时候完成？持续了大约多长时间？（19世纪上半期在英国完成，持续约百年；这说明工业革命是一个渐进的过程，后来革命扩展到欧洲、北美）
讨论：工业革命在欧美的完成，对世界产生了什么影响？（用课件展示“工业革命影响”图表，帮助学生理解工业革命的影响；结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为殖民侵略对象的，以帮助学生理解工业革命使资本主义确立对世界的统治）工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？（科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。
）
如时间许可，练习巩固
完成第91页“练一练·选择”：工业革命最早出现的工业部门是（ a ）
活动探究：
两组讨论：假如当时珍妮机在中国被发明出来情况会怎样？为什么？
②另两组从衣、食、住、行等方面，探讨一下工业革命对人民生活的影响。
师生共同小结：课件展示工业革命进程及其影响
完成《世界历史填充图册》相关题目。
根据《新学案》48页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。