浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径

浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径
一、启发性问题引导思考
启发性问题是指那些旨在引导学生思考和发现问题的问题。

在小学数学课堂中，教师
可以给学生提出一些启发性的问题，让学生通过思考、探索和实验来解决问题。

对于一个
简单的数学题目，教师可以提问：“如果有5个苹果，每个苹果重1斤，那么5个苹果一
共有多重呢？”，这个问题可以帮助学生发现并理解乘法的概念和运算。

二、引导学生建立数学模型
数学模型是指将实际问题抽象化为符号、图表或方程的表示方法。

在小学数学课堂上，教师可以引导学生通过观察、实验和推理，建立数学模型，从而解决实际问题。

教师可以
提出一个问题：“小明买了3本书每本书10元，他一共花了多少钱？”，然后引导学生建立数学模型：3×10=30，从而解决问题。

三、利用游戏和玩具进行数学启发
游戏和玩具是小学生喜欢的学习工具，可以激发学生的学习兴趣和创造力。

在数学课
堂上，教师可以利用游戏和玩具来进行数学启发，通过拼图游戏引导学生研究空间几何关系，通过积木游戏引导学生探索数的组合与分解等等。

四、设立问题情境，培养解决问题的能力
问题情境是指将学生置于某种情境中，让他们通过思考和合作的方式解决问题。

在小
学数学课堂上，教师可以设计一些问题情境，让学生充分运用数学知识和解决问题的能力。

教师可以让学生在购物情境中进行实际计算，比较商品价格和实际支付的金额，从中培养
学生的数学计算和解决实际问题的能力。

在小学数学课堂上，渗透数学思想的方法有很多，教师可以根据学生的实际情况和兴
趣特点，采用不同的方法来引导学生。

无论是启发性问题、数学模型、游戏和玩具，还是
问题情境，都可以有效地提高学生的数学思维和解决问题的能力。