应用性或对策性毕业论文写作指南

应用性或对策性毕业论文写作指南
鲁德银教授
选题必须与专业方向一致，并且本专业的现实的、十分重要或主要问
题
选题准确与否决定学生是否具有抓住主要问题的能力，是否明确了值
得你去研究。

所选论题目必须与你的专业方向一致。

指导老师、评阅老师
和辩论老师对你的毕业论的评语的第一句话就是对你的论的研究价值作出
评价，并确定是否与你的专业目标一致。

如果一个大学生都要毕业了还不
知本专业的重大问题，至少说明该生不知道如何抓住经济与管理的问题，
由此指导老师、评阅老师和辩论老师可以认为你是一个不合格的毕业生。

所以，如果你的论题目与你所学专业不一致，没有抓住本专业的主要问题，请你务必与你的指导老师重新确定题目。

一般而言，题目你有都“问题与
对策研究”，但凡“趋势”“现状”“特点”等与“问题”无关的题目，
都不符合选题要求。

必须修改。

不可抄袭，引用必须规，如在应用后加上〔成果人，发表年份〕和上
角标标示。

教育部规定，引用他人成果〔研究结论、数据和调查结论等〕而不加
引注，如果引用字数超过150字，意思相同或相近，不加引注，就可以被
界定为抄袭。

如果发现有抄袭，论不能通过，并且受处分。

指导老师、评阅老师和
辩论老师都要受处分。

所以你不要抱有侥幸心理，别指望老师包容你的抄袭。

老师不会冒险。

论逻辑结构严密、层次和条理清楚
毕业论是综合考察大学生是否具有抓住主要问题〔是不是主要的问题，即研究重要性〕，是什么问题〔这些问题表现在那些方面〕、分析问题
〔问题产生的原因〕和解决问题的能力〔创新能力主要表现在运用所学知
识和技能解决现实问题，所提的建议措施必须有针对性、可行性和有效性〕。

三者是相互依存，在逻辑上是一致的。

一个学生是否毕业就是要从
论反响出是否具有分析问题和解决问题的能力。

简单说是否满足毕业要求
的必要条件，这是老师评价论的主要标准。

这就逻辑严密何结构合理的主
要判断依据。

例如：发烧、流鼻涕、咽喉痛、头痛等都是感冒的病症〔问题表现〕、原因是内热还是外感〔受冻〕。

对策就是开除处方。

如果论结构不合理，出现了逻辑上的错误，说明学生分析问题的思路
混乱，不会有正确的结论。

因此论不及格。

如果论逻辑结果合理，根本上
可以及格。

如果逻辑合理，层次和条理清楚，就可以得70分；如果方法得当、
论证充分，就可以的80分；如果有创新点，就可以的90分。

论结构、层次和条理和逻辑如下：
一、引言或前言
第一个自然段简要阐述研究的意义或紧迫性，研究的目的、研究对象、研究方法，特别是创新点，让读者有兴趣读下去。

二、献综述
第二个自然段献综述，简述已经取得的研究成果，作为你的研究根底，可以引用到别人的成果来支撑你的论观点。

还要指出研究成果的缺乏，突
出自己创新点〔如方法、角度、理
论假设、事实根底等等〕，说明自己与已有成果不同，以吸引编辑和读者进一步阅读。

让读者又一个正确理解自己论点的逻辑起点和思路。

否那么，读者可能只能用自己观点来评价你的观点，不认可你的观点。

一般包括根本概念、特点、优势等等。

这局部为以下的研究提供理论依据，是逻辑的起点。

例如，电子商务的概念，就是界定研究的围；电子商务的特点和优势是说明你选题的重要性和必要性，并为以后局部的内容，如重要性、问题、原因和对策等提供依据的。

三、研究的必要性、重要性或作用
如果是老课题，就省去，变成开头第一自然段。

如果是新问题，需要重点论证阐述，这局部的内容是为选题和分析解决问题提供理论依据的。

四、现状与问题
现状与问题不是一回事不可混淆。

现状是某个事物已经到达的水平或成绩。

问题那么差距或者进一步开展面临的障碍，通常是通过比较〔与先进水平、平均水平、与竞争对手等等〕发现差距、或者与理论要求的差距(理论上应该怎样，而实际中不是这样)。

五、问题产生的原因分析
一定要有逻辑和层次性，不可以交叉。

观点明确，在标题必须明确表达自己的观点，必须主要的具体的。

标题不能用“经济原因、制度原因、从技术角度看”等中性词来表达。

请注意：教科书可以这样，目的是帮助读者而建立分析问题的框架即从那几个方面分析，但论不能，论需要靠一系列的观点来支撑你要分析解决的问题，需要论证。

一般采取的SEE的式展开〔从认识上、从经济上、从法律、政策和制度上、从技术上、社会化和资源生态等六个方面〕。

当然可以在具体细化。

着重认识、制度、经济和技术等方面的原因分析。

重点是主要的主要原因。

而不是把所有原因都一一列出。

原因分析：
首先是认识问题。

一般写：领导对问题严重性认识不够，认识不到位，偏差。

员工平安意识不强，责任心不强，知识产权保护意识不强。

消费者维权意识不强，对假冒伪劣商品只要是事不关己，麻木不仁。

制度原因。

绝大多数正常人的行为都是对现有制度的理性行为。

当问题出现的时候，首先要从制度上找问题，而不是职责别人的思想政治觉悟不高，神经病、不理性等等。

制度问题依次从法律、政策、规章制度分析原因。

经济与市场原因。

例如需求缺乏，恶性竞争等等
社会化原因
中西化、城市与农村的社会化差异。

技术原因
自然性质〔客观的，难以改变，因此不是重点〕
六、建议与对策
主要与前三局部一一对应.
一般是:
首先提高认识.政府、企业、效劳商、消费者、社会等等等重视解决
这个问题
其次根据针对问题和原因一一提出解决的方法。

建议一定要有针对性，有效性和可行性。

否那么不能认定的大学生具有解决问题的能力。

上述各个局部环环相扣，却以不可。

前面局部为后面局部提供依据。

作为论，特别是毕业论，第三部的“意义”说明毕业生是否具有抓住
主要问题的能力〔分析问题首先是要能抓住主要问题〕。

也是引起读者的
注意和重视。

第四局部可以把认识错误作为问题，第五局部，也可以把不
重视作为原因之一。

第六局部的建议的首先要提高认识、重视。

这些都是
与前面的“意义”对应的，逻辑明晰，一环扣一环。

一
〔一〕
〔1〕
如果你犯了这个错误，是不可谅解的小学生的错误，一个大学本科生
犯低级语法错误。

条理清楚主要指每个小局部都有一个标题，每个标题句不超过20个字。

连续几段没有标题句就是缺乏条理性。

观点新明〔注意：标题句和每段的主旨句应该说明正错、赞成还是反对。

但凡中性词都是观点不鲜明，例如、“经济因素”、“化因素”等等〕。

论证充分是指足够的最新2年发生和统计数据，最是自己调查数据。

有创新点是指发现了新问题、分析原因有新见解、提出新的建议，所提建议具有较高的正对性、可行性。