优质课大赛小学数学2022年度研讨课《多彩的夏天》吴丽敏

《多彩的夏天》教案设计第二课时
吴丽敏
一教学目标：
1 有感情的朗读课文，抓住课文的重点词语和句子，理解课文，培养初步的语言积累能力；学习抓住不同特点，描写事物的方法。

2 通过各种形式的读，在读中感悟语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读乐趣。

3 引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：
有感情的朗读课文，抓住课文重点词句理解课文，加强段的训练。

教学难点：
学习抓住不同特点描写事物方法，并用中心句仿写一段夏天的特点。

二教学过程：
（一）导入
同学们，上节课我们已经初读了课文《多彩的夏天》，同时，我们认识了很多生字朋友，还记得它们吗？——复习词语。

（二）学文
1 回想一下，课文里描写的夏天是什么样的呢？板书
2 学习第一自然段。

a同学们，你觉得夏天到来时，最明显的特点是什么？，那么我们一起走进课文的第一自然段，感受夏天是多么的炎热吧。

指名读文。

b 同学们，你们感受到夏天的炎热了吗？这段话是围绕那句话写的呢？哪些词让你感受到夏天的炎热呢？（自由读文，并画出中心句和重点词句）。

学生汇报，板书
d哪句话让你感到夏天的炎热呢？——课件出示，比较句子。

指导朗读，教师范读，学生练习。

F 联系实际：从同学们的朗读声音中，老师已经感受到夏天的热浪迎面袭来，在炎热的夏天里，你有什么感受呢？（教师联系实际谈谈）
g夏天这么热，你为什么还喜欢它呢？不必。

不必。

h天这么热，此时人们最需要的是什么呢？（雨）
对，夏天是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢快的玩耍，会是什么心情呢？你读一读，品读（如果。

读出惬意的心情。

i讲解中心句
在这一自然段中，描写了夏天炎热的特点，仔细观察，内容都是围绕第一句来写的，那么这一句就是中心句。

同学们，我们刚才是通过什么方法学习第一自然段的呢？
3 自由学习其他自然段。

按照这样的学习方法，请你选择一段读一读，你喜欢什么样的夏天呢？想一想，你为什么喜欢它？（出示课件）
4哪些同学喜欢多彩的夏天呢？
a你从哪些词语感受到夏天是多彩的？ (学生汇报，板书)
b课件出示（看看夏天都有哪些五彩缤纷的颜色）
c 指导朗读（评价，补充，再读）（爬飘动着）
d 夏天里还有哪些缤纷的色彩？
5有趣的夏天
a哪些同学喜欢有趣的夏天？为什么喜欢？(汇报板书)
出示课件
抓赛歌会，提灯笼启发想像，感受拟人句的作用
c指导朗读读出既神秘又有趣
d如果你正坐在树荫下，稻田边或是小溪边，你还会看到或者听到什么？课件出示
6悠闲的夏天
a 哪些同学喜欢悠闲的夏天呢？为什么喜欢你呢？
b指导朗读动词模仿动作，边读出轻松快活，悠闲自在。

c你还做过哪些悠闲的事情呢？
夜晚，当你望着星空，你会畅想什么呢？放飞想像，痛快，尽情的想----畅想（出示课件）
7迷人的夏天
正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的。

所以它又是迷人的，齐读最后一自然段。

板书
8课文为什么用多彩的做题目呢？
不仅色彩繁多，夏天的生活也是丰富多彩的。

9总结写法，拓展学习。

夏天还有哪些特点呢？运用中心句，仿写一段夏天的特点。