贯彻落实“两学一做”创新高校学生党员教育
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第３ ３ 卷 第 ５ 期 ２ ０ １ ７年 ５月
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ０ １ ．３ ３ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｖ ． ２０１ ７
专业 和实 际 情 况 ， 缺 乏 有 效 的 载体 和学 生 党 员 喜 闻 乐见 的形式 ， 不能吸引党员的学习兴趣 ， 效果不佳 。
、
高 校大 学 生党 员 的教 育现 状
（ 一） 重视 党 员发展 工作 ， 忽视 党 员继续教 育
目前 高校 对 发 展 党 员 都 能 严 把 入 口关 ， 把 那 些
２ ０ １ ６年开 展 的“ 两 学 一做 ” 主题教育， 是 中 国共 产 党继 党 的群 众 路 线教 育 实 践 活 动 、 “ 三严三实” 专
题 教育 之后 的 又一 次重 要 实践 。它 继 续 深化 党 内教 育， 面 向 全体 党 员 将 集 中性 教 育 活 动 向经 常 性 教 育 延 仲 。高校 应 该 如何 贯彻 落 实 “ 两 学一 做 ” 教育 ， 增
育背景下 ， 创新教育活动形式 ， 增强理论学 习实效 ， 坚持党的根本 宗 旨， 发挥党 员榜样作用 ， 完善教育管理制 度， 健全考核监督机制 ， 是创新高校党员教育的重要内容 ， 也是落实“ 两学一做” 的重要保障。
［ 关键词 ］ 两 学一做 ； 学生 党员 ； 创新 ； 党员教育 ［ 中图分类 号］Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９ — ９ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ５ — ０ ０ ０ ４ — ０ ３
务， 甚至本人 的入党时 间、 党 龄 从 何 时 起 算 都 不 知
晓， 理论 修 养欠 缺 。 （ 四） 党 员教 育队伍 薄弱 ， 缺 乏专 业 力量 高校对 党员 的 培养教 育 是通 过 组织 部 的组 织科 和二级 学 院 的党 支 部来 完成 。学 生 党 支 部承 担 着 发
竞争 的政 治 资本 ， 入 党 后不 再 积极 表 现 ， 组 织 纪律 性 变差 ， 放松 对 自己的要 求 ， 对 同学 和集 体 的 事 物 常常 推诿 ， 没有 使命 感 和责任 感 ， 只 关 注 自己的 利益 和成
就 。有些 学 生党 员 把 党 员作 为炫 耀 的 资 本 ， 误 解 党 员 的本质 ， 完 全忽 略 了谦虚 谨 慎 和脚 踏 实地 的作 风 ， 学 习成绩 下 滑 。
量， 也是 实 施 党 员 教 育 的 主 要 力 量 。但 辅 导 员受 专 业 限制 ， 党 员教 育知识 结构 有 限 ， 缺 乏 足够 的党 务 工 作 经验 ， 再 加上 繁多 的学 生管 理 事 务性 工 作 ， 学 生 多
值观和世界观受到影响 ， 党风不正 ， 党性不强 ， 理想 信念 模 糊 ， 甚 至 违 反 党规 党 纪 做 出有 损 党 员 身 份 的 事 情 。有 些党 员人 党 时动 机 不 纯 ， 并 未 从 思 想 上 入 党， 入 党 只为 考村 官考 公务 员 ， 增 加 就业 砝 码 和 社会
积极 向党组 织靠 拢 、 学 习成绩 优 异 、 在 同学 生 口碑 好 的 同
志通 过 推优 、 党校 培 训 、 培养考察 、 定 期 思 想 汇 报 等
程 序吸 收到 党组 织 中来 ， 坚持 标 准 ， 入 党前 的培 养 考 察 制度 很完 整 、 很细 致 ， 保证 了发 展党 员 的质量 。
贯 彻落实“ 两学一做 ”创新高 校学生党 员教育
胡静 娴
（ 安 徽 中 医药 大 学 护理 学 院 ， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ０ １ ２ ）
［ 摘
要］ 高校学生党员教 育存在重发展轻教育、 内容枯燥形式单一 、 教育力 量薄弱 、 考核监督等管理机制不
健全的普遍问题 ， 学生党员思想也不稳定 ， 出现入党前后 言行不一致的问题。在高校贯彻“ 两学一做” 专项教
时 思 想 汇 报 就能 如 期 转 正 ， 对 预 备期 缺 乏 细 致 和 针 对性 的教 育制 度 。转 正后 对 高年 级 实 习毕 业 班 的党
员缺 乏教 育 和 管 理 ， 没有 分 层 培 训 和 指 导 的 具 体 教 育方 案 ， 忽视 了大学生 党 员 的成 长 阶段 特 点 ， 缺 乏 对 学生 党员 的全 程 跟踪 教育 。
但 是入 党后 ， 只要 预 备期 没 有 违 反校 规 校 纪 ， 按
很 多党 员 因为 这 是 政 治任 务才 不 得 不 参 加 ， 在 理 论 学 习上缺 乏 自主性 和互 动性 ， 对于 党 的基 本 知 识 、 时
事政 策 学 习 不 扎 实 ， 有 些 党 员入 党后 就 忘 了党 员义
强 学 习教 育实 效 ， 如何创 新 管理 及 教 育 学生 党 员 ， 提 升 高 校 学 生 党 员 的 队伍 质量 ， 是 高 校党 建 工 作 的重
要 内容 。
一
（ 三） 党 员教 育 内容枯燥 ， 形 式 单一 高校 对党 员 的教育 大多 通 过 党 支部 来 实 施 。各 学生 党支 部 的党员 大会 通 常用 来讨 论 党 员 发展 问题 及预 备党 员 的转正 问题 ， 民主 生活 会 上读 读 书 ， 学 学 文件 要求 和精 神 ， 采 用灌 输 式 的学 习方 法 ， 或 者 听 听 讲 座看 看 视频 ， 内容 陈 旧 ， 都 不 能很 好 的 联 系党 员 的
（ 二） 学生党 员 思想 不稳 定 ， 入 党前后 言行 不一 大学 生 的心 理 和 思 想 还 不 成 熟 ， 错 综 复 杂 的社 会 环 境 和腐朽 思想 的侵 蚀 ， 都 会让 他 们 的人 生 观 、 价
展 党员 、 管理 教 育党员 的重 要 职 责 ， 而辅 导 员 通 常兼 任 支部 书记 ， 是 直接联 系 、 引 导学 生 党员 最 有 效 的力
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ０ １ ．３ ３ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｖ ． ２０１ ７
专业 和实 际 情 况 ， 缺 乏 有 效 的 载体 和学 生 党 员 喜 闻 乐见 的形式 ， 不能吸引党员的学习兴趣 ， 效果不佳 。
、
高 校大 学 生党 员 的教 育现 状
（ 一） 重视 党 员发展 工作 ， 忽视 党 员继续教 育
目前 高校 对 发 展 党 员 都 能 严 把 入 口关 ， 把 那 些
２ ０ １ ６年开 展 的“ 两 学 一做 ” 主题教育， 是 中 国共 产 党继 党 的群 众 路 线教 育 实 践 活 动 、 “ 三严三实” 专
题 教育 之后 的 又一 次重 要 实践 。它 继 续 深化 党 内教 育， 面 向 全体 党 员 将 集 中性 教 育 活 动 向经 常 性 教 育 延 仲 。高校 应 该 如何 贯彻 落 实 “ 两 学一 做 ” 教育 ， 增
育背景下 ， 创新教育活动形式 ， 增强理论学 习实效 ， 坚持党的根本 宗 旨， 发挥党 员榜样作用 ， 完善教育管理制 度， 健全考核监督机制 ， 是创新高校党员教育的重要内容 ， 也是落实“ 两学一做” 的重要保障。
［ 关键词 ］ 两 学一做 ； 学生 党员 ； 创新 ； 党员教育 ［ 中图分类 号］Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９ — ９ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ５ — ０ ０ ０ ４ — ０ ３
务， 甚至本人 的入党时 间、 党 龄 从 何 时 起 算 都 不 知
晓， 理论 修 养欠 缺 。 （ 四） 党 员教 育队伍 薄弱 ， 缺 乏专 业 力量 高校对 党员 的 培养教 育 是通 过 组织 部 的组 织科 和二级 学 院 的党 支 部来 完成 。学 生 党 支 部承 担 着 发
竞争 的政 治 资本 ， 入 党 后不 再 积极 表 现 ， 组 织 纪律 性 变差 ， 放松 对 自己的要 求 ， 对 同学 和集 体 的 事 物 常常 推诿 ， 没有 使命 感 和责任 感 ， 只 关 注 自己的 利益 和成
就 。有些 学 生党 员 把 党 员作 为炫 耀 的 资 本 ， 误 解 党 员 的本质 ， 完 全忽 略 了谦虚 谨 慎 和脚 踏 实地 的作 风 ， 学 习成绩 下 滑 。
量， 也是 实 施 党 员 教 育 的 主 要 力 量 。但 辅 导 员受 专 业 限制 ， 党 员教 育知识 结构 有 限 ， 缺 乏 足够 的党 务 工 作 经验 ， 再 加上 繁多 的学 生管 理 事 务性 工 作 ， 学 生 多
值观和世界观受到影响 ， 党风不正 ， 党性不强 ， 理想 信念 模 糊 ， 甚 至 违 反 党规 党 纪 做 出有 损 党 员 身 份 的 事 情 。有 些党 员人 党 时动 机 不 纯 ， 并 未 从 思 想 上 入 党， 入 党 只为 考村 官考 公务 员 ， 增 加 就业 砝 码 和 社会
积极 向党组 织靠 拢 、 学 习成绩 优 异 、 在 同学 生 口碑 好 的 同
志通 过 推优 、 党校 培 训 、 培养考察 、 定 期 思 想 汇 报 等
程 序吸 收到 党组 织 中来 ， 坚持 标 准 ， 入 党前 的培 养 考 察 制度 很完 整 、 很细 致 ， 保证 了发 展党 员 的质量 。
贯 彻落实“ 两学一做 ”创新高 校学生党 员教育
胡静 娴
（ 安 徽 中 医药 大 学 护理 学 院 ， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ０ １ ２ ）
［ 摘
要］ 高校学生党员教 育存在重发展轻教育、 内容枯燥形式单一 、 教育力 量薄弱 、 考核监督等管理机制不
健全的普遍问题 ， 学生党员思想也不稳定 ， 出现入党前后 言行不一致的问题。在高校贯彻“ 两学一做” 专项教
时 思 想 汇 报 就能 如 期 转 正 ， 对 预 备期 缺 乏 细 致 和 针 对性 的教 育制 度 。转 正后 对 高年 级 实 习毕 业 班 的党
员缺 乏教 育 和 管 理 ， 没有 分 层 培 训 和 指 导 的 具 体 教 育方 案 ， 忽视 了大学生 党 员 的成 长 阶段 特 点 ， 缺 乏 对 学生 党员 的全 程 跟踪 教育 。
但 是入 党后 ， 只要 预 备期 没 有 违 反校 规 校 纪 ， 按
很 多党 员 因为 这 是 政 治任 务才 不 得 不 参 加 ， 在 理 论 学 习上缺 乏 自主性 和互 动性 ， 对于 党 的基 本 知 识 、 时
事政 策 学 习 不 扎 实 ， 有 些 党 员入 党后 就 忘 了党 员义
强 学 习教 育实 效 ， 如何创 新 管理 及 教 育 学生 党 员 ， 提 升 高 校 学 生 党 员 的 队伍 质量 ， 是 高 校党 建 工 作 的重
要 内容 。
一
（ 三） 党 员教 育 内容枯燥 ， 形 式 单一 高校 对党 员 的教育 大多 通 过 党 支部 来 实 施 。各 学生 党支 部 的党员 大会 通 常用 来讨 论 党 员 发展 问题 及预 备党 员 的转正 问题 ， 民主 生活 会 上读 读 书 ， 学 学 文件 要求 和精 神 ， 采 用灌 输 式 的学 习方 法 ， 或 者 听 听 讲 座看 看 视频 ， 内容 陈 旧 ， 都 不 能很 好 的 联 系党 员 的
（ 二） 学生党 员 思想 不稳 定 ， 入 党前后 言行 不一 大学 生 的心 理 和 思 想 还 不 成 熟 ， 错 综 复 杂 的社 会 环 境 和腐朽 思想 的侵 蚀 ， 都 会让 他 们 的人 生 观 、 价
展 党员 、 管理 教 育党员 的重 要 职 责 ， 而辅 导 员 通 常兼 任 支部 书记 ， 是 直接联 系 、 引 导学 生 党员 最 有 效 的力