行动学习法在形势与政策教学中的运用

在 当前 经 济全 球 化 、政 治 多 极化 、 文化 多元化 、信息 网络化 的发展趋 势下 ， 国际 国内形势 变得异 常复杂 ，并且 时 时
动接受 为手段 ，是一个 知识单 向传输 的
过程 。而从行 动学 习的构成要 素可 以看 出 ，其 核心在 于分享 和创 造性 思维 。行 动学 习是一种 在小组讨 论 中实 现多渠 道
步探索 。
一
作为一种建立在 团队互动基础上 的 ， 集计 划 、实施 、总结 、反思 于一身 的持
续性学 习方 法 ，行动学 习法 的应用并 不
、
形势与政策教 学有待 改进
仅 限于企业 管理 ，其 在教育 领域 同样具 有广 阔 的应 用前景 。传 统 的教学模式 是
以教 师为 中心 、以教材 为依据 、学 生被
抑制 了学 生创 新思维的发展 ， 更谈 不上增
即 ：Ｌ Ｐ Ｑ。在这 里 ，Ｌ代 表 Ｌ ａ ｉｇ ＝＋ ｅｒ ｎ ， ｎ
即 掌握 相 关 知识 的 学 习 过 程 ；Ｐ代 表
Ｐｏｒｍ ｅ ，即系 统化 的 流程 ；Ｑ代表 ｒｇａ ｍ ｄ
Ｑ ｅｔｎｎ ，即提 问。 ｕｓｏ ｉｇ ｉ
用 不 同的教学 手段 。 因此 ，如何 讲授 好 形 势与 政策课 程 ，充分发 挥其在 大学 生 思 想政 治教育 中的主导作 用 ，值 得进 一
大 学生是祖国的未来 ，民族 的希望 。
提 高他们 的思想 政治 素质 ，对确保 中国 特 色社会 主义事 业持续 发展具 有重 大 而 深远 的战略意义。《 中共 中央国务院关于
进一 步加 强和改进 大学 生思想 政治 教育
马 克思 主义 的思 想观点 分析 问题 、解 决 问题 的能力 。形 势与政 策课程 如何 中学 习 ；二是 通过 自己的思
个方 面 ，生活在 物质条 件 良好 的历 史时
期 的大学生 只看 到我国改革开放 的成果 ，
行 动学 习法 即在 一个 专 门以学 习为
目标 的背景 环境 中 ，以组 织面 临的重 要
涉世 未深 的大学 生在复 杂的现实 世界 里 正确 认识形 势 ，从容 面对 国际国 内局 势 风 云变幻 和社会 思潮涌 动 ，这是 一个 严 肃和复杂的命 题。
学 习模式 ，行动学 习法 能够有效 地提 高
团 队的创造力 和提高成 员对组织 的认 同
的 意见》 明确指 出 ：形势政 策教 育是思 “
刻 刻都在 多渠道 、全 方位地 影响着 青年
大学 生 的思想 。大学 生很容 易片 面关注 国内一些 负面事件 ，甚至形成崇洋 媚外 、
否定 国家 政策路 线 的错 误观 念 。而另一
强分析 问题 、 解决 问题 的能力 了。
二 、在 形势 与政策 课教 学中 引入行 动学 习法的意义
行动学习法在形势与政策教学中的运用
口广西卫生职业技 术学院 那 苓 黄 璜
【 摘
要】 对在 形势与政 策课 中应用
生树立 正确世 界观 、价值观 ，正 确认识 和分析 复杂社会 现象 的责任 。首 先 ，形 势与政 策课通 过介绍 当前 国 内外 发生 的 重大时 事 以及 一些热 点 、焦 点 问题 ，帮 助大学 生 了解 党 的路 线方针 政策 ，使 大 学 生正确认 识 国家 的前途命 运 ，认 清 自 己的社会 责任 ，确立 实现 中华 民族 伟大 复兴 的共 同理想 和信 念 。其 次 ，形 势 与
行 动学习法 的主要 目标不 是获 得知 识 ，而是组织 成员运用 知识 去分析 和研
究实 际工作 中的问题 ，提 出建设性 的解 决方案 ，并付 诸实施 。行动学 习法是 以
现实 问题为 中心 ，以讨 论为基 础 ，以小 组成员 的经验 和相互支 持为依 托 ，以创 造 性思 考为条件 的学 习方法 。相 比传统
想政治教育 的重 要内容和途径” 。形势与 政策课 是对 高职 院校学 生进行 思想 政治 教育 的重要 内容 。 当前 国际 国内形 势复 杂 ，大学生思想政治 教育面临各种挑 战。 为提高 形势 与政策 课 的教学效 果 ，教师
需 要不 断地进 行教 学创 新 ，在课 堂 中应
感 ，是创 建学 习型组织 的 良好模 式 。为
培训 。
行 动学 习法的 必要性和 可行性 进行分析 ， 探 索行 动学 习法在教 学 中的实际应 用。
【 关键词】 形势与政策 行动学习法
思 想政 治教 育
【 文献编码 】ｏ１． ６￣ ｓ ． ５— ｄｉ０ ９９．ｓ ０ ０ ： ３ ｉｎ ４
９ ８ （） ０ １． ８ ８ ９Ｃ． １ ．１ ０ ２ １ ０
政 策课 承 担 引导 大 学生 客 观认 识形 势 ， 开 拓视野 、拓宽 知识 面 ，提 高正确 运用
听单 向沟通模 式 ，更能激发 团队 的创造 力 ，为管理 人员提 高管理能 力和获 得 系 统解 决方案 提供 了更多可 能。 目前 ，行
动学 习法被 广泛应 用于企业 管理人 员 的
了说 明行 动学 习法 ，该方 法 的提 出者雷 吉 ・ 文斯教 授使用 了一个简 单的公式 ， 雷
形势与政策课程不但具 有政 策性强 、 思想性 强 、理论性 强 的特 点 ，而 且牵 涉 到许 多学科 ，授课 内容经 常涉及 全球 范 围 内数个时 间跨度 内 的重 大事件 ，讲 授 难度很 大 ，这 也对教 学方 法提 出了很 高 的要求 。 目前 ，形势 与政 策课 的教学往 往采用将 若干专 题分 散于几 个学期 的方 式 开展 ，学时 的紧缺 很容 易导致课 堂变 成有关 政策文 件 的宣 讲 ，纯粹 的理论 内 容枯燥无 味 ， 生不感兴 趣 ， 学 甚至 会 出现 逆 反情绪 。 另一方 面 ， 由于 传统讲 授法 的 局 限性 ， 师习惯 了课堂灌 输 ， 教 这严 重打 击 了学生 积极 参与课堂互动 的热情 ， 进而