春北师大版生物八下《生态系统的结构和功能》word教案

春北师大版生物八下《生态系统的结构和功能》
word教案
第1课时
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行活动分析，能够列举出不同的生态系统，概述生态系统的组成。

2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够描述生态系统中的食物链和食物网。

【教学重点】
概述生态系统的组成；正确分析食物链和食物网。

【教学难点】
概述生态系统的组成；正确分析食物链和食物网。

【教学预备】
1.教师预备：
PPT课件、视频、图片
2.学生预备：
课前预习
【教学内容】
（一）、复习提问，进入新课
教师提问：
（1）生态系统的概念是什么？最大的生态系统是什么？它的范畴有多大？
（2）生态系统的组成成分为哪两部分？它们各自包括了哪些？
学生回答：
（1）在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。

最大的生态系统是生物圈。

包括地球所有的生物和其生活的环境。

（2）生态系统由生物因素和非生物因素两部分组成。

生物部分包括：植物、动物、微生物。

非生物包括：阳光、水分、空气、温度、土壤等等。

教师引入：生态系统的生产者、消费者和分解者具有各自的生态功能，它们的关系是如何样的呢？这确实是本节课所要讨论的问题。

（二）、食物链和食物网
教师活动：指导学生阅读课本P72分析草原生态系统中部分生物的关系活动，展现草原生态系统图，指导学生观看摸索。

提出问题：
（1）植物在草原生态系统中具有什么作用？
（2）草原生态系统中的各种动物与植物有什么关系？
（3）草原生态系统中各种动物之间有什么关系？
（4）通过上面几个问题，你认识草原生态系统中各种生物之间的关系吗？能否举例加以说明？
学生回答：
（1）草原生的植物通过光合作用合成有机物，为该生态系统中的各种动物提供物质和能量。

（2）吃与被吃的关系。

（3）捕食关系，还有竞争关系。

（4）生态系统中各种生物之间存在着直截了当或间接吃与被吃的关系。

螳螂捕蝉，黄雀在后。

教师提问：生态系统中生产者与消费者、消费者与消费者之间形成了吃与被吃食物关系。

（1）什么叫食物链？
（2）连接方式：箭头的指向。

学生回答：认真听讲，在书上找问题答案。

（1）不同生物之间由于食物关系而形成的链条式关系。

（2）连接书上内容，前头指向捕食者。

教师指导：应用所学知识，连接食物链。

有请同学们将草原上生态系统中各种生物之间的食物链表示出来，并观看在生态系统中食物链是否是孤立的？
学生讨论：连接食物链。

在一个生态系统中许多食物链，各种食物链之间是有联系的。

教师分析：草原生态系统中食物链，它们相互交叉而形成网状结构，引导学生观看并比较所画的食物网。

小结：食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。

学生认识：认识食物链与食物网在生态系统中的作用与地位。

生态系统中的有机物和能量确实是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。

教师活动：请同学们阅读教材P76的小资料，认识生态系统中的其他食物链。

（三）、课堂小结：
这节课学习了食物链和食物网，要求同学们能够熟记它们的概念，能够连接食物链和食物网。

明白它们是生态系统中的营养结构基础，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂联系。