凤凰机器人员工感想

凤凰机器人员工感想
如今新的科技产品层出不穷，各行各业都在加速更新新的设备和技术。

机器人教育机构纷纷推出各种教学用机器人，试图以新颖的科技吸引儿童与青少年参与到机器人教育中。

其实，这样的做法虽然没有错，但如果过于沉迷于提高技术，追求形式新颖，就容易失去机器人教育的本质。

机器人教育，首先是一种教育。

使用什么教具，哪种机器人模型，都只是一种工具。

重要的是利用好工具，发掘出其中的教育功能，让孩子在机器人课程中学到真正有用的知识，才算达到了机器人教育的目的。

凤凰机器人的创客时代课程通过48个主题由易到难的模型，使学生能够充分的基础的硬件结构知识，并通过自主编程了解基础的编程逻辑。

在凤凰机器人的创客时代课程中，与生活结合的硬件组装总是能够让孩子兴趣倍增。

比如在第一课中，老师会以生活中常见的风扇作为引入，引导学生们思考风扇是如何生成风的，研究风扇的基本构造。

在这个过程中，引入齿轮传动的知识点。

通过模仿生活中的风扇进行搭建，并通电旋转起来之后，小朋友们基本上就了解了风扇的构造，一些基本的动力方面的知识。

老师们还会启发孩子们进一步的思考，如何让风扇转得更快呢。

毫无疑问，是应该努力减少齿轮的摩擦力，还是增加或减少齿轮的数量呢。

不同的试验会有不同的效果，在不断的尝试中，孩子体会到的实践的乐趣是传统课堂所无法提供的。

这就是机器人教育本质上的特点。

在实践中学习知识，在实践中将知识还原为生活场景，在实践中将知识转变化具体的技能。

这都是机器人教育的特点。

并且，所需要的工具其实非常简单，无非是一些模型，齿轮，和简单的电路。

因此工具并非重点，重要的是完
整的实践知识的过程。

当然，工具也要具备一定的品质，比如安全无毒，不伤害健康。

在机器人教育中，对知识的具象化和再创造是机器人教育得以不断升华的重要原因。

我们不能过于追求酷炫的技术而忽视机器人教育的本质。

在创造中学习，在创造中进步，才是我们发展机器人教育的根本目的。

凤凰机器人同许多有志于扎根机器人教育的机构一样，不断挖掘课程内涵，网上课堂环节，丰富课堂内容。

相信这样会使我们的机器人教育，百尺竿头，更进一步。