江城子说课稿

五、说教学设计
课前准备： 播放许嵩的悼亡歌曲《南山忆》，有助于铺设悼亡词的学习情境。
这节课的结构如下： 1.“词是一段真情”导入语（约4分钟） 2.品味一段真情——诵读赏析（约25分钟）感受、鉴赏 3.真情还需妙手抒——手法小结（约3分钟）积累、整合 4.且将真情试比较——拓展延伸（约8分钟）应用、拓展 5.留取一段真情——课堂总结兼课后练习（5分钟）创新
说
一、说教材
课 二、说学情
流 三、说教学目标和重、难点
程 四、说教法
五、说教学设计
一、说教材
1. 选修教材。
2. 中国词坛的第一首悼亡词。
二、说学情
1. 高二学生对诗词已有一定的阅读积累。 2. 有限人生经验的限制。 3. 预设和生成。
三、说教学目标和重、难点
1.诵读体悟，感悟苏轼对亡妻真挚而深沉的情感 （教学重点）。 2.学习积累，学习词作白描和虚实相生的艺术手 法（教学难点）。 3.了解悼亡文学发展的大致脉络。
感受、鉴赏
四பைடு நூலகம்说教法
1.课时安排：1节课。 2.课前准备：布置预习。 3.教学准备：使用PPT。 4.教学方法：朗诵法、赏析法和讨论质疑法。
五、说教学设计
课前准备： 播放许嵩的悼亡歌曲《南山忆》，有助于铺设悼亡词的学习情境。
这节课的结构如下： 1.“词是一段真情”导入语（约4分钟） 2.品味一段真情——诵读赏析（约25分钟）感受、鉴赏 3.真情还需妙手抒——手法小结（约3分钟）积累、整合 4.且将真情试比较——拓展延伸（约8分钟）应用、拓展 5.留取一段真情——课堂总结兼课后练习（5分钟）创新
(五)留取一段真情，课堂总结
蝶恋花 读《江城子·记梦》有感（潘仁春） 十载相思思已乱。 暮暮朝朝，岁岁愁相伴。 纵有春光怎烂漫，花光映却愁光满。
月下松冈幽漫漫。 碧落黄泉，何处芳魂盼？ 应是早将痴恨瞒，不将思量萦肠断。
作业设计
试在“江城子”和“如梦令”中任 选一个为词牌填词，表达自己的某种 情思，留取青春时光里的一段真情。
板书设计
留取一段真情 ——《江城子 记梦》 梦前——此情无计可消除 梦中——此时无声胜有声 梦醒——此恨绵绵无绝期 虚实、白描、直抒胸臆
谢谢各位评委老师！