幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》有反思
大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案【含教学反思】
大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案【含教学反思】本教案旨在通过乡下老鼠和城里老鼠两个角色的对比，激发幼儿对于农村与城市的认知，提高幼儿的观察力、分析力和交流能力。
教学目标1.大班幼儿能够理解和表述故事中乡下老鼠和城里老鼠的特点与不同点。
2.大班幼儿能够表达对乡村和城市的感觉和想象。
3.大班幼儿能够通过角色扮演加深对故事情境的理解。
4.大班幼儿能够养成观察、分析和交流的好习惯。
教学准备1.故事书《乡下老鼠和城里老鼠》。
2.乡下/城市的图片或实物展示，如周边环境图片、水果蔬菜、交通工具等。
3.乡下老鼠和城里老鼠的道具：小公仔、布偶等。
4.音乐教具：《小兔子乖乖》等儿歌。
教学过程第一步：情境热身教师通过图片或实物展示乡下／城市的环境，让幼儿交流自己对于乡村和城市的感受。
请幼儿说出他们平时常见的乡村和城市的物品和场景。
第二步：故事讲解教师讲述《乡下老鼠和城里老鼠》的故事，通过故事画面欣赏、故事表演等方式，了解主人公之间的特点和不同。
回顾和总结他们的共性和不同之处。
要求幼儿描述两种老鼠的不同点，并举例说明。
第三步：角色扮演教师选择数名幼儿扮演乡下老鼠和城里老鼠，其他幼儿观察并给予评价。
角色扮演结束后，多鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
第四步：活动辅助通过音乐和游戏加强对乡村和城市的理解。
如播放《小兔子乖乖》鼓励幼儿在活动中跳舞，模仿小兔子与妈妈去乡村采草莓的情境，唤起幼儿的想象和记忆。
第五步：情境练习引导幼儿应用所学的知识，通过画图、手工和演讲等形式，表达自己对于农村和城市的感想。
第六步：教学反思教师对于整堂教学进行回顾，总结教学效果，修改不足之处。
教学反思本次活动教学目标较为明确，活动形式过渡自然，幼儿参与度较高。
活动流程的规划能够顺应幼儿的生活经验和兴趣，使幼儿在学习的过程中学会倾听、观察、思考和表达。
同时，在角色扮演环节可以进一步测评幼儿的语言表达能力和观察力。
在教学过程中，动手和互动的操作让幼儿有了更多的参与感，让教育更具有趣味性和实用性。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思(一)通过不断反思，不断磨课，才理解学生是主体，教师是主导的意义，时刻把学生放在心里，教师的活动都是在促进学生自主学习，提高学生的学习能力，把学生看做是和教师平等的主体对待。
这是不错的。
接着，我再补充概括，这篇课文写的七件小事，前五件事是略写，后两件事是详写。
文中内容这样安排，就叫“主次分明”“详略得当”“中心突出”，使文章结构清晰，疏密有致。
详写的材料要做到生动具体;略写的材料做到简笔勾勒，概括精练。
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
四年级下册有一个学习要求，即初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。
在教学中我注重了通过多种方法理解课文。
“青瓜绿藤”画面中，学生在石狮子和瓜藤给人带来的不同感受的对比中，感受到别有风趣一词的含义。
“雨后春笋”一段抓住一个“探”字，通过引导学生想象画面，“如果你是小笋芽，从土里探出头来，看见了什么?会说什么?”使学生体会到拟人化手法运用的巧妙。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。
活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。
大班语言课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》
大班语言课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》前言在大班语言教学中，绘本作为常见教材，已成为教学过程不可或缺的一部分。
本文将以绘本《城里老鼠和乡下老鼠》为例，探讨如何在大班语言课上进行有效的教学和反思。
教案设计教学目标1.能够听懂故事讲述的基本情节和细节；2.能够表达对故事的看法和感受；3.能够运用所学语言知识描述故事人物和动作。
教学重点1.听懂故事讲述的基本情节和细节；2.运用所学语言知识描述故事人物和动作。
教学难点1.能够表达对故事的看法和感受。
教学活动1.课前热身：引导学生回顾上一课学的知识点。
2.故事讲述：教师讲述绘本《城里老鼠和乡下老鼠》的故事情节，并引导学生注意细节。
3.听说互动：教师根据故事情节提出相关问题，学生在理解的基础上回答问题、分享看法和想法。
比如：城里老鼠和乡下老鼠的生活有哪些不同？你更喜欢哪个老鼠的生活方式？为什么？4.游戏互动：结合故事情节，设计相关游戏活动，如“找不同”、“谁来了”等。
5.语言练习：引导学生运用所学语言知识，描述故事人物和动作，例如描述城里老鼠和乡下老鼠的外貌、动作习惯等。
6.课后小结：学生自主回顾和总结课堂所学内容。
教学反思本堂课教学活动起伏曲线较为平缓，整个教学过程中，学生情绪比较平稳。
其中故事讲述环节，学生认真听讲，注意听故事人物的描述，并在听讲的基础上概括细节。
听说互动环节，学生对故事中的人物进行了描述，并表达了自己的看法和感受，吸引了整个班级的关注。
游戏互动环节，学生在游戏的过程中通过比较、观察等方式，更好地体验到故事情境，激发了学生的学习兴趣。
在整个教学过程中，有一部分学生口语表达能力较弱，需在后续的教学中进一步加强训练。
此外，对于小组合作环节，可以更加注重学生在小组中的相互协作和互助，提升整个小组的综合能力。
总的来说，本堂课相对比较成功，但对应学生不同的口语表达能力和合作意识，教学方法和设计应有所调整，让教学效果更加明显。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思一、教学目标1.通过故事《城里老鼠和乡下老鼠》的讲述，让幼儿们了解城乡生活的不同，了解不同地方的人们生活的样子；2.提高幼儿的语言表达能力，练习说话的技巧，提高幼儿的口头表达能力；3.培养幼儿的观察力、想象力和联想能力，让幼儿在故事的情境中感受生活，体验生活。
二、教学内容《城里老鼠和乡下老鼠》三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引入故事主题：今天我们要听一个有趣的故事，故事的名字是《城里老鼠和乡下老鼠》。
你们知道城里和乡下有什么不同吗？2.发问：如果你要和家人出游，你会选择到哪里玩呢？是城市里还是乡村呢？为什么？2. 故事讲解（10分钟）1.教师讲述《城里老鼠和乡下老鼠》的故事，带领幼儿们一起感受故事情境。
2.在讲解故事细节的同时，老师可以提问引导幼儿们思考：比如，“你们看，城市里的老鼠家里有空调电视，可是乡村里的老鼠家里没有这些东西，你们觉得为什么呢？”、“大家知道为什么乡村的老鼠更喜欢吃谷子吗？”3. 分角色表演（15分钟）1.将幼儿分为两组，一组扮演城市里的老鼠，另一组扮演乡村里的老鼠。
2.分组让幼儿在老师的指导下表演故事中的部分情节，鼓励幼儿们发挥想象力，活灵活现地表演角色。
4. 情境演练（15分钟）1.让幼儿展开想象，假设大家在故事中是老鼠，城市和乡村里都有很多美食等着我们去发掘，大家谈谈你们最喜欢的美食是什么？在故事中怎样才能得到它？2.幼儿进行情境演练和模拟，加深他们对故事主题和情境的理解，同时促进幼儿的想象力和语言表达能力的提高。
5. 归纳总结（10分钟）1.学生自我总结：今天听的故事是什么？故事讲了些什么？你们从故事中学到了什么？2.老师总结：让幼儿再次回顾故事中的情境和主题，强化幼儿对故事的理解和吸收。
四、教学反思通过讲故事、分角色表演、情境演练等多种教学形式，把幼儿带进故事情境，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，实现教学目标。
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思教学目标1.帮助幼儿了解城市和乡村的不同。
2.培养幼儿听故事的能力。
3.提高幼儿的口语表达水平。
4.培养幼儿的情感认知能力。
教学准备1.故事书《城里老鼠和乡村老鼠》。
2.玩具老鼠和老鼠洞道具。
3.白板、彩色粉笔、相应配件。
教学内容导入（5分钟）老师拿出玩具老鼠，介绍老鼠的习性和生活习惯，鼓励幼儿们谈论自己听到的关于老鼠的知识和特征。
正式教学（30分钟）1.老师帮助幼儿们预测故事内容，并介绍故事的主角、地点和情节。
2.新颖引人的故事语言。
老师在朗读故事时应注意语言的表达、朗读的声音和语调等。
以德育与语言为基础，读出故事的美好和生动，让孩子们耳目一新。
3.适当引导。
幼儿喜欢揣摩、思考，故事中有很多情节释放出想象的能量，老师可以适当引导幼儿思考故事中的问题，以触发幼儿的聪明才智。
4.手势配合。
老师可以配合手势，让孩子们更容易理解故事的情景，增加故事的魅力。
练习（20分钟）1.每个孩子分别拿起老鼠洞道具，根据故事情节描述出老鼠在不同环境中的生活情况。
2.以小组形式表演故事内容，让幼儿扮演不同角色，以增强幼儿的团队合作和表演能力。
反思（5分钟）1.点评表演：老师对表演效果进行评价，对优秀团队进行表扬。
2.回顾故事内容：老师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿们更加了解城市和乡村的不同之处。
3.班级讨论：老师引导幼儿根据故事主题进行讨论，让幼儿进行语言和情感认知上的思考。
教学效果1.幼儿明确了城市和乡村的不同之处。
2.增强了幼儿的口语表达能力。
3.提高了幼儿的团队合作能力。
4.培养了幼儿的情感认知能力。
注意事项1.老师要认真选择故事，尽量挑选那些具有凝聚力和引人入胜的主题和故事情节，以吸引孩子们的注意力。
2.故事要表达正确、务实、美好的思想，注重语言的艺术处理，在庄重尊重孩子的世界观和价值观的同时，灌输正确的人生观。
3.故事配上相应的配件和手势，以达到吸引孩子们注意力的目的。
幼儿园大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思
幼儿园大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思一、教学目标知识与技能目标1.知道城市和乡村的差异，了解乡村生活和城市生活的区别。
2.掌握绘本中基本人物、地点和情节（乐和城市老鼠分别去彼此的家中做客的情节）。
3.提高幼儿阅读和分析绘本的能力。
情感与价值目标1.增强幼儿对传统文化的认识和了解。
2.强化幼儿的家园意识，并激发幼儿学习的兴趣。
3.培养幼儿理解彼此文化差异的能力和尊重他人差异的态度。
二、教学重难点教学重点1.认知城市和乡村生活的差异。
2.分析绘本中人物和情节。
3.激发幼儿的阅读兴趣。
教学难点如何引导幼儿理解不同生活方式之间的差异并鼓励幼儿表达自己的想法。
三、教学过程活动一：读绘本《城市老鼠和乡村老鼠》1.教师有意识地介绍城市生活和乡村生活的差异。
–问：你们住在城市吗？家乡有乡村吗？两者之间不同在哪里？–引导幼儿讨论城市和乡村的不同生活方式，例如，居住环境、食物、工作方式等等。
2.询问幼儿之前是否读过这本绘本的故事，并检查幼儿对基本人物、地点和情节的理解。
3.在故事的不同场景中暂停，让幼儿分析和描述情节，从而扩展幼儿对每个场景的理解。
4.结合绘本图片和文字，让幼儿自己表演故事，或者读给小伙伴听。
活动二：动手制作乡村和城市的主题画1.准备相关材料和工具，例如，彩笔、纸、胶水、剪刀、图画等等。
2.让幼儿自由选择乡村或城市作为绘画主题，自由发挥创造力，激发幼儿积极性和创造性。
3.告诉幼儿画完之后，可以将画挂起来或者交给家长带回家。
活动三：讨论城市和乡村差异1.在课堂中展示幼儿制作的作品。
2.让幼儿向全班展示自己的作品，分享他们是如何理解和描述城市和乡村。
3.引导幼儿讨论两种不同的生活方式，例如，居住环境、食物、工作方式等等，提高幼儿对不同文化差异的认识和尊重。
四、教学反思这堂课中的绘本《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有趣的故事，适合幼儿园大班（4-5岁）的孩子阅读和分析。
在课程中，我采用了以幼儿为中心的教育法，让幼儿自由讨论和分享对城乡文化差异的理解。
大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思
大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思1、大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思活动目标：1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程：一、导入活动。
你去过乡村吗你喜欢乡村吗城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威风”、“承诺”。
2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培养扩散性思维。
3、懂得答应别人的事要尽量做到。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。
【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。
(师生听着音乐进入活动室) (教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。
活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用)二、播放动画，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风1、师：森林到了，你们看，谁来了呀(狮子、老鼠)2、师：那这是一只什么样的狮子谁用一个好听的词来形容一下。
(介入词：威风)幼1：这是一只恐怖的狮子。
幼2：这是一只威猛的狮子。
幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。
幼4：这是一只威风的狮子。
(教学反思：狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。
)3、师：这又是一只怎样的老鼠幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只胆小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢我们一起来看一看，听一听。
大班语言课教案及教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》
大班语言课教案
教学目标
1.了解并理解故事《城里老鼠和乡下老鼠》的情节和主题；
2.学习并掌握与故事相关的生词和常用词汇；
3.在听、说、读、写四个方面全面发展，提高学生的语言综
合素质。
教学过程
Step 1 导入
通过简短的介绍引起学生的注意，并激发学生的学习兴趣。
例如：
老师：同学们，今天我们将要学习一篇很有趣的故事，它叫做《城里老鼠和乡下老鼠》。
请大家都站起来，伸个懒腰，一起准备和我们的小老鼠们展开一场奇妙的冒险吧！
Step 2 阅读
老师根据学生的年龄和理解能力，适当降低语言难度，阅读故事《城里老鼠和乡下老鼠》的主要情节和内容，并纠正学生的发音和语调。
Step 3 听力
让学生再次听故事，帮助他们理解并掌握故事中的语言。
例如，老师可以用问题的方式引导学生听故事，加深他们对故事的理解。
Step 4 重点词汇教学
老师将故事中出现的生词和常用词汇列出来，结合图片和动作进行讲解和演示，让学生掌握这些词汇的用法和拼写。
Step 5 练习
通过问答、角色扮演、讲故事、填空等形式让学生运用所学知识，提高语言运用能力。
Step 6 书写
让学生根据所学知识，将故事中的情节和语言进行归纳和总结，写一篇简短的作文，提高学生的写作能力。
教学反思
本节课通过设计各种形式的活动，全面提高学生的语言综合素质，也让学生对故事有了更加深入的理解。
但在具体教学时，需要根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，以确保教学效果。
此外，老师也要注重学生的听说读写四个方面的平衡发展，让学生在多方面得到训练，提高语言水平。
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
幼儿教育：________ 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共13 页大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
教学目标1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠第 2 页共 13 页4、场景：宽阔的道路教学设计（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思教学背景幼儿园是为 3-6 岁儿童提供全面发展和教育的场所。
在语言教育方面，幼儿园注重通过游戏、歌谣、故事等形式培养幼儿的语言能力，使其从听说中逐渐认知到阅读和书写。
《城里老鼠和乡下老鼠》是一篇寓言故事，故事情节生动有趣，对幼儿进行语言教育非常适宜。
教学目标•唤起幼儿对老鼠的认知•让幼儿认识生活的不同环境，城市和乡村的差异•培养幼儿的语言理解能力，拓展其词汇量•增强幼儿的口语表达能力，表达自己的观点和想法•提升幼儿的阅读理解能力，理解故事情节和道德寓意教学内容教学过程1.引入：老师展示老鼠的图片，说：“看，这是老鼠，它喜欢做什么呢？”2.导入：老师请幼儿识别城市和乡村的图片，分别说出城市和乡村的特点。
3.朗读故事：老师朗读《城里老鼠和乡下老鼠》，让幼儿听懂故事情节和寓意。
4.讨论：与幼儿一起讨论城市和乡村生活的不同之处。
5.分组口语表达：老师以小组为单位，让幼儿围绕“喜欢城市还是乡村”主题进行讨论和口语表达。
6.朗读故事：老师再次朗读《城里老鼠和乡下老鼠》，让幼儿再次听懂故事情节和寓意。
7.分角色表演：老师分配角色，让幼儿进行角色表演，体验故事情节中的不同感受和想法。
8.制作画板：老师组织幼儿制作画板，彰显幼儿的创造力和表达能力。
9.整合图画文：老师带领幼儿将所学的内容进行总结，以图画文的形式呈现。
教学重点•让幼儿理解和体验故事情节•培养幼儿的口语表达能力•增加幼儿的词汇量教学难点•引导幼儿理解故事背后的道德寓意•帮助幼儿表达自己的感受和想法•整合所学内容，形成图画文教学评价本教案通过针对幼儿的认知特点，结合故事情节的生动形象，帮助幼儿学习了城市和乡村生活的差异和老鼠的生活习性，也为幼儿搭建了一个口语表达和创意表现的平台。
在教学评价方面，我们可以通过以下几个方面进行：•综合评价幼儿对老鼠认知和对城市和乡村的理解•评价幼儿的口语表达和团队合作能力•观察幼儿创造力的表现和画板制作的质量反思与改进在本教案中，我们注重了让幼儿动手、总结和创意。
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思
幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思城里老鼠和乡下老鼠教案适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境，了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。
活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路活动过程：(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗?漂亮吗?幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田。
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠。
幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
设计说明：乡村的消失，使幼儿有了想象和憧憬的空间。
在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有阅历，激发了表达欲。
通过完整感受，分段理解，自由争论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜爱的生活方式不同，要敬重别人的感受。
活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得敬重别人的感受。
2、能大胆地叙述故事，尝试依据不同的角色形象进行故事表演。
3、感受角色形象呈现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动重点：了解城市与乡村的不同之处。
活动难点：依据故事内容分角色表演，仿照表情与语音。
活动预备：1、幼儿对城市及乡村的了解。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
活动过程：一、提问导入，激发已有阅历。
1、老师提问，幼儿争论：我们是两个好伴侣，一个来自城里，一个来自乡下，小伴侣你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由幼儿观看后推断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。
——老师应关注幼儿的认知是否有偏差，准时提示并订正。
2、老师引出故事。
——大家可要认真听听，我们两个好伴侣间究竟发生了什么事情！二、叙述故事内容，初步理解情节。
——老师生动地叙述故事，幼儿用心倾听。
——此次叙述也只出示老鼠的角色图片。
——故事叙述完毕后，老师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜爱那儿吗？为什么？三、进一步熟识故事，理解其中的情感。
1、老师再次叙述故事。
——老师叙述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。
——老师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，观察了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。
——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，老师可先结合图片做示范，再请幼儿叙述。
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思(八套)
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思（一）幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思（二）幼儿园小班教案《小老鼠上灯台》含反思（三）幼儿园小班教案《小老鼠奇奇》含反思（四）幼儿园小班教案《小老鼠奇奇》含反思（五）幼儿园小班教案《小老鼠奇奇》含反思（六）幼儿园小班教案《小老鼠奇奇》含反思（七）幼儿园小班教案《小老鼠奇奇》含反思（八）- 1 -幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思一城里老鼠和乡下老鼠教案适用于大班的语言故事主题教学活动当中，让幼儿通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述，认真倾听故事，感受故事的情趣，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。
活动目标：1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程：一、导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件【第一段】。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？2.播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？2 / 2。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思4篇
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思4篇《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思1《城里老鼠和乡村老鼠》是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。
活动的开头，先让小伴侣一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢?还是喜爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行商量，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。
孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。
我深深喜爱这些孩子们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。
如今我们的城市和乡下都有了很大的进展和改变。
农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们肯定要珍惜如今的美好生活。
活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思2前些日子我教了语音里的《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。
它的内容讲解并描述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些好玩的事。
语音活动开头，幼儿边看书边听听我讲故事，之后我组织幼儿商量：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住，它喜爱那儿么?为什么?等问题，让幼儿对城市和乡村有了较深的印象。
接着，来商量乡下与城里的不同，你喜爱城里还是乡下?为什么?来引导幼儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。
在辨论中有的幼儿说乡下好，乡下有新奇的爪果蔬菜，有新奇的空气。
幼儿园大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思多篇
幼儿园大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思多篇第一篇：幼儿园大班语言《城市老鼠和乡村老鼠》教学反思城市老鼠和乡村老鼠教学反思适用于大班语言教学活动的反思当中来，要想上好一堂课，首先要让自己定下来，你定下来了，孩子们自然也会定下来，这师傅告诉我的，我觉得很有道理，上课时要自信。
还有活动中的评价也很重要，对孩子的回应也是一门很深的学问，这需要在今后的教学中不断积累经验。
当然我也会积极向两位师傅学习，相信在她们身上我能学到很多，快来看看幼儿园城市老鼠和乡村老鼠反思吧。
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
本次活动我定了两个目标：1.了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
2.学习用语言和动作相结合的方式生动地表现城乡生活的不同。
为了达成目标，我设计了以下活动过程：一、谈话激趣，引入主题；二、故事欣赏，了解城乡的不同；三、夸夸自己的家。
由于现在的生活水平都提高了，乡镇和市区的差别不大，我想小朋友对于乡下和城市的概念不清楚，这个问题肯定有些难度，为了有效开展这次活动，课前我收集了一些落后地区的照片和大城市里的照片，给孩子们看。
并在平时引导孩子们多观察自己生活的环境，积累一些生活经验。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。
孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。
课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。
就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。
幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
少儿园大班教课设计《城里老鼠和乡间老鼠》含反省城里老鼠和乡间老鼠教课设计合用于大班的主题教课活动中间，让少儿能勇敢地叙述故事，试试依据不一样的角色形象进行故事表演，认识城市与农村的不一样之处，懂得尊敬他人的感觉，感觉角色形象显现的乐趣，乐于合作表演角色形象，快来看看少儿园城里老鼠和乡间老鼠教课设计吧。
设计说明：农村的出现，使少儿有了想象和神往的空间。
在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调换少儿已有经验，激发了表达欲。
经过完好感觉，分段理解，自由议论，并在角色饰演中进一步体验城市与农村两种不一样的环境，认识每一个人喜爱的生活方式不一样，要尊敬他人的感觉。
活动目标：1、认识城市与农村的不一样之处，懂得尊敬他人的感觉。
2、能勇敢地叙述故事，试试依据不一样的角色形象进行故事表演。
3、感觉角色形象显现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
4、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
5、经过察看图片，指引少儿叙述图片内容。
活动要点：认识城市与农村的不一样之处。
活动难点：依据故事内容分角色表演，模拟表情与语音。
活动准备：1、少儿对城市及农村的认识。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
活动过程：一、发问导入，激发已有经验。
1、教师发问，少儿议论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡间，小朋友你们猜猜，我是哪里来的？我是哪里来的？——发问时出示手偶，由少儿察看后判断城里老鼠和乡间老鼠的两个角色。
——教师应关注少儿的认知能否有误差，实时提示并纠正。
2、教师引出故事。
——大家可要认真听听，我们两个好朋友间究竟发生了什么事情！二、叙述故事内容，初步理解情节。
——教师生动地叙述故事，少儿专心倾听。
——此次叙述也只出示老鼠的角色图片。
——故事叙述完成后，教师发问：城里老鼠到了乡间此后感觉怎么样？乡间老鼠去城里住，他喜爱那边吗？为何？三、进一步熟习故事，理解此中的感情。
1、教师再次叙述故事。
——教师叙述时，出示内容图片，以此为切入点清晰城乡的不一样。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学力气，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家整理的《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思，希望对大家有所关怀。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学反思1活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争辩，知道要爱惜环境。
活动预备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路活动过程：(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。
导入：小伴侣们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。
走设计的宽敞大路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平常在生活中有见过吗?这是在哪?幼：看到了很多人，很多车。
师：吵闹吗?漂亮吗?幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,老师小结：像这样吵闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
老师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠宠爱吃吗?幼：玉米，土豆，城里老鼠不宠爱吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠宠爱城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你宠爱城里老鼠吗?小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言故事教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思
城里老鼠和乡下老鼠教案适用于大班的语言故事主题教学活动当中，让幼儿通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述，认真倾听故事，感受故事的情趣，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。
活动目标：
1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程：
一、导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？
二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件【第一段】。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？
乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？
2.播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？
在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？
二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。
1.播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。
（高兴的、不以为然的、惊讶的等）
2.熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三、比较乡下和城里的不同。
1.你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？
2.你喜欢城市还是乡村？
（我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。
）
活动延伸：
1.表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。
播放课件【打印头饰】。
2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。
3.熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。
（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）
教学反思：
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。