2023年教师资格之中学教育学教育心理学过关检测试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学过关检测
试卷A卷附答案
单选题（共50题）
1、高中阶段品德发展趋向于（）。

A.自律
B.独立
C.成熟
D.自主
【答案】 C
2、素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生
B.培养沉重的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
【答案】 B
3、格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的
A.观察学习理论
B.强化学习理论
C.顿悟学习理论
D.有意义学习理论
【答案】 C
4、符合小细胞不均一性贫血是（）。

A.MCV正常、RDW正常
B.MCV正常、RDW异常
C.MCV增高、RDW正常
D.MCV减低、RDW异常
E.MCV减低、RDW正常
【答案】 D
5、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。

这句话强调的是心理健康教育的
A.教育性原则
B.促进成长的非指示性原则
C.艺术性原则
D.平等尊重原则
【答案】 B
6、王军写了保证书，决心今后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。

可是冬天天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。

所以，对王军进行思想品德教育应当重点在于提高其（）
A.道德认识水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行为水平
【答案】 C
7、对解决问题起了启发作用的事物叫（）。

A.变式
B.定势
C.原型
D.问题
【答案】 C
8、镁的主要生理功能为（）。

A.蛋白质
B.红细胞
C.胆红素
D.酮体
E.白细胞
【答案】 B
9、中学心理健康教育内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。

A.心理指导
B.择业指导
C.心理咨询
D.交往指导
【答案】 B
10、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。

A.教学模式
B.教学策略
C.教学方法
D.教学过程
【答案】 B
11、测验分数的稳定性，是指测验的（）
A.效度
B.难度
C.信度
D.区分度
【答案】 C
12、提出”试误一联结”学习理论的是
A.华生
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.桑代克
【答案】 D
13、新生儿血中红细胞大量破坏，超过了白蛋白结合转运能力，引起血中胆红素增加，造成神经系统出现中毒反应的属于（）。

A.梗阻性黄疸
B.肝细胞性黄疸
C.核黄疸
D.肝癌所致黄疸
E.溶血性黄疸
【答案】 C
14、患者男，脑髓液常规结果：WBC：30×106/L。

分类：单个核细胞90%，多个核细胞10%。

最可能为（）。

A.结核性脑膜炎
B.化脓性脑膜炎
C.病毒性脑膜炎
D.脑出血或蛛网膜下腔出血
E.结果无特异性，无法判断
【答案】 C
15、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。

A.遗传
B.环境
C.个体的能动性
D.教育
【答案】 D
16、强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（）。

A.结构化策略
B.问题化策略
C.反法型策略
D.综合型策略
【答案】 A
17、与创造性思维关系最密切的是（）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.动作思维
【答案】 A
18、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）。

A.支原体肺炎也可出现阳性
B.血清分离时应在4℃调节下进行
C.将出现凝集的试管再置于37℃水域中，凝集现象消失
D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果
E.冷凝剂反应是可逆的
【答案】 B
19、患者男，50岁。

升高170cm，体重75kg。

正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。

混浊层多主要成分是（）。

A.HDL
B.CM
C.VLDL
D.IDL
E.LDL
【答案】 B
20、文明行为习惯的教育属于（）。

A.政治素质教育
B.身体素质教育
C.道德素质教育
D.心理素质教育
【答案】 C
21、奠定了班级理论基础的是（）。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.埃拉斯莫斯
【答案】 A
22、引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。

A.获得
B.泛化
C.分化
D.少年期
【答案】 C
23、在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。

A.教师评价
B.学生评价
C.课程评价
D.教学评价
【答案】 B
24、指导整个课程编制过程最关键的准则是（）。

A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教育方针
【答案】 C
25、合作学习体现了资源管理学习策略中的()。

A.时间管理策略
B.学习环境管理策略
C.努力管理策略
D.他人支持策略
【答案】 D
26、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.助手
B.从属
C.主导
D.顾问
【答案】 C
27、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.交往内驱力
【答案】 B
28、主体对自身认知活动的认知是
A.知识
B.元认知
C.监控
D.评价
【答案】 B
29、下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是（）。

A.奖惩由老师决定
B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可
C.奖惩要合情合理
D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分
【答案】 C
30、根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为（）
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学评论
【答案】 B
31、在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。

A.移情
B.从众
C.心胸豁达
D.期望
【答案】 A
32、目前抗可提取性抗原抗体的检测方法是（）。

A.免疫印迹法
B.ELISA（夹心法）
C.直接凝集试验
D.ELISA（间接法）
E.免疫荧光技术
【答案】 A
33、细菌的质粒是（）。

A.双链闭环DNA分子
B.由DNA和组蛋白组成
C.单链开环DNA分子
D.单链闭环DNA分子
E.双链开环DNA分子
【答案】 A
34、贾德提出的迁移理论被称为（）
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括化理论
D.关系理论
【答案】 C
35、遗传素质是人身心发展的（）。

A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.内部动力
【答案】 C
36、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
【答案】 C
37、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。

A.讲述
B.讲解
C.解读
D.讲演
【答案】 A
38、操作技能形成的标志是（）。

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
【答案】 D
39、“环境决定论”的代表人物是（）。

A.霍尔
B.华生
D.格塞尔
【答案】 B
40、美育的直接功能是（）。

A.育德
B.促智
C.育美
D.健体
【答案】 C
41、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是（）。

A.绅士教育
B.自然教育
C.和谐教育
D.武士教育
【答案】 B
42、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率
B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率
C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率
D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
43、关于改良牛鲍技术板的叙述错误的是（）。

A.计数池分为9个大格
B.计数池与盖玻片高0.01mm
C.每块计数板分为2个同样的计数池
D.每个中方格用单线分为16个小方格
E.计数池内划有长、宽个3.0mm的方格
【答案】 B
44、在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。

A.移情
B.从众
C.心胸豁达
D.期望
【答案】 A
45、个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个体身心更好的发展。

A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】 A
46、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子一癸丑学制
D.壬戌学制
【答案】 D
47、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
A.思维准备阶段
B.表象思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
【答案】 A
48、下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）。

A.生产力决定教育的领导权
B.生产力水平决定教育规模
C.生产力水平制约着教育结构的变化
D.生产力水平制约教育的内容
【答案】 A
49、以下对师生关系的表述不准确的是()。

A.教学上是授受关系
B.人格上是平等关系
C.本质上是朋友关系
D.道德上是促进关系
【答案】 C
50、美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.教育万能论
【答案】 B
多选题（共30题）
1、头脑风暴训练的基本原则有（）。

A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案
B.鼓励标新立异、与众不同的观点
C.鼓励多种想法，多多益善
D.鼓励提出改进或补充意见
E.师生互动
【答案】 ABCD
2、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列哪一做法是对的
A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，再决定是否可发出报告
B.先发出患者结果，然后寻找原因
C.发出患者结果，不寻找原因
D.增加质控物个数，提高误差检出
E.增加质控规则，提高误差检出
【答案】 A
3、下列哪种疾病的血清甲状腺激素和TSH浓度均升高
A.垂体腺瘤
B.甲状腺性甲减
C.甲状腺腺样瘤
D.异源性TSH综合征
E.Graves病
【答案】 A
4、从内容来看，我国德育通常包括有（）。

A.思想教育
B.心理健康教育
C.政治教育
D.社会德育
【答案】 ABC
5、低钾血症是指血清钾低于
A.5.5mmol／L
B.3.5mmol／L
C.4.5mmol／L
D.4.0mmol／L
E.5.0mmol／L
【答案】 B
6、下列属于正式群体的有（）
A.班级
B.小组
C.少先队
D.小集团
E.团员
【答案】 ABC
7、个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别？（）。

A.裴斯泰洛齐
B.凯兴斯坦纳
C.涂尔干
D.卢梭
E.诺笃尔普
【答案】 BC
8、行为目标陈述具备的要素包括（）。

A.产生条件
B.具体目标
C.总体目标
D.行为标准
E.主体原则
【答案】 ABD
9、关于人体内水的来源、分布和去路，正确的是（）。

A.细胞外液占总水量的2/3
B.总水量占总体重的4%
C.体内水主要是由氧化产生
D.血管内液占细胞外液的3/4
E.主要通过肾脏排除
【答案】
10、以学生为中心的教学策略有（）。

A.发现教学
B.程序教学
C.情境教学
D.合作学习
E.掌握学习
【答案】 ACD
11、按照学习的内容，林格伦把学习分为（）
A.技能和知识的学习
B.概念的学习
C.态度的学习
D.语言的学习
E.认知策略的学习
【答案】 ABC
12、教师的职业形象主要包括（）
A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的教学形象
E.教师的外部形象
【答案】 ABC
13、急性肝炎时，反应最灵敏的指标是
A.三酰甘油升高
B.ALT升高
C.总蛋白降低
D.血糖降低
E.胆汁酸降低
【答案】 B
14、关于假丝酵母菌的叙述，正确的是（）。

A.不能产生真/假菌丝
B.多数产生假菌丝
C.产生分隔菌丝，呈鹿角样分支
D.产生不分隔粗大菌丝，飘带样
E.产生分隔孢子
【答案】 B
15、教育制度的特点包括（）
A.客观性
B.规范性
C.历史性
D.灵活性E 、独立性
【答案】 ABC
16、教学设计的常用模式包括（）
A.系统分析模式
B.过程模式
C.手段模式
D.目标模式
E.内容模式
【答案】 ABD
17、下列哪项疾病不会引起血尿酸增高
A.肾功能损害
B.白血病
C.恶性肿瘤
D.痛风
E.肝硬化
【答案】
18、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。

A.个性的互补
B.距离远近
C.外形
D.交往的频率
E.态度的相似性
【答案】 ABCD
19、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）
A.攻击
B.恐怖
C.焦虑
D.退缩
E.自杀
【答案】 ABCD
20、教育目的的层次包括（）
A.国家的教育目的
B.地方的教育目标
C.各级各类学校的培养目标
D.教师的教学目标
【答案】 ACD
21、学校文化最终要表达的内容包括（）。

A.对人性的理解
B.对集体的看法
C.对学习、工作的态度
D.对学校功能及社会责任的理解
E.教育的理想与追求
【答案】 ABCD
22、关于细胞因子，以下说法错误的是
A.一种细胞可产生多种细胞因子
B.一种细胞因子可由多种细胞产生
C.细胞因子都是由免疫细胞产生的
D.可以旁分泌、自分泌、内分泌的方式发挥作用
E.成纤维细胞、基质细胞也可产生细胞因子
【答案】 C
23、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，下列选项中，心理辅导老师常用的会谈技术有（）。

A.面谈
B.倾听
C.澄清
D.反映
E.测验
【答案】 ABCD
24、学习动机的两个基本成分是（）。

A.学习兴趣
B.学习需要
C.学习态度
D.学习期待
E.学习自觉性
【答案】 BD
25、教学内容的表现形式有（）。

A.教学大纲
B.专业知识
C.课程
D.教材
【答案】 AD
26、关于血红蛋白和红细胞的叙述，正确的是（）。

A.正常人血红蛋白是由两条珠蛋白肽链形成的二聚体和亚铁血红素构成
B.红细胞膜具有可变性、半透性、免疫性和受体特性等功能
C.红细胞膜缺陷均为获得性的
D.新生儿HbA含量较高，至l岁左右接近成人水平
E.红细胞膜主要成分为碳水化合物
【答案】 B
27、班级组织的个体化功能包括（）
A.促进发展功能
B.满足需求的功能
C.诊断功能
D.指导社会规范的功能
E.矫正功能
【答案】 ABC
28、学生课堂学习动机由哪些选项构成（）
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.交往的内驱力
E.获得认同的内驱力
【答案】 ABC
29、关于β2-微球蛋白的叙述，错误的是（）。

A.可以自由通过肾小球
B.正常情况下极少量的尿中排出
C.正常情况下99.9%由近曲小管重吸收
D.正常情况下大部分由远曲小管重吸收
E.属于小分子蛋白
【答案】 D
30、教学环境包括（）。

A.教学设施
B.课堂气氛
C.课堂自然条件
D.师生关系
E.课堂纪律
【答案】 ABCD
大题（共10题）
一、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。

任课教师大多认为他是低能儿。

数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。

”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。

他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。

然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。

他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。

难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。

再见了，零分。

”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。

这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。

”孩子听了，露出了会意的微笑。

接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。

你要鼓起勇气和信心。

把学习搞上去。

在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。

”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。

他既激动又感动，从此发奋，。

考上了理想的高中。

请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

【答案】(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育
人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

二、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？
【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。

（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习
2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。

集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。

分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。

研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。

3.反复阅读结合尝试背诵
三、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。

他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。

2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。

老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。

”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。

小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？
【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。

(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。

贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。

(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。

同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

四、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。

绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。

学生都低着头，满脸的恐惧。

第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。

说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。

请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。

问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。

也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。

在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。

老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。

每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

五、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。

(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，
这是素质教育所反对的。

但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。

如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。

材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

六、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。

过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】(1)掌握知识是发展能力的基础:(2)能力发展是掌握知识的重要条件:(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

七、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。

(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。

但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。

如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。

材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

八、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。

我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。

除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。

这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。

参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园。