任务型语言教学在高中英语教学中的应用探究

任务型语言教学在高中英语教学中的应用探究
随着教育改革的不断深入，高中英语教学也越来越注重学生的语言实践能力。

在这样的背景下，任务型语言教学已经渐渐成为高中英语教学的一种主流教学方式。

本文将探究任务型语言教学在高中英语教学中的应用。

一、任务型语言教学的概念及特点
任务型语言教学是在现代语言教学理论的基础上发展起来的一种新的教学模式。

它强调语言应用能力的培养，通过真实的语言交际活动提高学生的语言运用能力。

任务型语言教学的特点主要是任务性、交际性、自主性和真实性。

任务性是指教学的活动是以实际问题或任务为基础，让学生在完成任务的同时发展语言技能；交际性是指学生在任务中要进行真实的交际，侧重于语言的使用，强调语言的交际功能；自主性则是指学生在完成任务时需要自主学习和思考，而不是被动接受教师的灌输；真实性是指任务的场景和语境都是真实的，与学生在生活中所遇到的情境相类似。

二、任务型语言教学的应用方法
1. 任务前活动。

在任务前，教师可以通过简单地介绍任务的话题或意图，让学生了解任务的目的和意义，提高学生的学习兴趣和主动性，并为学生解决文化、情感和语言背景上的问题。

2. 任务中活动。

任务中的活动主要是学生进行真实的交际活动，
完成实际的任务，同时在教师的引导下，通过语言交流来达到语言技能的提高。

3. 任务后活动。

在任务完成后，教师可以通过总结、讨论和反思等方式来完成任务后的活动。

这种活动可以帮助学生回顾任务的过程，进一步巩固所学的语言知识和技能，同时也可以为教师了解学生学习状况提供依据。

三、任务型语言教学在高中英语教学中的应用
通过任务型语言教学，可以在学生自主学习的基础上，培养学生的语言实践能力，提高学生使用英语进行有效沟通的能力。

在高中英语教学中，任务型语言教学的应用可以有以下优点：
1. 学生主动性高。

在任务型语言教学中，学生在任务完成的过程中扮演了主导角色，他们自己解决问题、选择策略、组织语言，这样可以在提高英语语言技能的同时，培养学生的自学和自主创新能力。

2. 学生的语言应用能力提高。

任务型教学主要注重学生在实际语境中使用语言进行交流，也就是在真实语境中完成活动任务。

这样，学生可以在实现任务的过程中不断地锻炼语言的运用能力，帮助学生以后的生活和工作中更好地运用英语。

3. 提高学生的综合素养。

任务型语言教学模式中，任务通常涉及到许多方面的知识和技能，因此学生不仅需要具备语言技能，还要有很强的综合素养能力。

这种综合素养能力包括：语言、
思维、情感、交际等各方面，它可以帮助学生更好地适应社会的发展和要求。

四、任务型语言教学的应用案例
下面是一个通过任务型语言教学完成的活动案例：
任务的话题：环境保护
任务目标：完成一个关于环境保护的英文演讲，帮助学生了解环境问题，并提高英语表达能力。

任务过程：
1. 教师在课上和学生谈论关于环境保护的话题，并引导学生了解环境问题的严重性和当前形势。

2. 教师简单向学生介绍英文演讲的基本技巧和表达方式，为学生提供必要的背景知识和语言准备。

3. 学生分组进行对话并讨论，为演讲的内容和形式提供构思和建议。

4. 学生开始准备演讲，针对不同的环境问题进行讨论和探究，并在教师的指导下完成英文演讲稿的撰写和修改。

5. 学生进行演讲，在其他同学的评价和反馈中逐渐改进表达和演讲技巧。

6. 教师进行总结和反思，帮助学生发现问题和提高演讲表达的深度和广度。

通过完成这样的任务，学生可以在实际语境中了解和探究环境保护问题，并逐渐提高自己的英语表达能力，同时也锻炼了他们的思维能力和交际能力。

五、结论
任务型语言教学作为一种新的英语教育方式，可以很好地培养学生的语言实践能力和综合素养能力，在高中英语教学中得到了广泛的应用。

同时，这种教学方式也提高了学生的学习兴趣和主动性，普及任务型语言教学，是培养学生“健康、阳光、高效”的学习态度的重要手段。