明天不封阳台—王志强
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明天不封阳台
教学目标
• 品味语言，体会作者的思想感情 • 爱护一切有益的生命，人应与自然和谐 相处，共同发展的思想。
思考题： 1、明天为什么封阳台？ （从文中找） 2、为什么想法动摇了？ 3、你的困惑
合作探究： 1、儿子对鸽子的到来，产生了哪些想法？ （从文中找） 2、父亲对鸽子的到来产生了哪些想法？（从 文中找）父亲仅仅关注鸽子命运和儿子有个 “玩伴”吗,他由鸽子深入考虑到什么问题？ 3、鲁迅先生曾说：“要极省俭的画出一个人 的特点，最好是画他的眼睛”，写一般动物 也可以写眼睛。本文第三段和第八段均描绘 了鸽子的眼睛？请完成课后探究练习第二题。
鳞次栉 比的高楼 和变幻莫 测的霓虹 灯已经把 萋萋的荒 草、幽幽 的土路永 远留给了 昨天的记 忆。
驯美的 白鸽儿/ 来自神的 身旁，它 们引示我 翘望着/ 迷离的故 乡。
Байду номын сангаас
人，本是自然 界的一部分。那 一年我去蒙古草 原参加一个笔会， 当汽车进入茫茫 草原的深处时， 但见草原天际与 长天相连，天地 相接处，依稀传 来牧羊人的歌声， 一群群绵羊在蓝 天下移动，分不 清哪是白云，哪 是羊群。
片白云，飘 浮在我心灵 的天空上，
使之变得宁静而 高远……
思考题：
1、本文想要讲述的问题是什么？ （主题）
参考：
“人，只能与自然和谐相处。”
思考题：
鲁迅先生曾说：“要极省俭的画出 一个人的特点，最好是画他的眼 睛”，写一般动物也可以写眼睛。 本文第三段和第八段均描绘了鸽子 的眼睛？请找出对鸽子眼睛的描绘 说明了什么？你能否揣摩鸽子的心 理活动？
思考题：
1、关于封不封阳台，文中“我” 的情感与态度经历了一番变化，请你 快速阅读文章，明确本文的线索。
（明天要/不要封阳台）
参考：
明天要封阳台 。
明天还要封阳台吗？
明天先不封阳台。
拓展练习（联系现实，提高认识）
你想到了什么，你将怎样做呢？写 一篇读后感。（150字）
谢谢大家
人，只能 与自然和谐 相处，而不 能总以自然 的征服者自 居，因为剥
夺自然资源 的同时，人 类也在毁灭 着自己。
那咆哮的 洪峰，那焚 毁的山林， 那流失的水 土，那龟裂 的农田，分
明是大自然 向人类发出 的一次次呐 喊，一声声 哭诉。
我决定明天先 不封阳台了，为 了可爱的鸽子不 受惊扰，为了儿 子能有个新结识“ 朋友”，也为了它 带给我的那一片 恬淡和谐的思绪。 这思绪如同一
教学目标
• 品味语言，体会作者的思想感情 • 爱护一切有益的生命，人应与自然和谐 相处，共同发展的思想。
思考题： 1、明天为什么封阳台？ （从文中找） 2、为什么想法动摇了？ 3、你的困惑
合作探究： 1、儿子对鸽子的到来，产生了哪些想法？ （从文中找） 2、父亲对鸽子的到来产生了哪些想法？（从 文中找）父亲仅仅关注鸽子命运和儿子有个 “玩伴”吗,他由鸽子深入考虑到什么问题？ 3、鲁迅先生曾说：“要极省俭的画出一个人 的特点，最好是画他的眼睛”，写一般动物 也可以写眼睛。本文第三段和第八段均描绘 了鸽子的眼睛？请完成课后探究练习第二题。
鳞次栉 比的高楼 和变幻莫 测的霓虹 灯已经把 萋萋的荒 草、幽幽 的土路永 远留给了 昨天的记 忆。
驯美的 白鸽儿/ 来自神的 身旁，它 们引示我 翘望着/ 迷离的故 乡。
Байду номын сангаас
人，本是自然 界的一部分。那 一年我去蒙古草 原参加一个笔会， 当汽车进入茫茫 草原的深处时， 但见草原天际与 长天相连，天地 相接处，依稀传 来牧羊人的歌声， 一群群绵羊在蓝 天下移动，分不 清哪是白云，哪 是羊群。
片白云，飘 浮在我心灵 的天空上，
使之变得宁静而 高远……
思考题：
1、本文想要讲述的问题是什么？ （主题）
参考：
“人，只能与自然和谐相处。”
思考题：
鲁迅先生曾说：“要极省俭的画出 一个人的特点，最好是画他的眼 睛”，写一般动物也可以写眼睛。 本文第三段和第八段均描绘了鸽子 的眼睛？请找出对鸽子眼睛的描绘 说明了什么？你能否揣摩鸽子的心 理活动？
思考题：
1、关于封不封阳台，文中“我” 的情感与态度经历了一番变化，请你 快速阅读文章，明确本文的线索。
（明天要/不要封阳台）
参考：
明天要封阳台 。
明天还要封阳台吗？
明天先不封阳台。
拓展练习（联系现实，提高认识）
你想到了什么，你将怎样做呢？写 一篇读后感。（150字）
谢谢大家
人，只能 与自然和谐 相处，而不 能总以自然 的征服者自 居，因为剥
夺自然资源 的同时，人 类也在毁灭 着自己。
那咆哮的 洪峰，那焚 毁的山林， 那流失的水 土，那龟裂 的农田，分
明是大自然 向人类发出 的一次次呐 喊，一声声 哭诉。
我决定明天先 不封阳台了，为 了可爱的鸽子不 受惊扰，为了儿 子能有个新结识“ 朋友”，也为了它 带给我的那一片 恬淡和谐的思绪。 这思绪如同一