识字6.猫和老鼠教学设计

识字6.猫和老鼠
教学目标：
1、会写“皮、欢、抓、猫、眯、迷”6个汉字；学习“反犬旁”、“目字旁”2个新偏旁。

2、区分生字“眯和迷”，让学生初步理解形声字的结构规律。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生按正确的笔画顺序书写生字。

教学重、难点
1、重点：会写“皮、欢、抓、猫、眯、迷”6个汉字；学习“反犬旁”、“目字旁”2个新偏旁。

2、难点：初步懂得形声字的构字规律。

教学准备：
ppt、生字卡片
教学课时：
一课时
教学过程（第一课时）：
一、激趣导入：（2min）
师：同学们，今天老师给你们带来了一个动画小视频，同学们想看吗？（生：想）（播放视频）
师：同学们，这是什么动画片啊？（生：猫和老鼠），对的，你们都看过这个动
画片吗？（生：看过），那我们今天要学习的生字就和它们有关，请翻开书本第
47页：识字 6.《猫和老鼠》（板书课题）。

二、朗读课文，找出要写的6个生字。

1、我会写
师：默读朗读课文，寻找6个要学写的生字。

请同学们借助拼音正确的朗读这首儿歌，把6个生字在课文中找出，圈起来，可以跟旁边的同学合作，最先完成并朗读正确的同学将获得小红花一枚哦！
师：6个生字，你们找到了吗？（生：找到了）那让我们一起看看它们是谁？
出现在课文哪里？
2、师：进入第二关。

学写生字。

同学们，首先来看第一个生字“皮”找到了吗？它在哪？
师：什么结构，几笔画？（生：独体字，5笔画）
师：那谁来告诉老师这个“皮”字的笔画顺序是什么？（生：。

）回答的
很正确，声音很响亮，现在请举起你们的右手边唸边书空（教师书写笔顺）
师：提醒占格：注意这个竖在中线上。

现在请你们动动小手，在书本上的田字格
里描红，书写，看谁写得又快又对又工整，注意书写时的姿势哦。

（书写时教师巡视发现问题）写好的同学请举手，都写好了吗？（生：写好了）
师：组词（点击ppt组词：皮球、肚皮、皮肤）。

下面请大家跟我玩个口令游戏：我说请你跟我一起读，你们说我就跟你一起读，好吗？先来演示一遍：请你跟我一起读，（生：我就跟你一起读）pi皮肚皮（生：pi皮肚皮）（指一个同学）请你跟我一起读，（生：我就跟你一起读）皮肚皮（生：皮肚皮）读的真棒！师：我们来看第二个生字，它是谁，出现在课文哪里？（生：huan）
师：它是什么结构？偏旁是什么？（生：左右结构，“又”）几笔画？（生：6画）
师：谁来告诉老师它的笔画顺序正确？（生：。

）（回答很正确，观察的很
仔细）同学们一起唸一遍它的笔顺。

师：左右结构应该注意什么？（生：左窄右宽）说占格，注意“又”的捺在这里
要写成点。

现在请你们在书里进行描红，书写。

那可以怎么组词？（生：喜欢、
欢乐）真棒（点击ppt）。

谁能用“喜欢”造个句子？（生：我喜欢红色、妈妈
喜欢跳舞）造的句子真棒，奖励一朵小红花。

大家跟我一起读，（生：我就跟你一起读）huan 欢喜欢（生：huan 欢喜欢）huan 欢欢乐（生：huan 欢欢乐）
师：接下来看第三个生字，怎么读？你是在课文第几行哪里找到它的？（生：zhua）
师：它是什么结构？偏旁是什么？（生：左右结构，扌）有几笔画？（生：7画）师：谁来告诉老师它的笔画顺序？（生：。

）你读的真棒，奖励一朵小红
花。

请同学们举起小手一起书空（边写边唸）
师：范写，说占格。

第四笔是撇不要写成横，动动小手开始书写吧。

组词：抓住。

口令游戏开始啦，这次开火车，第一的同学准备，一个一个来读，请你们跟我
一起读，（生：我就跟你一起读）（站到第一个同学旁边示意他跟读）Zhua 抓抓住（生：zhua抓抓住）然后示意第二个同学接着读。

这小火车开得真顺畅。

④师：接下来到了第四个生字，它是谁？，在课文哪里可以找到它？（生：猫）
这个生字是什么结构，（生：左右结构）它的偏旁是什么？（生：反犬旁）对啦，这是我们这节课要学习的新偏旁。

师：书写反犬旁，说明它共三笔，拿起右手书空跟着老师唸一遍：撇、弯钩、撇
（边唸边写）注意弯钩要先弯后直，第三撇不能出头，在生字旁书写一遍。

右边
是什么字？（生：苗字）
师：“猫”字共十一画，现在全班朗一起读一遍它的笔画顺序。

读的真整齐，写
在田字格里要注意左窄右宽，现在请你书写进去吧。

（教师巡视）我们可以组词：花猫、熊猫。

第二组开火车朗读。

⑤师：到了第五个生字，它是谁呢？你在哪里找到它的？（生：“眯”）
师：什么结构？（生：左右结构，）那它的偏旁是？（生：目）答对了，新偏旁“目”，那右边是我们学过的米字，数数眯几笔画？（生：十一画），现在请大
家一起读一遍笔顺。

师：范写，占格动动小手书写进去吧，书写的时候注意左边小右边大。

（巡视，
写完）组词：眯着、笑眯眯。

小火车开起来，第三排的同学准备咯，请你们跟我
一起读，（生：我就跟你一起读）mi 眯眯着。

（生：跟读）
⑥师：终于到了最后一个生字了，它是？（生：迷）
师：请同学来回答下：它是什么结构？（生：半包围结构）真棒，答对了，那它
偏旁有谁知道？（生：走之儿）对的，走之儿是三几笔画，（生：三笔）叫个同
学来回答下，第二笔是什么笔顺？（生：横折折撇），回答正确。

那“迷”有几
笔画？（生：9画）书写的时候是先写走之儿还是米字？
师：范写，提醒占格第六笔是点，拿起小手跟着老师一起来书空写写这个生字吧（书空完）请书写进书本上的田字格，（书写完）组词:迷路。

你能用“迷路”来造个句子吗？（生：我迷路了、我在公园里迷路了）真棒，奖励你一朵小红花！大家跟我一起读，（生：我就跟你一起读）mi 迷迷路（生：mi 迷迷路）师：6个生字我们都学习完了，同学们表现得真棒呢！那有没有细心的同学发现
了我们学的生字中有些相似的字呢？（生：有）它们是谁？（生：眯和迷）
2、区分“眯、迷、咪、谜”
师：“小小侦察兵”，同学们你们看看，这是我们刚学的眯和迷，还有猫咪的“咪”和谜语的谜，它们有什么相同点，有什么不同点？（出示课件）
生：读音相似，都有米字，不同的是它们的部首。

师：观察的真仔细，奖励你一朵小红花！其实呀它们是形声字，读音相似，但表
达的意思不一样。

那谁有什么好办法来区分它们呢？
生：根据偏旁来区分；“眯”字的部首是“目”，所以和眼睛有关，“迷”字的
部首是“走之儿”，可以组词迷路，所以跟走有关。

师：真棒。

形声字：读音相似，但意思不一样，区分字义时注意偏旁。

老师也想
到一个好办法，就是把它们放进了句子里，我们一起来读一读吧。

眯：（眯着）奶奶眯着眼睛看书。

迷：（迷路）小红在森林里迷路了。

咪：（咪咪）小猫咪咪叫，小狗蹦蹦跳。

谜：（谜语）大家在一起猜谜语。

3、游戏《你做我猜》
以小组为单位，有一个同学负责做动作，其余同学负责猜词，答对得一分，
累计得分，得分最高组获胜。

限时（1分钟）游戏。

三、课堂小结
今天我们学习了6个新生字，老师把它们装进了一首儿歌里，跟着老师来读读吧:小猫咪，咪咪咪，眯着眼睛装休息。

小老鼠，饱肚皮，欢欢喜喜偷大米，
小猫一手抓住它，吓得两眼昏昏迷。

这节课我们学习了6个新生字和两个新偏旁，还学会了区分形声字的方法，
相信同学们对这节课所学的知识也有了一定的掌握，那猫和老鼠之间到底发生了什么有趣的故事呢？下节课再继续学习。