教师可能做的最糟糕的十件事
做不抱怨教师读书心得体会五篇
做不抱怨教师读书心得体会五篇作为现代教师,知识和能力在当下已经不再是突出的问题,非学术方面的品质显得尤为重要,比如进取心.爱心.健康心.责任心.下面是为你精心整理的做不抱怨教师读书心得体会五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._做不抱怨教师读书心得体会1_作为现代教师,知识和能力在当下已经不再是突出的问题,非学术方面的品质显得尤为重要,比如进取心.爱心.健康心.责任心.很多时候,不是能否胜任的能力问题,而是能否对职业产生认同和对生活.工作抱有热情和积极态度问题.做不抱怨的教师首先要心理阳光.为了使受教育者的人格健康发展,教师必须致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮别人,这就要求教师自己的心里要有阳光和火种,要保持积极乐观的心态,从容面对教育工作中的一切困难和挫折.教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式.日常生活工作中,教师要让自己的语言充满阳光,时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业,塑造好老师的阳光心态,做一个阳光教师.做不抱怨的教师就要有爱.教师工作是充满爱的事业,这种爱包括自爱与爱人两个方面.所谓自爱,是指从爱护教育者的名誉出发,严格要求自己,努力做到自尊.自重.自立.自强,从而获得学生.家长和社会的尊重与信任,成为可敬可爱的人.由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行.一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,教师必须注重自爱,只有以身作则,才能为人师表.除了自爱以树立良好的师表形象之外,教师还必须爱人.对学生的热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础.因为没有爱,也就没有真正的教育.做不抱怨的教师就要对教师职业投入满腔热忱.只有热衷于一件事,才能全身心地为之付出努力.教师也是一样,只有对教师职业投入积极的情感,才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营,才能教出更多优秀的学生.如果没有对教师职业投入积极的感情就不能一如既往地坚持下去,没有这种默默坚守的伟大,便不会得到社会及民众的认可,所以说,作为教师就应该以教师的标准要求自己,热爱教育.积极投身教育,挖掘教育的乐趣所在,长久坚持,便会享受到桃李满天下的快乐.做不抱怨的教师就要明确自己肩负的责任.教师的责任概括而言就是〝教书育人〞.我们经常把学生比作祖国的花朵,而教师就是辛勤耕耘的园丁,用知识的.雨露.用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任.教师明确自己的使命,化使命为动力,才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教育事业贡献一份力量,从而实现自己的人生价值.总之,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼.教育是国计,也是民生,教育是今天,更是明天.教育的关键在教师,教师的不抱怨和正能量尤为重要._做不抱怨教师读书心得体会2_本学期,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,从中收获颇多,现谈谈自己的一些浅显见解:其实每个人的一生中,都会遇到各种各样的挫折,很多时候,我们都会选择抱怨,为什么命运不公,为什么我们的人生会充满这些挫折与磨难,我们一味的抱怨,可结果却是怎样呢?并未因为我们抱怨有所好转.其实我们仔细想一想:喋喋不休的抱怨,注定于事无补,倒不如把那些时间和精力用在解决问题上,我们就把这些挫折当做我们人生的一种历练,只有这样,我们才会不断的成长.高尔基曾经说过:〝工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱.〞一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多糟糕,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极的态度对待自己的工作.世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意.正所谓〝已所不欲,勿施于人〞既然我们不能苛求自己做到完美,那么也应当让自己对他人少一些抱怨,多一些包容.善意和尊重.教师压力之大,同行者人人皆知.但正是压力充实了看似平凡的教学工作.只有教师将工作当成一种学习.一种锻炼,并在繁忙的工作中不断地充实自己.提高自己,人生才不会空洞,才会充满希望.生活就像一面镜子,你笑它也笑,你哭它也哭,快乐是一天,不快乐也是一天,我们为什么不选择快快乐乐的度过每一天呢.人生在世,情绪波动是在所难免的,有时我们心情会变得非常压抑.消极,但你只要永远怀一颗热忱的心,那么一切糟糕的心情都只是暂时的.无论遇到什么样让我们不如意的事,我们要学会不去抱怨,以一种阳光的心态去面对.其实快乐很简单,倘若在这一秒,你选择了快乐,那么无数的快乐连起来,就流成一条快乐的河;倘若在这一秒,你选择了幸福,那么无数的幸福连起来,就会成了幸福的海洋.其实快乐很简单,幸福也很简单,就像你把自己的手掌反过来一样,一秒钟就能完成,谁都能完成.〝不以物喜,不以己悲〞,时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师.乘着快乐的风帆,驶向幸福的海洋!_做不抱怨教师读书心得体会3_当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书,我心里为之一颤.为自己曾经对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒.但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多.这本书就像一剂良药慰藉了心灵,我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标,实现自己的人生价值.一.不抱怨工作,获得工作的乐趣.俗话说得好:〝好工作不如好身体,好身体不如好心情.〞的确,愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用.如果人们整天总是愁眉苦脸.郁郁寡欢.你纵使工作条件再好,职位再高,薪水再多,也是徒劳无用的.因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中出现的各种问题.教师也是如此,倘若我们没有好心情,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快学习呢?高尔基曾经说过:〝工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱.〞一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极的态度对待自己的工作.二.不抱怨学生,发现他们的闪光点.常常听到周围的同事抱怨说:〝某某同学真笨,这么简单的问题都搞不懂.〞〝家长还说自己的孩子够聪明,简直太笨了.〞〝这届学生笨的太多,教的都感觉没有成就感〞等等.这是教师常常抱怨的声音,当然侧面也表达出对学生的期望.但世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意.正所谓〝己所不欲,勿施于人〞.教师不仅要教授学生知识,更应该教学生做人的道理.可能某个学生学习成绩不理想,但总有他闪光的一面,我们要善于发现挖掘.比如某学生热爱劳动,就让他担任劳动委员,充分调动他的积极性,培养其组织劳动能力.某某生在音体美方面有特长,可为其提供他的展示机会等等.相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获,健康成长.读了这本书,我会延续以前的做人态度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨.累了,伸伸懒腰;困了,望望远处的风景;烦了,想想人生是多么的美好,活着真好;厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去……如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好.若想有所作为,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣,努力做好自己的本职工作,让正能量时刻围绕在身边.从今以后,努力做个不抱怨的老师,不抱怨孩子的犯错,不抱怨家长,不抱怨自己的选择!怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!_做不抱怨教师读书心得体会4_这个世界有太多的人在抱怨,可是抱怨能解决问题吗?所以我相信一句话:如果你想抱怨,生活中一切都会成为你抱怨的对象;如果你不抱怨,生活中的一切都不会让你抱怨.为什么抱怨的人会说生活的这么累,因为他只看到了自己的付出,而没有看到自己的所得,而不抱怨的人即使真的很累,也不会埋怨生活,因为他知道,失与得总是同在的,我们做不到从不抱怨,但我们应该让自己少一些抱怨,而多一些积极的心态,因为如果抱怨成了一个人的习惯,就象搬起石头砸自己的脚,于人无益,于已不利,生活就成了牢笼一般,其实生活本身就是最大的幸福.诚如《做不抱怨的老师》书中所言,〝凡是你所渴望的东西,你都有资格得到,快朝梦想前进吧.〞长久以来,我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业.随着时代的发展.社会的进步.独生子女时代的到来,社会和家庭对教师的要求越来越高,而这些引发的焦虑.抑郁.担心等负面情绪正在悄悄侵袭我们的身心,我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子.经常听到老师抱怨(我也曾抱怨过):现在的孩子怎么那么难教?怎么这么不爱学习?怎么这么小就想着喜欢呀.爱呀?怎么家长都不管……那些坐不住的孩子,连带家长,似乎就成了我们最大的麻烦.可是家长又会怎么想呢?〝老师有点小题大作了〞,不就是上课开了小差吗,提醒一下,下次别这样就行了;不就是跟同学闹点矛盾吗,他们现在不是好的很吗,告诉他们下次收敛点,别太冲动就行了;这次作业没做好,确实是家中有事,他也只是偶尔没完成吗,告诉他别再出现这样的事了就行;考试成绩不好,他也就这水平,我以前也这样……其实我觉得只要跟孩子好好说说就行了.毕竟,没有不犯错的孩子,关键是他有没有放弃学习.只要他还在努力,只要他还能接受你的话,我们就没必要严加管教.另眼相待.以前,我也时常抱怨,抱怨在校时间太长,以致自己年幼的孩子无人照顾;抱怨工作的压力太大,以致教师的身体状况不佳;抱怨教师的待遇太低,教师的福利太少……但是当我读完《做不抱怨的老师》,我明白了,抱怨环境不如自己努力,通过自己的努力,才能真正实现个体的生命成长.我们也许改变不了环境,但是,我们完全可以改变自己.所以,换个角度看问题,情况就有翻天覆地的变化,如咱们在校时间长,孩子一人在家,从另一个角度看就是锻炼了孩子的独立能力,孩子学会了自己照顾自己,还学会了做比较简单的饭菜;教师的平均寿命太短,咱们控制不了生命的长度,但可以拓宽自己生命的宽度……邓小平说:〝发展才是硬道理.〞我们必须发展,只有发展,才能真正提升自己的生命质量.所以我决定改变自己,别再抱怨,把抱怨的时间和精力用在阅读好书.研究教学等有意义的事情上,用心平气和的心情,远离浮躁的心境,来细细品读自己所拥有的幸福.累了,伸伸懒腰;困了,看看远处的风景;烦了,想想人生是多么的美好;厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去……其实生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭.〝不以物喜,不以己悲〞,做一个阳光老师,生活就会简单而充实.做不抱怨的教师,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,过不抱怨的生活._做不抱怨教师读书心得体会5_暑假读了《做不抱怨的教师》,深有感触.走进中年,那种身不由己,由身至心的累,让我心力交瘁. 所以时常抱怨我们有负担加重的烦恼,有力不从心的惆怅,有对事业竞争的压力,有对青春已过的失落,有对日常琐屑的牢骚,有对未来衰老的悲惧······作为教师,曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额,曾被学生闯祸气到怒火冲天,曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力,慢慢地,我们就开始抱怨生活,埋怨工作.我有时抱怨学生:早自习不开口读书;简单的作业题做不会;测验的卷子也不交;一个简单的知识讲了好多遍还是做不出,真是急死了人......世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意.人总有一块自己看不到的地方,那里就是这个人的盲点,那里就是自己所站的位置,人的盲目性让我们毫无意义的抱怨自己,却不会主动反思,改正自己的行为.正所谓〝己所不欲,勿施于人〞,既然我们不能苛求自己做到完美,那么也应当让自己对他人少一些抱怨,多一些包容.善意和尊重.教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,尤其是人到中年的我,家里的事,孩子的事,学校里的事,自己的事,不定期的像晴雨表一样,阴.少云.晴.雷雨.乌云.心情受到琐事的影响,经常的发个小脾气,时常抱怨.有时想人到中年,就应学会去承受.去分担,承受生命里的苦难.人到中年,就应学会去珍惜拥有的,用阳光的心态去迎接每一天,而作为老师就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式.日常生活工作中,教师要让自己的语言充满阳光,时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业,塑造好老师的阳光心态,做一个阳光教师.由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行.一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,教师必须注重自爱,只有以身作则,才能为人师表.除了自爱以树立良好的师表形象之外,教师还必须爱人.对学生的热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础.因为没有爱,也就没有真正的教育.教师的责任概括而言就是〝教书育人〞.我们经常把学生比作祖国的花朵,而教师就是辛勤耕耘的园丁,用知识的雨露.用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任.教师明确自己的使命,化使命为动力,才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教育事业贡献一份力量,从而实现自己的人生价值.老师们常常用这句话来激励学生:方法总比困难多.但真正用到自己身上,却又少了.有句名言:〝没有学不好的学生,只有不会教的老师.〞这话是很有道理的,学生们不会学,也许并不是他们笨,而是老师使用的方法不适宜.面对一百多个学生,老师们总是使用一种方法授课,却期望得到一样好的结果,这怎么可能呢?每个学生的学习能力不同,掌握知识的技巧也不相同,有的学生擅长于逻辑思维,有的学生擅长于形象思维,学习的结果自然是有差异的.所以,差生是慢慢形成的:因为他们总是不适应老师的方法,慢慢地成绩就差了.这也可以从有的学生换个老师学习成绩就上来了找到依据.老师要对每个学生对症下药,要求很高,班大人多,老师不可能有这么多精力.所以要因材施教和进行小班教学.在实际生活中,常常是带着抱怨的心情冲进办公室,而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水;自己有事了中午值班,同事主动帮着自己值班;感冒了,同事帮忙看班,学生亲切的一句问候,甚至一个微笑......点点滴滴,温暖和谐,有这样团结包容的团队,这样一群可亲可爱的孩子.还有什么可抱怨的?心情又在乌云之后忽然变成了晴天.做不抱怨教师读书心得体会。
教师的秘密书架读后感
教师的秘密书架读后感教师的秘密书架读后感（精选5篇）当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编精心整理的教师的秘密书架读后感（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师的秘密书架读后感篇1最近我正在读一本《教师的秘密书架》，上边主要介绍了名师们的读书感言，感言后边有他们经过运用、实践后总结出来的名言、警句。
最后还有名书的引荐。
我虽然还没有看完这本书，随着这一段时间，对不同书籍的阅览，确实有名师们的感觉。
当你沉浸在书香之中时，好像忘记了生活中所有的烦恼，完全被一种宁静、安然、激荡的氛围所包围。
让你的心绪完全随着书中内容的起伏而波动。
于此同时，我又觉得自己很可怜，自认为是一位读书的爱好者，竟然连备受各位名师推崇的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》都没有涉猎。
难道还不觉得自己很可怜吗？通过看这本书，越来越让我有了想阅读他的渴望。
不仅仅是这本书，还有很多名师们引荐的书，为的是不让自己再感觉的可怜，也是作为教师必须要读的。
教师的秘密书架读后感篇2《教师的秘密书架》这本书通过一个个真实的故事再现了49位名师的读书经历、读书智慧和读书经验，在窥探了49位名师的读书秘密后，我的第一感觉是感动，感动于他们对书的热爱与痴迷，王栋生教授刚考进南京师范的那一年，看了近200本书，为了买书，他常常连着十几天不吃荤菜，但他却说有书读就是幸福的；坚守在村小的林高明，尖厉的山风夹杂着尘埃纷纷洒落在床前的一张闻风而动的破桌子上，尘埃淹没了书本，却没有淹没他对书的热情……而我们现在的生活物质充裕，我们的读书环境、读书条件比他们好了不知多少倍，我们还有什么理由不读书呢？可能很多老师想知道，面对浩瀚书海，现在的我们要读些什么？我觉得教研室给我们推荐的60本教师必读书目就很好，教育学、心理学、教育专著、经典名著等等，内容广泛。
如果我们想快速的提升自己的教学水平，那就去读教育专著，魏书生老师说："阅读教育专著、名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。
老师在暑假应该做的十件事
老师在暑假应该做的十件事随着暑假的到来，老师们终于可以放下繁重的教学任务，享受自己的假期。
然而，作为教育工作者，老师们在暑假也应该做一些与教育有关的事情，以提高自身素质和教学水平。
以下是老师在暑假应该做的十件事：一、阅读阅读是老师提高自身素质的重要途径，通过阅读，老师可以不断更新自己的知识和理念。
暑假是老师们有充裕时间阅读的机会，可以选择专业书籍、小说、散文等多种类别，让自己的思维得到更好的拓展。
二、参加培训暑假期间，许多学校或培训机构会开设各种形式的教师培训，老师们可以参加相关的培训课程，学习最新的教学思想和方法，提高自己的教学水平。
三、写教学反思教学反思能够帮助老师们深入分析自己的教学过程和效果，发现不足之处，并制定出相应的改进计划。
暑假是老师们写教学反思的最佳时机，可以认真总结自己过去一年来的教学经验，寻找改进的方向和方法。
四、备课暑假也是老师们备课的最佳时机，可以认真准备新学年要教授的课程，搜集相关资料，制定教案和教材，提前做好备课工作，为新学期的教学奠定良好的基础。
五、开展教研活动教研活动是老师们相互交流教学经验、共同探讨教学问题的有效途径。
暑假期间，老师们可以组织或参加各种形式的教研活动，共同提高教学水平。
六、接触实践教育教学是一个需要不断实践的过程，老师们也需要接触实际的教学环境和实践过程。
暑假期间，老师们可以参加各种形式的实践活动，比如到企业参观、社区服务、家访等，让自己更好地了解学生和社会现状，为教学提供更准确的信息。
七、改进教育技术随着科技的不断进步，教育技术也在不断发展，老师们需要不断了解并运用新的教育技术，提高自己的教学效果。
暑假期间，老师们可以学习使用各种教育软件、教学视频、微课堂等新技术，提高自己的技术水平。
八、关注课堂教学变化随着社会发展和学科进步，教学也在不断变化，老师们需要关注学科教学的变化和趋势，不断更新自己的教学理念和方法。
暑假期间，老师们可以通过查阅资料、参与教研、观察调研等方式，了解学科教学的最新动向和变化。
教师经常遇到的问题
教师经常遇到的问题
教师经常遇到的问题可能包括以下几个方面：
1. 教学质量问题：如何保证和提高教学质量是教师面临的核心问题。
这可能涉及课程内容的理解和把握，以及如何有效地传递这些知识给学生。
2. 学生管理问题：如何有效地管理学生，包括课堂纪律、作业管理、考试管理等，也是教师经常遇到的问题。
3. 教学方法问题：如何选择和使用适当的教学方法，以适应不同学生的学习需求和风格，是教师需要不断思考和探索的问题。
4. 职业发展问题：如何不断提升自己的专业素养和教学能力，以适应教育改革的需要和教育事业的发展，也是教师面临的问题。
5. 心理健康问题：教师的工作压力较大，如何保持心理健康，防止职业倦怠，也是教师需要关注的问题。
6. 与家长沟通问题：如何与家长建立有效的沟通和合作关系，共同促进学生的成长和发展，也是教师需要面对的问题。
7. 教育资源不足问题：在一些地区或学校，可能存在教育资源不足的问题，如缺乏教学设备、图书资料等，这可能会影响到教师的教学效果和职业发展。
8. 政策变化问题：教育政策经常变化，可能会对教师的工作产生一定的影响，如课程改革、教材更新、教育评估等。
9. 应对新技术挑战：随着科技的发展，新的教育技术不断涌现，
如在线教育、虚拟现实、人工智能等。
教师需要不断学习和掌握这些新技术，以更好地应用于教学实践。
这些问题可能因不同的教育环境、学生群体和教师个人情况而有所不同。
教师需要不断学习和探索，以有效地应对这些问题。
新时代教师行为10项准则心得体会（精选6篇）
新时代教师行为10项准则心得体会（精选6篇）我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的新时代教师行为10项准则心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。
新时代教师行为10项准则心得体会1学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
没有爱，就没有教育。
教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。
教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。
经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。
师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
教师不能做的十件事2讲课稿
教师不能做的十件事2教师不能做的十件事2当一个人成为一名教师，他或她就承担着不可避免的责任与义务。
一个教师要清楚明白自己什么能做什么不能做。
1. 不对学生微笑和友好微笑是能感染的。
教师对学生的微笑具有亲和力和很强的感染力。
每年开学教师会很辛苦，虽然抱着变得放松总比变得艰苦来得更容易的想法，但是这并不是给学生脸色看的理由，教师要让学生相信自己很快乐。
2. 在班里与学生称朋友一个老师，需要保持与学生一定的距离。
教师需要对学生友好，但不代表教师要和学生成为朋友。
友谊意味着付出和获得，这样会将教师在全班学生面前陷入困难的境地。
教学不是普通的竞争，教师也不是男生女生中的一员。
要永远记住这一点。
3. 课堂上停下教学，将违反纪律的学生当作反面教材在课堂上将违反纪律的学生当作其他学生的反面教材不可能获得双赢的结果，这会让违反纪律的学生下不了台，甚至引发更加严重的问题。
最好在其它地方对他们进行一对一的谈话。
4•为了试图让学生行为得当而侮辱他们作为一名教师，使用侮辱是一件很可怕的事情。
学生会被吓到，以致于在课堂上感到不自在，因为受到伤害可能从此再也不会信任教师，或者对教师的行为感到烦躁，利用打断课堂来报复教师。
5. 对学生大叫大喊作为一名教师，一旦对学生大叫，说明这位老师已经输了。
这并不意味着教师一次也不能提高你的嗓门，但是，一个总是对学生大叫的教师常常是课堂情况最糟糕的教师。
6. 放弃对学生的管理，放任学生教师在课堂上做的任何决定都要有充分的理由。
不能仅仅因为学生不想参加测验或考试，教师就允许他们不参加测验或考试，除非他们有充分而实际的理由。
但是如果一名教师屈服于所有的要求，他就很容易成为受气包。
7. 依据个人喜好区别对待学生，偏爱某个学生，无视其他学生所有教师都要直面这个问题，教师也是一个人，肯定会喜欢某些学生比喜欢其他学生更多些。
但是，教师必须努力不要在课堂上表现出来。
公平地让所有学生都回答问题，不要减轻对自己特别喜欢的学生的惩罚。
2023年教师成长典型案例【6篇】
教师成长典型案例【6篇】教师成长典型案例1心态决定一切，只要有积极的心态，做任何事都不会差到哪里去。
这是我走上工作岗位后最大的感触和收获。
2013年，通过教师招聘考试，我终于梦想成真的成了一名光荣的人民教师，怀揣着美好的理想和憧憬来到了我现在的学校，在这里开始了我的职业生涯。
可再丰满的理想也抵不过现实的骨感，在我怀着满腔热血，雄心勃勃的想着从此以后一定要把我所学的英语专业知识传授给学生们，把英语学科发扬光大时，我却成了一名数学教师。
当时因学校数学老师紧缺，因此当我一来校时，专业不对口的我就被逼上了“梁山”。
那时我校英语专业的老师有两个，但没有一个是专职的，都是任着语文或数学，英语课就由语数老师兼着上，英语成了名副其实的“豆芽课”。
在我上了一年半的数学课后，学校领导终于让我做了专职的英语老师，当时可把我高兴坏了，我想我终于可以尽情的发挥我的专长啦。
可让我始料不及的是全校的英语课几乎都被我包下了，从三年级到六年级，我跨着四个年级十个班上着20节英语课。
那时候的情景到现在我还记忆犹新，那时英语学科不被重视，期末考试总分只有可怜的30分，学生的英语基础非常差，甚至有的学生到了六年级还没完全掌握26个英文字母。
每个班一周只有两节英语课，经常是上一节课学的内容等到下一节课时孩子们就已经忘得差不多了，导致每次上课时都得把上节课的内容重新复习一遍，这样一来，教学任务都完成不了，更不用说教学质量了。
当时可把我给急坏了，这样下去怎么能实现我想把英语学科发扬光大的理想啊。
繁重的教育教学任务让我无暇顾及其他，唯一能做的只有埋头苦干，相信付出总会有回报。
事实也是如此，慢慢的，孩子们上英语课的激情高了，课堂上发言也积极了，能自信的用几句日常口语交流了，课后遇见我还会腼腆的说“Hello,MissJia!”。
看着学生们一点一点的在变化，我觉得所有的付出都是值得的。
近两年来，我县教育主管部门越来越重视小学英语，期末考试分值从最初的30分到后来的50分，再到现在的100分，而且现在考试还增加了听力部分的内容，这对学生的听说读写能力起到了很大的促进作用。
教师的十大束缚
说起评价，我们都不免会把焦虑的目光投向考试聚焦分数，下面这篇手记就是我去年带着学生冲锋陷阵体验应试的真实记录：
“四年前，经过了一年换一个班的历练，我终于获得了带毕业班的机会。可还未走马上任，心存疑虑的家长就给我来了个下马威，几次上访要求将我换下。还好，有领导的支持同事的帮忙，我很快适应了紧张气氛，携着初生牛犊不怕虎的拼劲，乐此不疲地与学生同甘共苦，整日泡在题海战中。然而，当升学的日子临近时，凝重的空气常压得我夜不能寐。也许是上天的垂青，就在我整日提心吊胆，几次想着"出逃"，一位儿童报刊的总编因欣赏我的才气亲自登门造访欲把我招致麾下，我当即不加思索地就答应了。有了后路，我受困的心暂时得到了宽慰。不过升学考试一完，由于我怕面对难堪的结果只好成天忙着跑调动来充实自己。几天后，得知学生的成绩名列前茅，我才如释重负，打消了调动的念头，因为我实在是钟爱教师这个职业。两年前，我带的第二个班又面临升学，虽说紧张的空气比先前更盛，但由于有了应试经验，我自信了许多，如法炮制地实施了应试之法。结果考下来，升入重点中学的人数又名列前茅，成就了我在学校的"美名"。不过，眼见几位落榜孩子的家长嚎啕大哭，我切身感到了应试的残忍。还有一个多月，我带的第三届毕业班又将面临升学，全年级216名学生仅有50人的重点中学指标，残酷的竞争让望子成龙盼女成凤的家长心急如焚。在我的办公室或家里，三天两头就有家长来访，每每和家长握手，望着他们心力交瘁的眼神，无法拒绝的应试之重比先前更沉更重地压了下来。因为凭着前两次的成功，我已跨入先进行列，成为全校唯一的市骨干教师。说实话，尽管我能在一年之内把全校闻名的"乱班"转化成区优秀班级，但面对升学和家长的高期望，我显然底气不足。再加上近一两年，受新课程理念感召，理性的顿悟，视界的敞亮，使我在深刻地反思中愈来愈解读到自我的浅薄与无知。的确，为了功利与应试，我曾长期流放在了教育的蒙昧与愚钝中，消耗并浪费了太多的教育生命。然而，我刚刚有所觉悟可又必须再次面对"分数才是硬道理"的升学考试，我又能怎么样呢？坚持走改革之路，始终让课堂教学焕发生命的活力，让师生都能在轻松中开发灵智共享快乐？就目前而言我还没有这样的大气与胆识，且不论头上的光环让我承受不起失败，光家长的厚望我就无力回避。于是，我所能做的就只有带着镣铐继续违心地走曾经的旧路，尽可能的紧缩新课教学争取充裕的复习时间，甘愿沦为话语霸权炮制题海之战，叫嚣着"竞争不同情弱者""竞争不相信眼泪""吃的苦中苦，方为人上人""狭路相逢勇者胜"等教化之词，扎扎实实地为应试而搏。尽管成天同疲倦、紧张、压抑、困顿、惶恐相伴，但这些都不算什么，只是眼见一个个鲜活的生命被我两天一小考三天一大考折腾得筋疲力尽抱怨连连时，醒觉的良知总那么无情地抽打着我的魂灵。于是，疼痛难忍中，我同众多学生一样充满了对自由渴望，倒数着时日，全心期盼着苦难生活的结束……”
初中班级老师教育故事
初中班级老师教育故事初中班级老师教育故事一自习课学生不守纪律的问题一直困扰着我。
从初一上这门课开始，我就一直在追求学生的自律。
我曾经制定过一些班级规章制度，班级公约，建立过值日班长制度，尝试过很多办法，但是都没有长久。
我无能为力。
我年轻的时候严厉批评过我的学生，有时候好像起到了作用。
纪律真的很好，我很欣慰。
然而，一旦一些学生不自觉地打破了自习的安静氛围，就很难恢复平静。
案例：有一天，我在自己班看晚自习，教室里很安静。
临近中考，同学们都在认真看书复习。
突然，我的手机震动了。
我拿出来一看，是一个家长打来的电话。
于是，我起身离开教室去外面接电话(我们教室是平房)。
这位家长非常关心他的孩子，不停地问问题。
转眼十分钟过去了，那位家长还是滔滔不绝。
终于，我准备回教室了。
刚走到教室门口，却发现学生们已经在教室里大吵大闹，我的火气就上来了。
我突然推开门，愤怒地站在教室门口。
噪音突然停止了。
所有人都抬起头，看了看又低下头，好像在等待着什么。
当时气得想找几个出来骂一顿，却没注意到底是谁在吵架。
这个时候，另一种力量在不断提醒我，要冷静，要冷静。
我站在门口，一言不发地看着他们。
我对这些学生的无意识很生气，但我努力压抑自己的愤怒，控制自己。
因为无数的经验教训告诉我，在最生气的时候骂学生是达不到预期效果的，而一旦有些话说多了，冷静下来之后再去做一些事情来弥补，其实是非常不划算的。
然而，学生们今晚的表现真的很糟糕。
我们必须借此机会给他们一个大教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。
我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败!”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。
我沉默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让我清醒清醒。
教学过程中实际会遇到的问题
教学过程中实际会遇到的问题
在教学过程中，教师可能会遇到各种各样的问题。
以下是一些常见的问题：
1. 学生集中注意力问题：有些学生可能难以保持集中注意力，可能会分心或走神。
这可能是由于学习难度过高、无趣的教学内容、学生个体差异等原因。
教师可以采取吸引注意力的教学策略，如利用多媒体教具、进行互动和实践活动等来提高学生的参与度。
2. 学生理解困难问题：不同学生的理解能力和学习速度存在差异。
有些学生可能会遇到困难，难以理解教师的讲解或教材内容。
教师可以采用多种教学方法和策略，例如使用图示、示范、实践等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 学生参与度不高问题：有时候，学生可能不愿意积极参与课堂讨论或活动，可能是因为缺乏自信、害怕犯错误或对学科不感兴趣。
教师可以通过建立积极的课堂氛围、鼓励学生的参与和提供支持，来激发学生的兴趣和参与。
4. 学生行为问题：有些学生可能表现出不良的行为，如打扰他人、缺乏纪律、不遵守规则等。
对于这些问题，教师需要建立明确的纪律和行为规范，并采取适当的纠正和引导措施，如与学生进行个别沟通、设立奖惩机制等。
5. 时间管理问题：教学过程中，时间管理对于教师来说是一个挑战。
有时候可能需要在有限的时间内完成大量的教学内容。
教师需要有良好的时间规划能力，合理安排和分配时间，确保教学进度和学习效果。
这些问题只是教学过程中可能出现的一部分，教师需要敏锐观察学生的反应，并根据具体情况灵活调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。
2023年《做不抱怨的教师》读后感_3
2023年《做不抱怨的教师》读后感2023年《做不抱怨的教师》读后感1有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。
”这话一点不假，《做不抱怨的教师》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，受益匪浅。
这本书让我明白了：在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的未来加分添彩。
究竟是什么原因导致我们一味地抱怨呢？诚如一句话所言：“人总有一块自己看不见的地方，那里是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置。
”人的盲目性让我们毫无意义地抱怨自己，而不会主动去反思、改正自己的行为。
心理学上说：“抱怨自己其实是一种懦弱的表现”因为自己不够强大，自己没有信心更没有毅力去完成这件事，所以当事情完成的不够好时，他们就会开始埋怨自己倒霉。
事实上，很多人能够承受的压力、能够挑战的强度，要比自己所想像的大得多。
只要我们勇敢地迈开双脚，跨出自己所熟悉的范围，实现自我开发、自我超越，就能够发挥自己的潜能，创造绚丽辉煌的人生。
高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
法国民间流传着这么一句名言：“没一样工作都蕴藏着诉说不尽的乐趣，只是有的人不知道怎样去发现它罢了。
“的确，教师这个职位是平凡的、普通的。
很多人甚至认为一旦进入教育领域，便无非是与学生打交道，根本上不了社会上流阶层，终生没有出头之日。
其实不然，只要热爱自己的工作，并全身心投入教育事业当中，日复一日、年复一年地坚持在教育的第一线上，终有一日，你也将成为被人仰望、受人尊敬的模范。
世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。
正所谓“已所不欲，勿施于人”既然我们不能苛求自己做到完美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
回忆我的初中老师(汇总十一篇)
最新回忆我的初中教师(汇总十一篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
回忆我的初中教师篇一同样的错误怎么又犯？这道题我难道没讲过吗！？尖利的声音突然像箭一样穿过了我的心脏，恐惧的纱布包扎了我的伤口，虽能继续站在原地一动不动，但内心的恐惧，使裤管里的腿不停的颤抖。
她又继续讲下去：这女孩，不强！这声音里满是轻蔑，像是从牙缝里挤出来的，怪腔怪调。
她转过身走回去，只给我留下一个冷冷的背影。
我有种要为自尊打倒她的冲动。
但敢怒不敢言，不管怎样，她是教师，做为一个学生，应当尊师、敬师。
但是渐渐地，我发现她一直戴着一个又硬又重、冰冷的青铜面具。
面具是狰狞的青紫色，满满地写了一个又一个贬义词：凶恶可怕母老虎但面具后面，是一颗柔软而又温暖的心，是灿烂的阳光，是好心而友好的笑。
许屡次被她训的时候，她都会说：下次假设还犯，就惩罚措施〕。
每次都说的大有累不死你死不休的架势，却从未实现过。
成绩不好时，会被她拉到办公室长谈。
她总是默默盯着那一塌糊涂的成绩，话语里满是殷切的期望和鼓励。
突然发现，她刀子嘴豆腐心。
那次做错题，后背被狠狠地拍了两下。
她说：为了报仇，也要记得别再犯错哦。
突然发现，她所有的严厉的骂，都是激将法。
突然发现，教师是一本大书，满篇都是文言文，难懂，却含义深化。
在这里，我想以一个庆幸遇到您的坏孩子的身份对您说：教师，您辛苦了！我不会辜负您的期望！回忆我的初中教师篇二教师啊，您是真的园丁。
您的生命——因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。
教师啊，您的声音常在我的耳边回响，您的一言一行都印在我的脑海里。
教师啊教师，您的生命是一团火，您的生活是一首歌，您的事业是一首诗。
在我的印象中有三个教师是值得我尊敬的，他们分别是：英语教师、语文教师、数学教师。
学文摘用文摘心得体会
学文摘用文摘心得体会说到教育文摘，这便携的书籍给老师们带来了新视点，新理念。
毫无疑问，假期我还是把教育文摘作为学习的对象，因为那里可以看到教育教学的缩影。
其中，在教育随笔专栏中有这样一篇文章——“教室：出错的地方”，让我记忆深刻。
文章描述了我国教师和美国教育代表团对上海一所重点中学的特级教师一堂物理课的不同评价。
文章中说道“我们的教师认为这节课教学目的明确，教学内容清晰，教学方法灵活，有理论，有实验；教学过程活跃，教师问问题，学生回答问题，师生互动，气氛热烈；教师语言准确简练，教学时间安排得当。
下课时，听课教师掌声雷动，可美国客人却没有表情。
他们说，课上既然教师问的问题学生都能回答，这堂课还有上的必要吗。
教室是出错的地方，这是日本人的说法。
你随便问一个日本学生：你回答不好，上课发言还那么积极，就不怕出错。
孩子说，不怕，老师说教室就是出错的地言。
如果人人都怕出错，不敢说出自己怕想法，正确的答案从哪里来呢。
让老师一个人讲才是最糟糕的。
英国人曾自豪地说，牛津大学和剑桥大学，似乎把学生当成了生物，让生物生长；别的大学，似乎把学生当成了矿物，让矿物定型。
”下面是两处故事情节：一位老师当着学生的面，把他的作业本哧啦哧啦撕成碎片，掷在地上，继而怒不可遏的训斥：“这几道题，我在课堂上都讲过，你还错成这样，你的脑子进水了吗。
换本子重做——每道题做10遍。
”老师一边喘着粗气，一边就地转圈；而那位学生则如雷打的茄子，耷拉着脑袋，身体颤颤地蔫在那儿，一声不吭。
我在办公室就经常看到一些不会做、做错或玩不成作业的学生，不是被罚站、罚做，就是闷头写检查，或是把家长叫来训斥。
这些现象让我感到很惊讶，因为在课堂或课后确实存在着。
曾经，我就亲眼所见亲耳所闻这些现象，我在想：这些学生可能是班里的后进生，对后进生应该用这样的方式方法吗。
也许我们当老师的真应该坐下来冷静想一想，就像文章的作者所感悟的一样：当你无情地撕掉学生作业本的时候，可能会把孩子稚嫩的心灵与可怜的自尊一同撕得粉碎；当你过度惩罚孩子的时候，老师的崇高形象与师生之间的美好感情也将会随之变淡，甚而荡然无存。
教师可能做的最糟糕的十件事
教师可能做的最糟糕的十件事1.不对学生微笑和友好：每年开学你会很辛苦，虽然抱着变得放松总比变得更艰苦来得更容易的想法，但是这并不意味着你需要让学生相信你很快乐。
2.在班里与学生称朋友：你需要对学生友好，但不代表你要和学生成为朋友。
友谊意味着付出和获得，这样会将你在全班学生面前陷入困难的境地。
教学不是普通的竞争，你也不是男生女生中的一员。
要永远记住这一点。
3.课堂上停下教学，将违反纪律的学生当作反面教材：在课堂上将违反纪律的学生当作其他学生的反面教材不可能获得双赢的结果，这会让违反纪律的学生下不了台，甚至引发更加严重的问题。
最好在其它地方对他们进行一对一的谈话。
4.为了试图让学生行为得当而侮辱他们：作为一名教师，使用侮辱是一件很可怕的事情。
学生会被吓到，以至于在你的课堂上感到不自在，因为受到伤害从此再也不会信任你，或者对你的行为感到烦躁，利用打断课堂来报复你。
5.对学生大叫：一旦你对学生大叫，你就已经输了。
这并不意味着你一次也不能提高你的嗓门，但是，一个总是对学生大叫的教师常常是课堂情况最糟糕的教师。
6.放弃对学生的管理：你在课堂上做的任何决定都要有充分的理由。
不能仅仅因为学生不想参加测验或考试，你就允许他们不参加测验或考试，除非他们有充分而实际的理由。
如果你屈服于所有的要求，你就很容易成为受气包。
7.依据个人喜好区别对待学生：直面这个问题吧，你是一个人，肯定会喜欢某些学生比喜欢其他学生更多些。
但是，你必须努力不要在课堂上表现出来。
公平地让所有学生都回答问题，不要减轻对你特别喜欢的学生的惩罚。
8.制定非常不公的纪律：有时，一些纪律本身就能把你置于困难的境地。
例如，如果一个教师规定不许在上课铃响后上交作业，那么，这就会造成麻烦。
如果学生确实有充分的理由呢？有充分的理由会怎么样？这是最应该避免的情况。
9.散布其他教师的谣言，抱怨其他教师：有时候，你会从学生那里听到你认为很可怕的、关于其他教师的事情，但是，你对学生的话要不置可否，只要关心那个教师本人或管理就行了。
幼儿教师与家长沟通的案例十篇
幼儿教师与家长沟通的案例十篇一、案例陈述：开学初，孩子们来到幼儿园，他们到了一个新的环境，有的幼儿能高高兴兴地和小朋友一起玩，不哭也不闹，可有的幼儿一看到妈妈走了，急着哭了起来，有的孩子被老师抱着哄着也就不哭了，他们能安静下来了，会听着老师讲话了，会和老师一起做游戏了。
有的幼儿却哭个不停，喊着要爸爸妈妈，不让爸爸妈妈走。
李诗雨就是这么一个小朋友。
她一进幼儿园就哭闹个不停，拉着爸爸的脖子就是不松手，不让爸爸走。
一连几天都是这样的，而且在一天的活动中，总是自己坐在一个角落里，饭也不吃，觉也不睡，脾气很倔强。
针对这种情况我们进行了家访，从家访中我们了解到李诗雨小朋友平时都有奶奶带着，爸爸妈妈要上班的，这孩子在家里吃饭都有大人喂着，而且平时大人也比较地宠爱她，养成了她饭来张口，衣来伸手的习惯，而且听她奶奶和爸爸说这孩子脾气很倔，一不顺心就要发脾气还要摔东西。
二、思考与分析李诗雨从来没上过托儿所，也没长时间的离开过自己的亲人。
对一个刚满3岁的孩子面对一个完全陌生的环境，自然会在生理上和心理上产生一定的压力。
有的幼儿开始哭闹，不愿上幼儿园;有的幼儿在幼儿园独来独往、性格孤僻，不愿与人交往;新生入园的不适应主要面临以下几个方面的压力：1、客观上陌生的环境带来的压力：全新的生活环境、不同的作息制度都需要年幼的孩子去快速适应。
2、心理环境的变化：他们担心自己的生理需要能否得到满足，如吃饭、午睡、小便、穿衣、喝水怎么办这些是带给幼儿不适应的主要原因。
三、指导策略针对这些原因我采取具体问题具体分析的方式来对待。
1、由于小班孩子年龄小，自理能力差，我就从生活上给他们更多的关心与照顾，让他们消除顾虑，安心来园。
针对孩子注意力容易转移这一特点，我采取听听故事、做做游戏等方式转移孩子的注意力，稳定幼儿的情绪，蹲下身子来跟他们说说悄悄话，抱抱他们，尽量缩小我们之间的距离，帮助幼儿消除陌生感，愿意亲近老师，让幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活。
关于逃课检讨书精选十篇
【导语】在学习、⼯作或⽣活中出现了过错后，为了避免再犯，我们要通过写检讨书来进⾏⾃我反省，写检讨书尽量要写得深刻诚恳⼀些。
那么对应的检讨书到底怎么写呢？以下是为⼤家收集的关于逃课检讨书精选，欢迎阅读与收藏。
1.关于逃课检讨书精选尊敬的辅导员： 您好! 很抱歉在今⽇的⾼数课上，我选择了逃课。
上完了半节课程，课间休息的时候就回到了宿舍⾥，⽽逃掉了下半节课程的学习。
对于我⾃我有这样的⾏为，我为⾃我感到羞愧，⼀时的贪玩，⼀时的冲动，造成了此刻这样的结果，不仅仅被⾼数教师点名批评，还要为此写这⼀份检讨书，真是得不偿失。
⾼数课是在午时上的，午时⼀点半到三点⼗分，上45分钟的课程，然后休息10分钟，我就是趁着这10分种的休息时间，溜出了教室回到了宿舍。
⾼数课是⼤学⾥⼀门很重要的课程，尤其是对我们专业来说，⼗分的重要，如果没有学好⾼数的话，对之后专业课的学习，也会有困难，这⼀点我是明⽩的。
但即便是明⽩，实际让我去做的时候，我却还是选择了偷懒，⾼数复杂⽽⼜难懂，往往漏听了⼀⼩点知识，就跟后⾯教师讲的资料断章了，完全听不懂，如同天书，为此同学们也没少抱怨，逃课的事情也时有发⽣，只是逃课的⼈不多，教师也不想多管，点名没来的话直接扣平时分就⾏了。
今⽇午时的⾼数课，本就是最容易让⼈犯困的时间上课，同学们很多都懒洋洋的，我听课的时候也是，⼼不在焉，异常的困，⼏次都快要睡着了。
等到下课的时候，有些同学就直接回宿舍了，因为在第⼀节课上课的时候就点完名了。
看着他们回去了，我也⼼痒痒的，于是便⼤着胆⼦⼀齐回了宿舍。
这是我上⼤学以来第⼀次逃课，也没想到，第⼀次逃课就这么被发现了。
我回到宿舍还没有5分钟，我室友就告诉我，教师查⼈了，我震惊于教师为什么会突然查⼈，但还是转⾝⼜往教室跑去。
⼀路上遇到不少同学，然后我发现我们的队伍越来越壮⼤，从⼀开始的⼏个⼈，到⼗⼏个⼈，再到⼆⼗⼏个⼈。
我⼼道，糟糕了，回到教室⼀看，⼈数仅有⼀半，怪不得教师会发现的这么快，这次逃课的⼈数⾜⾜有三⼗多个⼈，我们这回来的都仅有⼆⼗多个，好在我们只⽤写检讨，⽽那剩下⼏个没来的同学，直接挂科了…… 我不该抱着侥幸的⼼理去逃课，也不该有这样的⾏为。
当女教师遭遇坏情绪
当女教师遭遇坏情绪一、坏情绪的原因1. 教学压力女教师在日常的教学工作中，常常面临着各种各样的教学压力。
可能是教学任务繁重，需要长时间准备讲稿；可能是学生学习成绩不佳，需要面对家长的责难和批评；可能是学校要求提高教学质量，需要不断更新教学方法和手段。
这些压力都会导致女教师产生坏情绪，感到疲惫和无力。
2. 学生问题教师在教学过程中，常常会遇到一些学生的问题，比如学习不足、行为不端等。
这些问题需要教师及时处理，但有时却难以找到合适的解决方法，从而导致坏情绪的产生。
3. 家长反馈在学生问题上，家长的反馈也是导致女教师坏情绪的一个重要因素。
有时候，家长可能过于关注自己的孩子，对教师提出不合理的要求，甚至进行攻击和批评。
这种家长的反馈也会让女教师感到疲惫和无奈。
4. 工作环境工作环境不良也是导致女教师产生坏情绪的原因之一。
比如工作压力大、工作条件差、同事之间的矛盾、学校管理不善等方面的问题，都可能会导致女教师的情绪产生波动。
1. 工作效率下降当女教师遭遇坏情绪时，很难集中注意力去做教学工作，导致工作效率下降。
这不仅会影响教学质量，也会让学生产生负面情绪。
2. 人际关系紧张坏情绪会让女教师的人际关系变得紧张，与同事、学生以及家长之间的交流无法顺畅进行，甚至可能产生冲突和矛盾。
3. 身心健康受损长期处于坏情绪之中，会对女教师的身心健康产生负面影响，甚至可能导致抑郁、焦虑等精神方面的问题。
三、处理坏情绪的方法1. 寻求支持与帮助当女教师遭遇坏情绪时，应该及时寻求支持与帮助。
可以通过和同事交流、向学校领导请教、寻求心理咨询等途径来获得帮助和支持。
2. 积极应对挑战在面对教学压力、学生问题以及家长反馈时，女教师需要学会积极应对挑战，寻找合适的解决方法，并学会放下一些不重要的事情，将注意力集中在最重要的事情上。
3. 注重自我调适女教师应该注重自我调适，学会放松自己，寻找自己喜欢的事情来放松心情，比如阅读、旅行、健身等，以保持身心的健康。
初中英语教师能做的十件事情和不能做的十件事情
初中英语教师能做的十件事情和不能做的十件事情
能做：
1、有效的课堂，首先当然离不开教师课前的精心备课。
2、创造一个轻松愉快的学习环境。
3、根据学生特点，准备恰当的教学手段与教学方法。
如多媒体、教具；实验法、讨论法等。
4、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
5、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
6、适时进行有效评价，肯定学生表现，激励其他学生的积极性。
7、加强自我监督管理，养成做事情设定最后期限的习惯。
8、你的英语课要越上越有英语课的味道。
9、改善你的口头表达能力。
10、经常广泛阅读，多搜集一些与课文和英语学习方法相关的素材，以备不时之需。
不能做：
1、不要经常抱怨，不仅不能口头抱怨，心里面也不要老是纠缠这个问题，总在想自己怎么那么倒霉教上这样的学生。
2、讲课时口头禅满堂飞，言语啰唆，过多重复。
3、不要过多重复那些老掉牙的故事。
4、过分强调语法讲解，而忽略习题的演练。
5、注重课文翻译，而忽视整体教学。
6、强调勤背单词，而疏于词法讲解。
7、侧重词语本意，而忽视语境含义。
8、总想点滴不漏，而未能合理分配。
9、强调死记硬背，而轻视课文复述。
10、教师讲解多，而学生讨论少。
幼儿园教师违反教师职业行为十项准则
幼儿园教师违反教师职业行为十项准则示例文章篇一：《老师，您怎么能这样？》小朋友们的世界本应该是充满阳光和欢笑的，幼儿园更是我们快乐成长的乐园。
可是，要是幼儿园教师违反了教师职业行为十项准则，那会变成什么样呢？就说我们幼儿园的李老师吧，有一次，我不小心打翻了水杯，水洒了一地。
我当时特别害怕，赶紧说：“老师，对不起，我不是故意的。
”可李老师却瞪着眼睛，大声吼道：“你怎么这么笨！连个水杯都拿不好！”哎呀，我的心当时就像被针扎了一样疼，难道老师不应该先关心我有没有受伤，再一起收拾地上的水吗？这难道是一个好老师该有的样子吗？还有一次，我们班的小花画了一幅很漂亮的画，想要拿给李老师看。
小花满心欢喜地跑过去，说：“老师，您看我画的画！”李老师瞟了一眼，说：“这画的什么呀，乱七八糟的！”小花的眼泪一下子就涌了出来。
老师怎么能这样打击小朋友的积极性和自信心呢？这就好比小花精心种了一朵花，满心期待地捧给老师，老师却一脚把花踩烂了，多让人心寒呀！再说说小王吧，他比较调皮，有时候上课会坐不住。
有一回，他又在椅子上动来动去，李老师居然把他拉到教室前面，让他站着听课。
小王哭得稀里哗啦的，可李老师根本不理会。
这难道是正确的教育方式吗？难道不应该耐心地教导小王，告诉他怎么做才是对的吗？小朋友们都特别希望老师能像温暖的阳光一样，照亮我们的每一天。
可李老师这样的行为，就像乌云遮住了太阳，让我们的心里都阴沉沉的。
老师不应该是关爱我们、引导我们、鼓励我们的吗？怎么能随便发脾气、打击我们、惩罚我们呢？幼儿园教师职业行为十项准则，不就是为了规范老师的行为，让我们能在一个充满爱和温暖的环境里成长吗？如果老师都不遵守，那我们的快乐童年该怎么办？我想说，每一位幼儿园老师都应该认真遵守教师职业行为十项准则，用爱心和耐心陪伴我们成长，而不是给我们幼小的心灵带来伤害。
只有这样，我们的幼儿园才能真正成为充满欢笑和希望的地方！示例文章篇二：哎呀，这可真是个让人很生气的事儿！幼儿园教师那可是小朋友们成长路上很重要的引路人呀，要是违反了教师职业行为十项准则，那得多糟糕！就比如说，有的老师对小朋友一点儿都没耐心，小朋友不小心打翻了水杯，老师就大吼大叫：“你怎么这么笨呀！”这像话吗？这就违反了准则呀！老师难道不应该温柔地说：“没关系，下次小心点就好啦。
师德师风问题“负面清单”
师德师风问题“负面清单”
1.不认真备课，备课质量低，备课没有体现出《课程标准》的要求。
2.上课迟到、早退、旷课、私自换课，在教学中随意性大，秩序混乱。
3.在阅卷中不按评分标准给分，批阅错误，不按时完成阅卷任务，不按要求做质量分析。
4.不认真开展培优辅差工作，无培优辅差方案，工作随意无序，培优辅差效果较差。
不撰写课后反思，反思随意而不具有针对性和指导性。
5.在工作中及其他场合有损人民教师形象，发表不正当的言行，损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
6.组织或参加非法组织的集会等活动，通过其他方式发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
7.违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的其他行为。
8.体罚、变相体罚学生，歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，以任何形式猥亵、性侵、性骚扰或与学生发生不正当关系。
9.在工作中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
10.在招生、考试、推优、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
11.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，违规向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
12.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、泄露学生与家长的信息。
13.在工作期间玩忽职守、消极怠工，醉酒上课或空岗、无故旷工，严重违反学校规章制度，造成教育教学事故或不良影响。
14.酒驾、参与赌博、打架斗殴、家暴等被公安机关查处。
15.其他违反职业道德的行为。
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教师可能做的最糟糕的十件事
1.不对学生微笑和友好：每年开学你会很辛苦，虽然抱着变得放松总比变得更艰苦来得更容易的想法，但是这并不意味着你需要让学生相信你很快乐。
2.在班里与学生称朋友：你需要对学生友好，但不代表你要和学生成为朋友。
友谊意味着付出和获得，这样会将你在全班学生面前陷入困难的境地。
教学不是普通的竞争，你也不是男生女生中的一员。
要永远记住这一点。
3.课堂上停下教学，将违反纪律的学生当作反面教材：在课堂上将违反纪律的学生当作其他学生的反面教材不可能获得双赢的结果，这会让违反纪律的学生下不了台，甚至引发更加严重的问题。
最好在其它地方对他们进行一对一的谈话。
4.为了试图让学生行为得当而侮辱他们：作为一名教师，使用侮辱是一件很可怕的事情。
学生会被吓到，以至于在你的课堂上感到不自在，因为受到伤害从此再也不会信任你，或者对你的行为感到烦躁，利用打断课堂来报复你。
5.对学生大叫：一旦你对学生大叫，你就已经输了。
这并不意味着你一次也不能提高你的嗓门，但是，一个总是对学生大叫的教师常常是课堂情况最糟糕的教师。
6.放弃对学生的管理：你在课堂上做的任何决定都要有充分的理由。
不能仅仅因为学生不想参加测验或考试，你就允许他们不参加测验或考试，除非他们有充分而实际的理由。
如果你屈服于所有的要求，你就很容易成为受气包。
7.依据个人喜好区别对待学生：直面这个问题吧，你是一个人，肯定会喜欢某些学生比喜欢其他学生更多些。
但是，你必须努力不要在课堂上表现出来。
公平地让所有学生都回答问题，不要减轻对你特别喜欢的学生的惩罚。
8.制定非常不公的纪律：有时，一些纪律本身就能把你置于困难的境地。
例如，如果一个教师规定不许在上课铃响后上交作业，那么，这就会造成麻烦。
如果学生确实有充分的理由呢？有充分的理由会怎么样？这是最应该避免的情况。
9.散布其他教师的谣言，抱怨其他教师：有时候，你会从学生那里听到你认为很可怕的、关于其他教师的事情，但是，你对学生的话要不置可否，只要关心那个教师本人或管理就行了。
你对学生所说的话不会是“天知地知你知我知”的，肯定会被他人知道。
10.评分标准不稳定或接受迟交的作业：确保你在评分方面有一贯执之的规则。
不要任何时候都允许学生迟交作业并且给满分，因为这样是纵容学生不按时交作业。
而且，当批改主观性作业时要有评分说明，这可以帮助你向学生解释评分原因。
教师听课评课要注意的几种要素（转）
听课、评课是学校教学、教研活动中最常见的一种基本形式。
通过这种形式，听课人与讲课人可以取长补短，共同提高教学业务水平。
作为参与者理应高度重视，积极参与，充分发挥出这种教研活动的作用和实效。
但笔者近几年多次到农村学校参加这一教研活动，看到这样一种令人忧虑的现象：教师听课积极性、主动性高，而课后大家坐在一起评课基本上就流于形式。
这种形式主要表现在：评课气氛沉闷，教师发言的主动性、积极性不高；即使点到名的教师发言也不轻不重，说不上点子，抓不住要害；评课内容不明确，不全面，不具体；评课思路不清晰，不连贯。
我想，这样的教学教研活动虽然搞了，但是达不到预期目的和效果，是不成功的。
和教师们一起分析了出现这种现象的原因，主要是很多教师不会评课。
评不好课。
那么，怎样才能评好一堂课呢？我总结了自己多次评课的经验，归纳出教师评课六要素。
一、评教学基本功
教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。
评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。
生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。
评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。
信任学生的表情。
评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。
评教案主要看：“三笔字”中的钢笔字功底如何；教案书写是否规范、项目是否完整、内容是否适用。
评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是否准确，有无知识性错误。
二、评教学目标
教学目标又称教学目的。
这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。
三、评教学内容
这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、
观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。
四、评课堂结构及教学组织
课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。
五、评教学方法及教学手段
教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。
六、评教学效果
教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教
育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。
总之，听课教师根据这六要素中的评价要点进行客观、公正、准确地评课，最后形成评课结论：值得肯定的方面（优点），存在的不足（问题）及对教学的建议。
这样的评课活动具有较大的作用和效益，它体现在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避他人之短；另一方面，有利于讲课人发现自己的优点及不足，促进在今后教学中发扬优点，克服缺点，进一步提高自身教学水平。