一年级数学导学案(下半部)1

练 7＋( )=23 8＋( )=81 习
( )＋10=12
完成
应用题
明确任务，
1.丽丽给营业员30元买小汽车，找回10元，小汽车的价钱是多少 测评反馈，
达 元？
与时矫正
标 2、工人加工了54条裤子，30件上衣，还要再加工多少件上衣才能 和裤子配套？
检 3、树上先飞走了 20 只小鸟，又飞走了 10 只小鸟，两次一共飞走
开小火车。
5＋（ ）＋（）＋（）＋（）=20 展
7－（ ）＋（）＋（）－（）=10 示
7. 比一比，填一填。
交 ●●●●●●●●●●●●●●
◥◥◥◥◥◥◥◥◥ 流
●比◥多（ ）个，◥比●少（ ）个。
互动评价， 适时点拨， 纠错
巩 在括号里填上合适的数
学生自主
固 8＋( )= 20 8＋4=( )＋10 9＋( )=34
1.培养学生合作学习和用数学的意识. 2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法
导学流程
学
案
导案
1、口算
找学生完
自 10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
主 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
学
习
成，学生评 价时安排
2
审核人
使用时间
1.比较熟练地口算.2 以内的进位加法。 学 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题
3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
习 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
目
标 教学
1.培养学生合作学习和用数学的意识。 2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。
让学生完成教材第 104 页中“做一做”第 4 题，以与第 106 页练
习十九的第 5~8 题。第 8 题是看图列式题。
在○里填上 “>”、“< ”或 “= ”。
展 7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5 15 － 4 ○ 12
示 9 ＋ 6 ○14
6 ＋ 7 ○ 13
8 ＋ 9 ○ 16
互动评价， 适时点拨， 纠错
科目
刘吉利
年级
一年级
备课人
阿呸
课题
8,7,6 加几
课时安排
3
审核人
使用时间
学 1.比较熟练地口算 8,7,6 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题
习 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。 目
标
教学 重点 难点
究
（3）想一想：图中把 7 分成了几和几？为什么？ 3、小结：我们学的 9 加几的进位加加法，一般是把另一个数分成
1 和几，9 和 1 凑成 10。10 加几得十几，这样计算比较简便。
我会连。（请把得数相同的算式连起来）
展 7+7
9+6
18-4
9+3 示
8+3
交 6+9
7+4 10+4 6+6
5+7 8+7 14-3
纠错
3 说一说，小组内说一说你是怎样摆的。抽学生在全班说一说。 究
9+（）=13 8+（）=15
12-（）=2
展 （）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19
示
交
流
互动评价， 适时点拨， 纠错
（）里应填什么数？ 巩
（1） 比9大2的数是（），比7多4的数是（）。 固 练 （2） 写出得数是13的四道算式？
检 根据上面算式的规律，写出四个这样的算式。
□＋□=□＋□
测 □＋□=□＋□
□＋□=□＋□ □＋□=□＋□
今天你收获了什么？ 盘点
引导学生 自主完成，
收获
然后汇报 交流
科目
数学
年级
一年级
备课人
阿呸
课题
总复习
课时安排
4
审核人
使用时间
1、通过复习 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对 学 数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
重点
难点
导学流程
学
案
1、 准备练习 2+3= 8+1= 5+5= 9-2= 10+3 10+2=
自 10+5= 10-1= 10-2=
主
导案 找学生完 成，学生评
价
学
汇报交流，
习
并适时点
拨
1.谈话引入。 计算 9 加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。
互动评价，
合
今天我们继续学习 9 加几的计算。 1、 指导学生自学
2、出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并 探
问这两个 1 表示的意思相同吗为什么
究
指 2 名学生回答。
3、问：谁会在计数器上表示“13'这个数
指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一
组成的子。
4、学生做教材第 118 页的第 2 题。
5、师生对口令 (11 一 20 各数的组成)
12 － 2 ○ 14 7 ＋ 7 ○ 15
测 盘 点 今天你收获了什么？
收获
互动评价， 适时点拨， 纠错
学生自主 完成
明确任务， 测评反馈， 与时矫正
引导学生 自主完成， 然后汇报
交流
科目
数学
年级
一年级
备课人
阿呸
课题
整理和复习
课时安排
2
审核人
使用时间
1.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 学 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题
找学生完 成，学生评
价
●比◥多（ ）个，◥比●少（ ）个。 学
习
汇报交流，
并适时点
拨
1、 启发谈话
互动评价，
6+5=
小红是这样做的：把 6 拆分成 1 和 5，5 和 5 凑成 10，10 加 1 就 适时点拨，
合 等于 11。 （1） 问：他们谁做得对？为什么？
纠错
（2） 对。我们今天继续用不同的方法来计算 8、7、6 加几。
引导学生 自主完成， 然后汇报 交流 备课人
导学流程
学
案
自
主
学
习
合 作 探 究
展 示 交 流
导案
巩 固 练 习
达 标 检 测
盘点 收获 科目 课题 审核人
学 习 目 标
年级
课时安排 使用时间
备课人
教学 重点 难点
自 主 学 习 合 作 探 究
导学流程
学
案
导案
展 示 交 流
巩 固 练 习
达 标 检 测
3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 习 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
目
标 教学
1.培养学生合作学习和用数学的意识。 2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。
重点
难点
导学流程
学
案
导案
比一比，填一填。 自
●●●●●●●●●●●●●●
主 ◥◥◥◥◥◥◥◥◥
流
算一算。 巩
6＋3= 固 练 5＋9=
习 6＋9=
8＋9= 4＋7= 8＋8=
7＋4= 9＋2= 5＋6=
6＋6= 7＋8= 9＋9=
在○里填上 “>”、“< ”或 “= ”。 达
7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5 15 － 4 ○ 12
标 9 ＋ 6 ○14
6 ＋ 7 ○ 13
8 ＋ 9 ○ 16
检 5 ＋ 5 ○11
互动评价，
2、教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。
适时点拨，
3、学生一个一个地数，从 7 数到 15。
纠错
4、两个两个地数，从 2 数到 20。
5、填数，练习二十三的第 1 题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌 合
握 20 以内数的顺序的情况。
作 1、问：从右边起第一位是什么位第二位是什么位
测 了多少只小鸟？ 4、小丽浇花，已经浇了24棵，还要浇12棵，她一共要浇多少棵花？
5、树上原来有36只小鸟，飞走一些后，还剩下13只，飞走了多
少只？ 6、一共要栽56棵树，还剩下4棵没栽，已经栽了多少棵？
你这学期有什么收获？ 盘点
收获
科目 课题 审核人
学 习 目 标 教学 重点 难点
年级
课时安排 使用时间
盘点 收获
互动评价，
（1） 在画面左下角课件出示饮料盒，提问：数一数，有多少盒
合
饮料？
适时点拨，
（2） 说一说，你是怎么知道的？ 不是提问，帮助有因难的学生了解和解决问题 作 （3） 同学们有这么多方法得出饮料的盒数，真不错。请同学们
看看教材第 96 页上的小朋友是怎样数的。你喜欢哪一种方 法。 探 2、 摆一摆 巡视，辅导，检测学生摆放情况与时评点
① 80 -（ ）=50 自
② 三个十是（ ）；七个一是（ ）；六个十和二个一是（）
主 ③ 5个十和6个一合起来是（ ）。
学 ④ 39再加1，得（ ）。
⑤（）元=60角 3元=（）角 习
⑥1元5角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
导案 找学生完 成，学生评
价
汇报交流， 并适时点
拨
1、教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。
适时点拨，
（1）提示：有多少根红色小棒？有多少根绿色小棒？一共有多少
根小棒？ 作 （2）仿照教材上的第一幅图，你能拿出小捧来摆一摆吗？你是怎
纠错
样摆的？
（3）请学生回忆摆小棒的过程，补充教材上的空白
探 2.指导学生自学 （1）引导学生根据问题提示，自学教材第 98 页上的第二幅图。
（2）补充书上的空白。
2、熟练口算 10 以内的加减法，正确较迅速地口算 20 以内的进位加法。 习 3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4、根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
目
标
教学 重点
1.20 以内进位加法和 10 以内加减法， 根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
难点
导学流程
学
案
填上合适的数
习 （）、 （） 、（）、 （）
学生自主 完成
6+7=
3+9=
4+4=
9﹣8=
7+8=
明确任务，
达 3+8= 10-9=
标 4+3=
8+7= 0+8= 2+8=
7+2= 13-10= 9﹣6=
5+6= 17-7= 6+5=
6+4= 8+8=
9+2=
测评反馈， 与时矫正
检 9+4= 4+5=
测 9+1=
9+7= 3+6= 10+4=
10-5= 10-7= 10-10=
10-8= 9+3= 2+4=
8﹣6= 4+8= 7﹣5=
5+2=
7﹣3=
9﹣6=
9+9=
10-8=
今天的加法学会了吗？今天学的是几加几？ 盘点
引导学生 自主完成，
收获
然后汇报 交流
科目
数学
年级
一年级
备课人
阿呸
课题
5,4,3，2 加几
作
2、 指导学生自学例 3、 （1） 提示：例 3 是图题对话，请看一看，想一想，例 3 用了哪
几种方法进行行算。你还能用其他方法进行计算吗？
（2） 指导学生学习例 3。
探 出示例 3；8+9=（ ）
（3） 组强学生汇报，教师引导、提示。
（4） 同学们真聪明！全用“凑十”的方法计算，会用数数的方
究
法计算，还会利用已学会的“9+8=17 得出 8+9=17
5 ＋ 5 ○11 交
12 － 2 ○ 14 7 ＋ 7 ○ 15
流
填一填。 巩
8＋（）=15 固
练
（ ）＋5 = 11
习
6＋（）=14
7＋（ ）=12 （ ）＋9 = 17
（ ）＋8 = 18
学生自主 完成
在□里填上合适的数。
达 1＋8=8＋□
□＋6=6＋5
标 □＋9=9＋7
5＋□=7＋5
明确任务， 测评反馈， 与时矫正