六语文上册第六单元29安塞腰鼓配套课件冀教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——火烈的舞蹈场面
课文学习
课文学习
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在 四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成 牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在 忘却了一切杂念的观众的心上，观众的心 也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆， 隆隆。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声的巨大力量
课文学习
课文学习
课文学习
细读课文，合作探究： 1、课文通过哪几个方面描绘了安塞腰鼓 表演的无穷魅力？ 2、通过这几方面的描写，作者为我们展 现了安塞腰鼓什么样的特点？
课文学习
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁儿；斗虎一样，是强健的风姿。
课后作业
1、查阅资料，了解更多的民间 艺术形式。 2、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。
初读感知
学习目标
1、有感情地朗读课文。 2、通过读课文和课外阅读等，了解安塞腰 鼓这种民间艺术形式。 3、朗读课文，想象课文中描写的安塞腰鼓 表演的场面和表演者的激情，接受民间文 化熏陶。
词语学习
闪烁 飞溅 蓦然 叹为观止 恬静 淋漓 亢奋 惊心动魄 沉稳 豪放 朴实 火烈
初读感知
跟着课文朗读默读课文，理清课文结 构，给课文分层次，并简要概括层意。
安塞腰鼓
学习导航
课文背景
初读感知
词语学习
课文学习
课文总结 课后作业
初读感知
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的民间 大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间 舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在 第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大 型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰 鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的 气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部 命名为“中国腰鼓之乡”。
简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感 受？（可以用自己的话说，也可以用原文 中的话说。）
生命的强健刚劲、旺盛的生命力、 强大的力量、气势宏大、气势磅礴等。
课文学习
读了此文，你心中的安塞腰鼓是怎 样的？用“____________的安塞腰鼓” 对安塞腰鼓进行评价。
课文总结
本文是一篇抒情散文，课文为我们描 述了安塞腰鼓这一独特的民间艺术。通过 对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震 撼人心的力量等的描写，赞美了黄土高原 人粗犷、豪迈、开放的性格。
参考《安塞腰鼓》课文朗读
课文学习
自读课文，回答： 表演前，文中都写了哪些情形？
课文学习
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实 得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹 动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们 身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过。
课文学习 这样写有什么好处？ 以静衬动，为下文写腰鼓表演蓄势。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击 着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、 活跃和强盛。它使你惊异于那些农民衣着包 裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯 体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
——茂腾腾的击鼓后生
课文学习
课文学习
文章最后说：“简直像来到另一个星 球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样表达 的好处是什么？在整篇文章中的起什么作 用？
课文学习
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安
塞腰鼓！
“好”字包含着什么？或者说作者想 要歌颂什么？
课文学习
再读课文，想一想：安塞腰鼓的总体 特征是什么？（用原文中的三个连续的词 语回答。）
壮阔、豪放、火烈
课文学习
课文学习
课文学习
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在 四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成 牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在 忘却了一切杂念的观众的心上，观众的心 也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆， 隆隆。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声的巨大力量
课文学习
课文学习
课文学习
细读课文，合作探究： 1、课文通过哪几个方面描绘了安塞腰鼓 表演的无穷魅力？ 2、通过这几方面的描写，作者为我们展 现了安塞腰鼓什么样的特点？
课文学习
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁儿；斗虎一样，是强健的风姿。
课后作业
1、查阅资料，了解更多的民间 艺术形式。 2、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。
初读感知
学习目标
1、有感情地朗读课文。 2、通过读课文和课外阅读等，了解安塞腰 鼓这种民间艺术形式。 3、朗读课文，想象课文中描写的安塞腰鼓 表演的场面和表演者的激情，接受民间文 化熏陶。
词语学习
闪烁 飞溅 蓦然 叹为观止 恬静 淋漓 亢奋 惊心动魄 沉稳 豪放 朴实 火烈
初读感知
跟着课文朗读默读课文，理清课文结 构，给课文分层次，并简要概括层意。
安塞腰鼓
学习导航
课文背景
初读感知
词语学习
课文学习
课文总结 课后作业
初读感知
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的民间 大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间 舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在 第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大 型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰 鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的 气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天 下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部 命名为“中国腰鼓之乡”。
简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感 受？（可以用自己的话说，也可以用原文 中的话说。）
生命的强健刚劲、旺盛的生命力、 强大的力量、气势宏大、气势磅礴等。
课文学习
读了此文，你心中的安塞腰鼓是怎 样的？用“____________的安塞腰鼓” 对安塞腰鼓进行评价。
课文总结
本文是一篇抒情散文，课文为我们描 述了安塞腰鼓这一独特的民间艺术。通过 对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震 撼人心的力量等的描写，赞美了黄土高原 人粗犷、豪迈、开放的性格。
参考《安塞腰鼓》课文朗读
课文学习
自读课文，回答： 表演前，文中都写了哪些情形？
课文学习
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实 得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹 动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们 身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过。
课文学习 这样写有什么好处？ 以静衬动，为下文写腰鼓表演蓄势。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击 着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它 使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、 活跃和强盛。它使你惊异于那些农民衣着包 裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯 体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
——茂腾腾的击鼓后生
课文学习
课文学习
文章最后说：“简直像来到另一个星 球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样表达 的好处是什么？在整篇文章中的起什么作 用？
课文学习
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安
塞腰鼓！
“好”字包含着什么？或者说作者想 要歌颂什么？
课文学习
再读课文，想一想：安塞腰鼓的总体 特征是什么？（用原文中的三个连续的词 语回答。）
壮阔、豪放、火烈
课文学习