访谈法教学案例

综合实践活动:
方法指导课
授课学校：水田小学授课教师：杨
华金授课班级：五（1）班
课题：访谈
时间：2014年10月
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“访谈”方法指导教学案例
活动目标
本主题活动建构于学生认知发展的需要，着重引导学生学会访谈，培养学生与他人交流的能力，激发他们的好奇心，使他们积极参与到综合实践活动中来；培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。

同时，也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。

具体目标如下：
情感态度方面
1. 通过实践研究活动，培养学生参与实践活动的兴趣。

2. 能互相帮助，在和谐气氛中共同完成任务。

3. 培养学生留心观察和积极实践的态度。

能力方法方面
1. 学会与人交流、与人合作。

2. 在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。

知识技能方面
1. 通过参与此次实践活动，了解访谈的定义、形式、基本步骤等，学会访谈。

2. 在实践活动中学习一些访谈和交往技巧。

教学重点：
通过学习，帮助学生了解访谈法运用的基本步骤。

教学难点：
掌握访谈活动中的技巧，并灵活运用访谈法。

教学时间：一学时
教学步骤：
一、导入新课
师：同学们，大家都很喜欢看电视，你喜欢哪些主持人呢？
生：毕福剑、新闻联播主持人、何炅和谢娜”
师：大家看一下这几张图片，是你们熟悉的主持人（出示课件）一一（毕福剑、新闻联
播主持人、焦点访谈主持人、李勇、何炅和谢娜、主持人合影）看到他们，你为什么喜欢他
们呢呢？
生自由发言（他们穿得很帅气、毕福剑很搞笑、谢娜很活泼，，）
师：是呀！我们在电视上看到的是主持人的光鲜靓丽、英姿飒爽，而看到的是他与访谈
对象之间天衣无缝的配合，却忽略了他们背后的辛苦付出。

同学们，要做好一次成功的访谈
是一件非常不易的事。

本节课我们就来学习课题研究中运用较为广泛的一种方法一一访谈法。

（板书课题）
二、教授新课
活动一：讲解、探究访谈知识
（一）引导学生了解访谈的概念、形式、优缺点
师：同学们，请你说说与别人访谈、交流可以通过哪些方式？
生：打电话、写信、坐在一起谈
师根据学生的回答要点归纳板书
访谈又称为访问，是研究者通过口头交谈、口头调查的方式来收集资料的一种研
究方法。

访谈可以分为“面谈”、“书信谈”和“电话访谈”随着网络的发展还有“网络访
谈”。

设计意图：培养学生的自主思考能力和归纳能力。

（二）：引导学生了解访谈前的准备
师：同学们，以前你们访谈过吗？
生：访谈过。

师：孩子们，你们肯定有很多收获吧！可是也遇到过这样的困难，（出示课件）
“对
不起，我很忙，你去问问别人吧！”“对不起这个问题我不是很了解。

”
师：如果遇到这样的情况，我们能不能责怪对方不配合我们呢？
生：不能
师：那么为了防止这样的事发生呢？访谈前我们要做好充分的准备，制定好访谈提纲。

学生分组讨论、总结
各组派学生汇报
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教师引导补充、总结（出示课件）
设计意图：培养学生的交流能力、规划能力（懂得要做什么？应该怎么去做？怎么去准
备？）
（三）：引导学生探究访谈中应注意的问题。

师：同学们，我们的访谈提纲已经拟好，我们即将进行访谈，在访谈时，我们应注意些什么呢？
生分组讨论，派代表发言。

师补充总结（出示课件）
♦态度要诚恳、亲切、面带微笑。

♦主动递上介绍信或自我介绍。

♦感谢被访者能抽出空来接受采访。

♦告知访谈的目的、主要内容及时限。

♦表明对谈话内容、记录的保密原则。

♦被访问者的回答不要给予任何评价。

♦要注意力集中，不要东张西望。

♦要有适当的回应。

（点头认可、重复、追问、鼓励对方。

）
♦一次访谈的时间不宜过长，大概50分中左右
♦结束访谈时要向对方的配合表示感谢。

设计意图：培养学生观察、讨论、交流等能力。

活动二、学生进行访谈实践：
师：这节课同学们对访谈的方法和步骤有所了解了，那么，你们能否小组合作完成一次访谈呢？
生：（能）
师：看来大家很有信心，我对你们也充满信心。

现在，请同学们小组合作以“乒乓球小知识”为
主题，组长分工明确组员任务，完成一次访谈。

现场访谈活动（每组派三个代表进行自由访谈，其他同学在小组内访谈。

）
设计意图：通过实践体验，培养学生实践能力，使学生在实践中得到理论知识的升华，获得实践
经验，巩固理论知识。

活动三：学生谈谈访谈收获
师：同学们，看到你们刚刚访谈时的热情、激情，我也非常激动，好想分享分享你们的活动体会，
来吧！说说吧！
学生自由畅谈访谈体会，激励被采访者提提建议，进行评价。

教师适时给予激励性评价。

设计意图：使学生在互评互议中懂得与人交流的技巧、互相尊重、取长补短。

三、课堂小结并对学生进行品德教育、法制教育：
师：通过这节课的学习，我们不仅要学会访谈的方法，也懂得做任何事之前都应
该做好充分准备，俗话说：“计划是成功的一半。

”在今后的学习和生活中，让我们
做一个有计划的人。

另外，在访谈或与别人交流中，我们应该做到：“尊重别人就是
尊重自己。

”
对学生进行法制教育：《中华人民共和国环境保护法》第六条一切单位和个人都
有保护环境的义务。

四、活动延伸
同学们，你们利用所学知识，根据自己的小课题的特点，拟定一个访谈提纲，制作成表格的形式，
做一次完美的访谈。

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设计意图：通过活动延伸，巩固学生所学知识。

板书设计：
（访谈又称为访问）
书信谈
电话访谈
网络访谈。