如何做一名优秀的幼儿园班主任

如何做一名优秀的幼儿园班主任
第一篇：如何做一名优秀的幼儿园班主任
《如何做一名优秀的幼儿园班主任？》
班级是幼儿园进行保教工作的基本单位，班主任则是一个班级的中心，在整个班级管理中起主导作用，决定着班级的发展方向和幼儿的发展水平。

可以说幼儿园班级是个特殊的家庭，由于幼儿年龄小，除了教育教学以外，很重要的是对幼儿的生活管理，也就是保教并重。

在幼儿园，幼儿的一切都依赖于班主任和教师，事无巨细，都需要班主任亲自处理，幼儿园的班主任必须扮本着一切为了孩子的宗旨，扎实开展班主任工作，才能逐步形成班级自己的特色，建立班级文化。

同时班主任工作的好坏，直接关系到幼儿园的声誉和整个保教工作的成败。

班主任工作事情繁杂，要求细致，那么如何来做好班主任工作呢？
一、具有良好素质是做好幼儿园班主任工作的根本
教育者必先受教育，正人者必先正己。

幼儿园教育工作的特殊性要求幼儿园班主任必须具有良好的心理素质和专业素质。

怀揣一颗童心，倾注一片爱心，撒播一腔诚心，奉献一颗忠心，以“一切为了孩子”作为工作的动力和目标，让幼儿健康快乐成长。

一名合格的幼儿园班主任需要具备以下良好素质：
1.幼儿园班主任的心理素质。

首先是执着的事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，有时班级工作人员在合作中的不同意见也会给班主任的班级管理工作带来种种困难。

在这么艰巨的工作中，许多幼儿园班主任和教师都会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到不安，严重的甚
至伤害到孩子的心灵。

所以，作为幼儿园的班主任必须对自己所从事的幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，坚定信念，保持一颗执着的事业心，具有处理各种关系及矛盾的能力，如与其他班级之间
的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，这样才能在幼教工作中取得成绩。

其次，幼儿园班主任要带头树立公仆意识、服务意识。

班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。

只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的，融洽的，亲切的，互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。

第三，为人师表，具有良好的自我形象和个性品质。

教师的形象和个性品质随时都在潜移默化的影响着每个幼儿。

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。

孩子们会说：“老师真好看，像妈妈一样！”幼儿在幼儿园中得到老师的启蒙教育，所以在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往被幼儿摆在父母之前。

因此，教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。

最后，教师的仪表是赢得幼儿信任和尊重的第一步。

孩子们十分喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师。

喜欢那些性格开朗、自信坚强、活泼热情、和蔼可亲、耐心民主、富有幽默感的老师，因此幼儿班主任必须做到：敬业爱岗，教书育人；着装朴素、简洁大方，不浓妆艳抹，举手投足和仪表穿着都要注意保持一种整洁、优雅的形象；在工作中避免各种不良风气的形 2
成，有顾全大局、公正无私的精神，积极认真执行领导安排等等。

这些本身就是教师形象素质的具体体现。

2.幼儿园班主任的专业素质。

首先，不断学习，充实自我，提高业务能力。

现代社会，日新月异，如果不及时调整自己，很可能被社会无情地淘汰，幼儿教师也不例外。

要充分运用现代高科技工具积极学习。

比如：掌握电脑最基本的基础知识，运用电子备课，学习制作课件并运用到教学中，以不断提高幼儿的学习兴趣。

还要经常进行更高层次的理论学习，以接受最先进的教育思想、教育方法和班级管理方法。

在实践工作中要善于总
结经验，大胆进行教改教研等，使自己成为一名具有创新精神与创造性能力的能力型、科研型教师，不断提高自己的教育教学能力和带动班级教育教学工作的开展能力，等等。

只有不断的学习，才能不断的提高。

我们不能停留在一个水平上，否则就会成为一个碌碌无为的班主任。

其次，拥有一颗对孩子真爱、无私的心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。

”也有人说，世界上不存在没有爱的教育。

没有爱的教师是一座冰库，没有爱的幼儿园只能是一片沙漠。

“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。

就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。

”很难想象，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。

爱心是教育幼儿的前提，幼儿像稚嫩的小草，需要温暖和关怀的环境。

爱心能促进幼儿身心健康成长，使幼儿感受到幼儿园像家庭一样温暖，从而愉快地参加活动和接受教育。

二、班主任既要做好教师的组织者、协调者，又要做好幼儿的教育者、管理者
班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。

首先，做好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。

一方面，“该出手时就出手”。

如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。

另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立朋友的关系、合作的关系。

其次，做好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐发展。

三、注重家园联手，做到家园一致共同教育
幼儿园工作离不开家长的支持和配合。

家长作为孩子的第一位启蒙老师，家庭教育对幼儿也起着尤为重要的作用。

作为班主任，应注重积极与家长做好交流工作，增进家园之间互相了解，我们班也常常利用家园联系栏、家园联系本、家访、家长会等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，宣传科学育儿的知识。

家长开放活动是家长观察幼儿在园学习情况最为直接的一个方式，经历了活动过程，家长们对幼儿园的工作有了更深入的了解，与此同时，许多家长还各显神通为班级活动摄像、拍照、提供资料等等，形成了家园共育的良好局面，使孩子得以健康快乐地成长。

第二篇：怎样做一名优秀班主任范文
怎样做一名优秀班主任
班主任是全班学生的组织者和领导者
首先，热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任。

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。

作为班主任，要作好自己的工作其次.作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生。

其次，加强素质教育，培养学生全面发展。

在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。

再次，与各科教师密切配合，积极与家长沟通。

对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。

要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。

俗话说得好，众人拾柴火焰高。

科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、
“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

第三篇：怎样做一名优秀的班主任
怎样做一名优秀的班主任
贵州省赫章县河镇彝族苗族乡中心小学朱绍华
班主任是学校教育管理最主要的部分，是班级的组织者和领导者，是确保顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量的重要因素。

在学校教育中具有举足轻重地位。

我从参加工作便当了班主任，几年来，我一直努力干好这一项工作。

其间有辛酸，但更多的是快乐，在这里，我就自己肤浅的经验，谈一下如何当好班主任。

一、调查了解情况，确定努力的方向。

全面了解集体和学生个人具体情况。

了解班级的历史与现状，包括班级学生在德、智、体方面的基本状况、生源情况、干部情况、班集体形成和发展状况、原班主任的教学方法、班风及传统。

了解学生个体情况。

包括思想品德、学习基础、学习态度、智力水平、兴趣爱好、性格特点、健康状况、家庭教育状况、人际关系状况等。

通过观察、谈话、分析书面材料等方法进行了解。

了解情况是态度要热情、诚恳、平等，对学生要充满信任和理解。

要在学生最能显露内心世界的情况下进行了解。

对学生要全面了解，不可以偏概全。

对学生要动态、发展的看。

通过具体的调查了解，班主任根据情况，确定努力的方向和目标。

二、选拔并培养好班干部。

集体核心不是自发形成的，需要班主任老师认真挑选、精心培养。

班干部是班集体的核心力量，因而创建优良班集体，班主任要选拔并培养好班干部。

1、选拔班干部
要“任人唯贤”。

不要感情用事，要看本人的表现，思想品德、学习、身体都比较好，还要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的学生，大家才信任、拥护他们，服从他们的领导；具有创新精神，敢想、敢说、敢干。

能带领同学们积极做好事，带领集体蓬勃向
上；有某一方面特长，对开展工作有利。

2、培养班干部
培养班干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要舍得花时间，肯于用力气。

其具体做法是：立规矩，所谓“立规矩”，就是给班干部们提出高而严的要求。

教方法，教给班干部们工作方法很重要，这是班干部顺利打开工作局面的保证，一般是采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法。

严要求，只有对班干部严格要求，才能使他们尽快地健康成长。

树威信，有威信的班干部才能成为带领全班同学不断进步的火车头，所以班主任要重视树立班干部的威信。

三、思想教育狠抓不懈。

从遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪抓起，加强理想革命传统、集体主义、助人为乐等教育，培养学生优良的道德品质和自我教育能力。

四、班主任要有爱心、真心、恒心。

我认为作为班主任，对自己的学生首先要有爱心，把他们当做自己的儿女一样来爱，来疼，但必须把握尺度，决不能放纵。

其次是真心，教师应真心诚意对待学生，教师在工作中如果出现失误，则不能掩盖过去，要敢于在学生面前承认错误，这样才能树立教师威信，增加师生间的信任感。

再次是恒心，通过教师努力，仍然无法改变的学生（在实践中肯定不少），教师也不能灰心、泄气，要有恒心，要努力坚持到底。

五、想方设法转变后进生。

在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。

1、挖潜力，找“优点”，因势利导。

每个人都有自己的长处，也有短处。

即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。

这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，
以扬长避短，促进转化。

2、多尊重、消自卑、培养自强。

有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。

长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。

3、多赞扬，勿训斥，循循善诱。

“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。

多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。

本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。

4、多关心，严要求，一视同仁。

关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。

要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。

严而出格等于一棍子打死。

“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。

学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。

5、抓反复，反复抓，坚定信念。

转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。

班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。

班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。

6、讲配合，用合力、齐抓共管。

教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。

要调动班上大多数学生，调动家长、社会等多方面力量，何为一体，配合工作。

只有大家齐心合力才能做好转化工作。

六、调动家长支持学校工作。

家庭是学生生活和学习的重要场所，也是第一教育阵地。

家长是孩子的第一位启蒙老师，也是终生老师，有的孩子就是家长的影子。

要发挥教育的整体效应，必须将学校和家庭保持一致，密切合作，才
能形成教育合力。

通过重访、特访、信访、召开家长会等形式，让家长参与到教育中来，提高教育的质量和效益。

七、通过一些社会活动，让学生看清社会现象。

通过学生有意无意的观察和参与一些社会活动，让学生知道该做什么，不该做什么，学会换位思考，假如我们是其中的某一角色，我们该怎么办？并就某一问题可以展开讨论（如青少年上网有害吗？），这样，对我们学生的成长，长才和将来走向社会都有帮助。

八、利用班队课，做好总结，并引导下一步的发展方向。

班主任要利用每周的班队课时间，让学生做自我总结，做到了什么，没有做好什么，以后该怎么做。

然后教师做最后总结、补充。

尽量多表扬，少批评，从更高方向引导。

使我们的学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

总之，班主任工作是一个长期、复杂的工作。

不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念。

严格要求自己，做好班主任该做的一切。

努力吧，争做一名优秀的班主任！
摘自《东方教育》2007年第4期
第四篇：做一名优秀班主任的必备条件
做一名优秀班主任的必备条件
班主任是落实教育目标的具体实施者，俗话说“上边千条线，下边一根针”，这句话形象地说明了班主任在贯彻落实教育计划中的重要作用。

我想谈一下自己多年来从事班主任工作方面的个人心得体会，和大家一起共勉。

1、尊重
尊重学生，是班主任做好工作的基础。

学生也是一个社会人，是一个鲜活而又单纯的人。

如果一个班主任在思想意识中、在语言上、在行动上，不能去尊重他们，那么就不可能教育好学生，同时也不会得到学生对你的尊重，在这种“顶牛”的状态下云做工作，只能事与愿违。

从心理学角度来看，感情的因素对思想教育起着巨大的作用，亲切、友好、依赖、尊重的积极情感状态，能够形成师生之间融通的心理气氛。

只有在这种相融的心理状态下，班主任工作才会取得预期的效果。

因此，我认为班主任在学生工作中，无论碰到任何事，都要尊重学生的人格，维护其自尊心。

不要自己给自己的工作制造“障碍”，设置“钉子”。

2、诚信
诚实守信是做人做事的基本道德。

诚信是修养、是文明、是基石；失信是卑鄙、是无赖、是自灭。

没有诚信的社会是道德匮乏的社会，同时也是一种可怕的混乱和危险。

做为一个与学生朝夕相处的班主任，更应该身体力行，把“诚信”做为为人处世的一个规范和准则。

可就在校园这片“圣洁”的土地上，出现一些与“诚信”不相和谐的音符。

弄虚作假，见利忘义，损公肥私，拜金主义，不讲信用，这些行为时有发生，试想这样一个不能“为人师表”，不能以身作则的班主任会有威信存在吗，还能带出一个过硬的班集体吗，还能教育学生去形成一个正确的世界观吗？
在物欲面前，在宣嚣声中，作为变革年代的班主任，我们应该记着，同时也要“身教”给学生，惟有坚持诚信，才能以不变应万变，坚持诚信，就是守住本分，守住灵魂，要于人为善，遵纪守法，不说谎，不作假，不搬弄是非，仰天不愧于天，俯地不负于地，心底坦然天地宽。

3、“五勤”
多年的班主任工作，让我体会到“懒”是班级管理工作中的大忌。

因此，班主任要做到“五勤”，五勤即：“脑勤，眼勤，口勤，手勤，腿勤”。

初中生正处在心智不成熟期和转型阶段，这时的学生不易管理。

这就要求我们班主任动脑筋多想办法，工作中勤动手，把自己的经验、自己的体会、自己的认识、自己的有感想记录下来，勤到班里看一看，要善于观察每个学生的一举一动，一言一行，发现情况，及时去了解，及时去解决，勤和学生们在一起，可以谈心谈思想，谈社会现象，谈
一些学生们感兴趣的话题，象朋友一样进行沟通和交流。

“天道酬勤”，机遇对每个人来说是均等的，只不过是勤奋的人能从稍纵即逝的现象中有所领悟，有所启迪，有所进步，有所成功。

4、平等
班主任在工作中一定要平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。

”班主任面对千差万别的学生。

应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。

在批评教育学生时一定要平等地，不能不问清红皂白地去批评所谓的差生，而偏爱那些学生一部、学习好的学生，时间长了，会形成两种极端，宠爱有加的会导致学生优越感太强，目中无人，一旦遇到挫折会在心理上受不了，缺“钙”，经受不住打击。

（优秀班主任）过分冷落会使学生逐渐失去信心，造成厌学、逃学，直至辍学，顶撞老师，与班主任不配合，最后直至辍学，还有可能走上的道路。

所以，班主任对待学生的态度一定要一视同仁，要抱使学生“既成才，又成人”的思想去教育学生，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件之一。

5、冷静
学会冷静，学会控制激动的情绪，是做一个合格班主任的必修课。

正在发育中的青少年心理承受能力有限，在缺乏心理准备的情况下，班主任的勃然大怒，拍桌子，瞪眼睛，厉声责问，会使学生茫然失措，搞得学生人心惶惶，犯错误的也很难有勇气当众承认，同时也使本来对班主任并无恶意的学生从心理上开始疏远老师，对以后的班级字处理工作产生不良影响。

因此，在班级管理工作中，班主任要在自己的教育实践中细心体会，并有意识地培养自己调节心境的能力，使自己逐渐走向成熟。

总之，班级管理工作的成败，班主任起着决定性的作用，班主任自身的学识德、一言一行时时刻刻都在影响着学生，甚至会影响他们的一生。

著名的教育学家马卡连柯说：“教育是最辩证的，最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种科学。

”因此，班主任只有在平时的工作中不断地充实自己，磨练自己，总结自己，才能更好的胜
任班主任工作。

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第五篇：用心做一名优秀的班主任
用心做一名优秀的班主任
——班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！首先感谢领导给了我这个汇报、交流、学习的机会。

其次要感谢学校领导一直以来对我工作的信任。

感谢羊中几年来给我这样一个平台，让我尽心做好我所热爱的这份职业。

下面我谈谈这个学期当班主任的感受。

一个良好的班集体，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课爱好盎然，乐在其中；班主任治理得心应手，乐在其中。

只是这样的班集体需要我们努力用“心”去营建。

在此，我来谈一谈我的体会：
一个团结的班集体需要：一种精神
一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。

一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。

班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。

我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。

自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。

厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。

其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。

所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。

从这件事情，我们可以看到。