《窦桂梅的阅读课堂》读书心得

《窦桂梅的阅读课堂》读书心得
第一次听说这个名字，是在上大学的时候。

老师给我们放了几
节她上的公开课，那时候她给我的第一印象是漂亮、知性、温柔。

最近，我阅读了《窦桂梅的阅读课堂》更是让我收获良多。

作为老师，
我们只是学生的引路人，不能代替学生去走路。

就像窦桂梅老师说的“教是为了不教”。

要想提高语文的成绩，只靠书中的内容是不行的，还应该大量的阅读课外书。

我们一册书上才有二十多篇课文，老师做的应该是阅读方法，把这种方法在延伸到课外。

所以课内外相结合才能使我们的无限的可能性变为现实。

我认为在语文的学习上，更多的是给予孩子学习方法上的指导。

所以我认为摘抄是学好语文最简单有效的方法之一。

小学生的语文学习离不开大量的课外阅读，毕竟农村的物质条件有限，孩子根本没有什么课余读物。

初到农村教学的时候，有时候我也会抽出时间让孩子
自己阅读课外书，我发现一个班的孩子都拿出了同样的一本关于作文
的书，在没有其它的书可以读。

这些孩子和城里的孩子差别真的是挺
大的。

孩子们没有书可读，你给的时间再多也没有多大的用处。

于是，我在班级一角制订了一个读书角，让他们每组都凑钱买三本书，然后，我在从书店买来适合他们的书，这样人多力量大，我们书的总量大概有二三十本。

这样每个孩子可以人手一本，有了各种各样的书，接下来就是
阅读。

每天中午我们都有一节写字课，这节课我可以自由安排时间，
可能会抽出二十分钟的时间，让他们自由阅读。

就在这短短的二十分钟时间里我发现基础差的同学，阅读进度
就特别慢，别的同学都翻几页了，他们却看不下去。

我还发现好多孩
子看着看着注意力就不集中了。

好学生总是最听话的，让她干什么，
他们总是高质量的完成老师布置的任务。

如果长此以往，差生真的就无药可救了。

通过一段时间的观察，我发现孩子在读书的时候会存在缺点，比如，用手指着书一个字一个字的读；有的学生一遇到不认识
的生字就停下来；有的学生读着读着就忘了刚刚看过的情节，以至于在回想之前的内容，这样在阅读的速率上就慢了些。

更有甚者，有的
学生根本看不下去，直接拿起来小人书，漫画书《阿衰》、《父与子》，他们把这些小人书加在书里，看的乐此不疲，甚者有的孩子笑出了猪叫声，为什么这类书会吸引着他们的眼睛，原来上面的字很少，大多
都是图片，所以这些孩子才会津津有味的看着。

在指导孩子阅读课外书的时候，我觉得最大的困难是对那些基础差、起步晚的差生，他们
的知识能力有限，书本上还学不会，更别提书本以外的了。

所以，对
于这类学生，最好是从他们的感兴趣的书开始。

总之，在指导孩子在大量阅读课外书的同时，也让他们学会读
书的方法，这样他们才会在课外阅读的道路上越走越远。