初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 认识电路第4节 活动

第4节活动：电路创新设计展示
教学目标
1.通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。

2.使学生掌握串、并联电路的特点。

3.培养学生动手能力和观察分析能力。

重点：通过实验理解串联、并联电路。

难点：根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。

教具：电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张
教学过程
一、改进小彩灯的连接电路
展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：这种电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案。

（不限制学生思路，只要方案可行都可以让学生一试）
例1、中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合要求的是（）
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器实物或图片，并展示如图所示用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头A与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

想一想：你知道硬纸板后面是怎样连线的么？它利用了什么原理？
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
对设计方案评价：
该方案应用了开路、通路的原理，结构简单、使用方便，有较强的使用性，使用效果明显。

不足之处：答对时灯亮，醒目，不对或不答时灯不亮，不醒目，无法区分答错或不答。

最终方案：把电路改成答对时绿灯亮，打错时红灯亮，不答时亮灯都不亮
我的设计图：
例2、小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯。

四个车门中只要有一个门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。

图2所示的模似电路图符合要求的是（）
三、病房呼叫电路
展示由学生设计的呼叫电路：每张床边都有一个开关，每个开关都与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一
床位病人按下开关后值班室中对应的灯亮。

提出问题：如果需要当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案，如下图所示。

例3、家用电吹风由电动机和电热丝等组成。

为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热：电热丝不发热时，电动机仍能工作。

下列电路中符合要求的是（）
设计电路的基本思路：
1.明确电路的要求或目的
2.确定各用电器的连接方式及相应控制开关的位置
四、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，需要我们能随手关灯。

假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯，你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？
让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。

参考电路图如下。