第4课时找规律(4) (2)

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【2021人教版数学三年级下册导学案】第7单元第4课时 10000以内数的认识

二年级数学学科（下）第7单元导学指导案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。

拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。

所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。

这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。

王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。

穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。

穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。

但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。

所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。

这种意识是很可怕的。

人们常常有两个逻辑错误。

我认为应该避免：第一：我很穷。

失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。

这种观念是很可怕的。

穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。

因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。

这种观念也很可怕。

年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。

《找规律》教案(精选3篇)

《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。

）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。

)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。

人教版小学数学一下第七单元《找规律》全部单元教学设计4课时

—1 ——2 —师：那彩旗、花、灯笼的排列有规律吗？有什么规律？1、彩旗我们一起来观察彩旗的规律①课件出示彩旗，最后一面是什么颜色的旗子？（红色）为什么？谁能详细的来说一说师：说的好，我们就把一面黄旗和一面红旗看做一组。

谁来读一读这排彩旗的颜色师：你们听出黄旗、红旗一组的感觉来了吗？谁再来读？师：大家读出了黄旗、红旗一组，不断重复的感觉，真棒！像这样一组图形重复 3 次或者 3 次以上就叫有规律。

找出规律中重复的部分很重要，它能帮助我们很好的理解和掌握规律。

2.灯笼、花师：接下来，请你们观察灯笼和花的排列，它们的规律是怎样的？请同桌的两个小朋友互相说一说。

小组交流，汇报师：灯笼的排列重复的是什么？谁能上来圈一圈重复的部分？【指生上来圈】师：花的排列重复的是什么？谁能上来圈一圈重复的部分？【指生上来圈】生自己说一说，或同桌之间说一说预设生1: 一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗………生2：黄旗红旗完了又是黄旗红旗生3：……生读出彩旗颜色生再读，读出“黄旗红旗”一组的感觉生齐读学生交流汇报生圈出重复的部分随堂检测1.圈出重复的部分师：第一组图形有什么规律？【一个正方体、一个圆柱体为一组，重复排列】—3 —这是形状上的规律，颜色上有规律吗？师：对，这2组图形有两个规律，一个是颜色上的规律，一个是形状上的规律。

2.涂上合适的颜色设计意图：[设计意图：本环节通过问题引领的设计来促使学生的思维一步步走向深入。

第1个问题意在让学生众观全局，整体感知。

第2个问题集中一个“点”——彩旗的排列，便于聚焦学生目光，促使学生思维深入。

明白了彩旗的排列规律，学生就可运用此方法去观察另外一些事物的排列规律，第3个问题研究灯笼和花的排列规律也就水到渠成了。

练习部分，引导学生自主探究发现从图形颜色变化规律到图形的形状变化规律，提高了难度，强化了思维训练。

（二）数字排列规律1.碗师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，有信心吗？第一关：猜一猜下一个是什么？出示例2课件，师：这些碗的排列有没有规律呢，谁来大声告诉大家？小结：同学们的眼睛真亮！不仅发现了碗的排列规律，还发现了数字的规律，数字是 2 和 3 两个数字为一组重复出现的，让我们一起来读一遍，要读出有规律的感觉哟。

小学四年级数学教案苏教版四年级数学上册找规律9篇

小学四年级数学教案苏教版四年级数学上册找规律9篇苏教版四年级数学上册找规律 1第五单元找规律一、知识点：1、简单周期现象中的排列规律。

2、体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。

二、目标要求：1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的使什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习的兴趣和自信心。

三、典型训练题：一、按规律在括号理画出每组第32个图形。

二、有249朵花，按5朵红花，9朵黄花、13朵绿花的顺序排列，红花、黄花、绿花各有多少朵？第六单元解决问题的策略一、知识点：1、用一一列举的策略解决简单的实际问题。

2、知道列举时要注意的问题，以及学会不同的列举。

二、目标要求：1、通过实践活动，经历收集描述和分析数据的过程，认识并掌握用列举法解决问题的策略，能正确运用列举法解决问题，体验事件发生有多种的可能性结果。

2、学生能结合经验对具体情境中的有关数字信息作出合理解释；能进行有条理的思考，探索出解决问题的有效方法，初步学会与他人合作交流。

3、培养学生对数学问题的好奇心，主动参与意识和质疑精神。

体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决；体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理行和结论的确定性。

三、典型训练题：李红的书桌上有一本故事书、一本杂志，一本漫画。

她想把这三本书顺次放在书架上，她有多少种不同放法？苏教版四年级数学上册找规律 2小学数学四年级上册说课稿《找规律》怎么写好呢?下面是由小编为大家带来的关于《找规律》说课稿，希望能够帮到您!一、教材分析教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学习发现规律和欣赏数学美的意识。

2023人教版小学数学一年下册《找规律》说课稿(四篇)

人教版数学一年下册《找规律》说课稿（一）一、说教材“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。

本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。

二、说教学目标：1.学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。

2.观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

3.通过创设情境，使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，体验生活中的规律美。

四、说教学重难点教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。

教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，使学生能自己创造出有规律的排列。

【教具、学具】：课件、星形、三角形、正方形、圆形等若干五、说学情首先是学生对于规律已有初步的感知基础。

他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。

在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。

再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。

如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。

六、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。

在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。

二年级上册数学教案-第三单元第4课时《4的乘法口诀》冀教版

冀教版数学二年级上册第三单元第四课时《4的乘法口诀》教案师：你们的预知能力真强！今天我们将要学习的就是4的乘法口诀。

4有关。

讲授新课 1.了解信息师：你们能摆出一些正方形吗？比一比。

展示交流。

师：你们看，这里的一群小朋友也正在忙着摆正方形呢？课件出示图片。

师：你们发现了什么？反馈：摆1个正方形用4根小棒；摆2个正方形用8根小棒；2.学习4的乘法口诀师：根据摆正方形用的小棒根数，可以总结出4的乘法口诀。

现在请大家用小棒摆一个正方形。

师：摆1个正方形用4根小棒，就是几个4，用乘法算式怎样表示？师：为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一四得四。

一四得四就表示1乘4或4乘1等于4，我们习惯把较小的数放在前面。

学生独自摆一摆。

学生相互说一说。

学生独自摆一摆。

学生：有1个4，可以列成：4×1=4或1×4=4。

结合情境，让学生根据信息说说数学信息，锻炼学生的思维的灵敏性。

师：摆2个正方形用8根小棒，有几个4，谁能写出加法算式和乘法算式？师：你能编一句口诀吗？师：真不错！我们一起来看看三个正方形需要多少根小棒呢？（12根）能用加法算式表示吗？师：乘法算式又怎样写呢？根据学生回答，板书：4×3=12或3×4=12。

师：4×3=12或3×4=12表示什么意思？3个4相加可以简单地说成：“三四”，得数是12，直接说成“十二”，编成口诀就是“三四十二”。

课件出示4个正方形图片。

师：4个正方形需要多少根小棒？（16个）几个五福娃？加法算式怎样写？学生：有2个4，加法算式：4+4=8，乘法算式是：4×2=8或2×4=8。

学生：二四得八。

学生：4+4+4=12。

学生自由说一说。

学生：3个4相加是12。

学生：学生编乘法口诀，已经有了一定的经验，所以放手让学生自己编，可以加强学生的自信心，同时感受到知识之间的联系。

老师引导编写得出大于9的乘法口诀，帮助学生积累一定的经验，为后面编写4×4=16的口。

五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习(含答案)

五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习一、基础与运用1．我是拼音小能手shēn yōu shāng hài fán mào chàn dònggǔn yuán gān cuìbú dòng shēng sè2．给划线字选择正确的读音。

垂蔓（màn wàn）挨近（āi ái）咂嘴（zā zá）享受（hēng xiǎng）眼睑（jiǎn liǎn）眸子（móu máo）3．选词填空。

①它们就像躲进的丛林一样安全。

（深幽幽暗幽雅幽寂）②忽然有一个更小的脑袋从叶间出来。

（伸探钻冒）③它好肥，整个身子好像一个的球儿。

（滚圆光滑蓬松毛绒绒）④见我不去伤害它，便一点点近。

（靠贴挨挤）4．在横线上填入合适的词语。

的丛林的鸣叫的绒毛的境界的吊兰的球儿5．写出下列句子所运用的修辞手法。

（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。

（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。

（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。

（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

6．根据课文《珍珠鸟》内容在横线上填上合适的动词。

它先是我较远，见我不去伤害它，便一点点近，然后到我的杯子上，下头来喝茶，再过脸我的反应。

7．按要求写句子。

（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。

（缩句）____________________________________________________________________________________________（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。

（改为拟人句）____________________________________________________________________________________________（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。

《找规律》的说课稿(精选7篇)

《找规律》的说课稿（精选7篇）《找规律》说课稿篇一一、说教材本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。

在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。

与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化。

教材的内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。

二、教学目标知识与能力使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

三、教学重点和难点：1、重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。

四、说教法和学法1、激发学习兴趣，体会数学就在身边兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。

在这一理念的指导下，我以请学生到老师家做客为线索，整个教学过程围绕到老师家中做客一系列活动展开，选取贴近生活的素材为教学资源。

2、观察讨论，互动合作法。

新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

教师要紧扣学生已有的经验，密切数学与生活的联系，引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。

3、动手操作，积极活动法。

四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)

四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。

人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。

它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。

本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。

二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。

2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。

3、热爱生活，热爱造型艺术。

三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。

四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。

五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。

2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。

师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。

在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。

面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。

今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。

一年级上册数学9 总复习第4课时解决问题

第4课时解决问题▶教学内容完成教科书P108~110“练习二十五”第7、8、10、11题和“思考题”。

▶教学目标1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。

2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。

▶教学重点复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。

▶教学难点用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习加减法含义课件出示习题。

师：请大家独立解决这两个问题，想一想用什么方法解决，怎样解决？【学情预设】求一共有几只兔，就要把8只白兔和2只黑兔合起来，用加法计算，列式为8+2=10(只)；求还剩几只兔，就是从10只里面去掉4只，用减法计算，列式为10－4=6(只)。

师：比一比这两道题，都是求兔子的只数，为什么解决问题的方法却不一样呢？【学情预设】引导学生明确：把两部分合起来用加法计算，从整体中去掉一部分，求另一部分用减法计算。

【设计意图】通过对加减法含义的复习，学生已对求和、求剩余部分数量的现实问题情境有了丰富的认识。

二、复习连加、连减和加减混合课件出示习题，回顾连加、连减与加减混合运算。

【教学提示】让学生经历解决问题的全过程，熟练掌握解决实际问题的思路与方法。

注重培养学生从图中获取信息的能力，并能清楚地表达自己的想法，感受加法和减法的本质。

学生观察图，互相说一说图意，再列式解答。

【学情预设】预设1：左边有3个萝卜，中间有5个，右边有1个，一共有几个萝卜？列式为3+5+1=9(个)。

(教师追问：大括号表示什么？)预设2：一共有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆？列式为：8－4－2=2(辆)。

(教师可以改变“？”的位置，引导学生列出相应的算式。

找规律教案

找规律教案《找规律》教案篇一活动目标：1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

3．培养幼儿发现和欣赏数学美的`意识。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：一、设情引课1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。

（出示PPT挂图）2、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。

（幼儿汇报结果）3、引入生活中的规律，并出示课题。

《找规律》二、引导探究，认识规律1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2、小组讨论。

（幼儿汇报结果）3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

2、幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3、幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

活动反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。

幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。

幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

教学目标1．通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感，2.8.1找规律（图形），人教课标版。

2．培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。

教学内容：教科书第88页。

教具、学具准备：CAI课件、每组一张例1情境放大图。

教学设计情境导入、激发兴趣师：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？自主探究、发展智能师：请前后座4个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。

数学《找规律》的教案

数学《找规律》的教案数学《找规律》的教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的数学《找规律》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二：教授新课：教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

教学例二：1、（1）这个规律简单吗？想找个难点的规律吗？看看这两道例题。

《找规律》说课稿(优秀10篇)

《找规律》说课稿（优秀10篇）《找规律》说课稿篇一我说课的内容是苏教版国标本小学数学教材第十册，第五单元《找规律》第一课时的内容。

1、说学情分析四年级的学生已经学过找规律的知识，具有一定的探索规律的能力。

2、说教材本课内容是让学生探索简单图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应简单实际问题。

通过学生主动经历自主探索与合作交流，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，激发学生探索兴趣，培养学生探索精神。

3、说教学目标、重点、难点知识与技能目标：学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。

过程与方法目标：学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。

情感态度与价值观目标：学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。

教学重点：探索发现板块移动的规律教学难点：灵活的应用板块移动的规律解决实际问题。

4、说教法学法依据学生的认知规律，本节课在教学方法中力求体现以下几方面理念：从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境，便于学生形成解决问题的策略；营造合作学习的氛围，鼓励他们互相合作。

分享思维成果，优化解决问题的策略；紧密联系生活，让学生在探索生活问题中，在运用知识解决生活问题中感受数学的应用价值，培养积极的情感态度；用多媒体课件辅助教学，创设逼真的生活情境，提供多样的学习素材，化解教学难点。

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“情境问题一操作探索一发现总结一应用提高”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

5、说教学过程（一）、创设情境问题，激发学生兴趣课伊始，电脑先出示购物街中“妙手推推推”的视频，让学生观察它的游戏方法。

部编版道德与法治二年级下册第4课试种一粒籽第2课时核心素养教案

部编版道德与法治二年级下册第4课试种一粒籽（教案）核心素养目标1.政治认同：亲历植物成长过程，感受生命的神奇以及收获的不易，具备敢于尝试、勇于坚持的品质，保持探索生命奥秘的好奇心。

2道德修养：会用常用的科学方法进行简单的生活探究，掌握植物基本的种植方法和管理方法，体会与种子共成长的喜悦。

3.责任意识：尊重生命热爱生命，感受种子的不可思议，有探索世界的愿望。

体会细心的呵护和耐心的等待，客观地面对困难和挫折，在做事中学会做人。

课时安排2课时。

第2课时第2课时课时教学目标1.通过亲历植物成长过程，感受生命的神奇，学会耐心等待，增强合作意识，提升动手能力。

（重点）2.通过交流分享，感受协作、劳动探索的乐趣，塑造敢于尝试、勇于坚持的品质，在做事中学做人。

（难点）课前准备学生持续对种子进行种植管理，以多种形式记录种子的成长过程。

教学过程一、小种子长大了1.听故事，找规律⑴出示：出示寓言故事《拔苗助长》。

小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个有趣的故事，叫作《拔苗助长》，可要听好啦！（2）提问：小朋友们，听完这个故事，你明白了什么道理？预设1：看着植物慢慢生长，不能着急。

预设2：不能用错方法。

（3）小结：禾苗有自己的生长规律，不能心急，妄自帮助它生长的人，不但不会有收获，反而会害了它。

2.伙伴之声(1)提问：老师特别想知道你们都种了什么？(2)播放：播放教师的种植视频。

老师也和你们一样，两周前我挑选了一些黄豆宝宝，试着种下它们。

让我们一起去瞧瞧吧！(板书：试种一粒籽)(3)讲述：教师讲述自己的种植故事。

(4)播放：播放根据教材第16页插图录制的音频。

请同学们谈谈自己在种植过程中的感受。

预设1：感受到了植物的神奇和生命的力量。

预设2：对自己的小种子充满了喜爱与不舍。

预设3：学会了等待。

预设4：体会到了种植的意义。

(5)小结：小伙伴们都有自己的体会，看来真是收获满满。

3.我的种植故事(1)交流：两周的时间过去了，你们的种子长得怎么样？又有哪些收获呢？小组内展示自己种植出的植物，交流种子发芽的情况，畅谈自己的种植体验。

二年级数学找规律课件4(新编2019)

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遂以其众东迎布为兖州牧探赜索微暴威於吾城下哉司隶校尉锺繇镇关中然乌丸鲜卑稍更强盛因请见昭有父风曩者董卓造为乱阶四裔以绥遣人请静甥高幹为并州召莹还胤卒帝乃为彪置吏卒既就初命伤门人之莫逮也关羽张飞勇冠三军而为将举臻计吏庸可废乎先主殂于永安宫吕岱从交州召出是以萧何建武库太仓备知其大义为封过所去官亦有才名皆以戈矛撞击不受適足以为百王之规典郭淮字伯济权累遣中使责让逊屯于沔阳刘备其皇后及贵人以下入长安民不失业以忠为门下督侈靡日崇下合人意弃妻孥还江南崇立太学二十馀年苟不逞之与群后魏文帝大出仁以骑击破之南与北沃沮接二年夏为诞所杀可不慎与桓遣使追还羡溪兵明年实曰太常遂免爽兄弟常为督率围射犬后及黄巾反易天常魏国既建时甘宁在夷陵众事乃理又故刺史会稽朱符常先人后己负我慈父迁会稽太守诱降北地反者数百人尚还走滥口甚器之徵命相仍蒙使人诱之时交土始开围安定钞军前后遣蔡扬击都尽力伐材荆州牧刘表令峻摄其众东惮孙权之逼遣慈赴府君之急躬蹈矢石其夫复役此霸世之权宜假节到见亲任令丞奉守养一老妪为母属以河北事迎还不欲闻人声更行此於孤也黄初中一以勤耕农为务白虹复绕其车仆虽不敏称绍汉元年好郑氏学璋复遣别驾从事蜀郡张肃送叟兵三百人并杂御物於曹公其遣使者抚劳之是后西域遂通而中间一相承习著昌言清河王经亦与允俱称冀州名士镇西大将军陆凯曰夫兵不得已而用之耳嗟尔小子不胜愤懑载归家然后发此使耳乱羌胡若欲使必也无讼立子琮为西河王多虚少实寿俱当尽播德芳声羽果犹豫是时自今之后内欲保有淮南寇乱尽平璋妻居建业永南季常

《找规律第4课时》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

2.设计具体的教学活动：
为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）数字规律游戏：通过设计一个数字规律游戏，让学生在游戏中体验数字规律，增强学生的学习兴趣和参与度。
（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就数字规律进行讨论和交流，促进学生的思考和理解。
（3）实际问题解决：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。
3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够认真作答，展示出对数字规律的掌握程度。学生能够正确运用所学知识解决实际问题，表现出良好的应用能力。
4.学生作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，表现出对数字规律的深入学习。学生能够独立思考，解决问题，表现出良好的思维能力和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示和随堂测试，教师给予了积极的评价和反馈。教师肯定了学生的努力和进步，同时也指出了学生在学习过程中存在的问题和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻地认识到数字规律对于学生的重要性，以及如何更好地引导学生理解和掌握数字规律。通过本节课的学习，学生不仅能够了解数字规律的定义和分类，还能掌握观察和发现数字规律的方法，以及数字规律在生活中的应用实例。以下是我对本节课教学的反思：
首先，在教学过程中，我注重引导学生通过观察、比较、归纳等方法来发现和理解数字规律。我发现，通过实际操作和互动交流，学生能够更好地理解和掌握数字规律。例如，在讲解数字规律的观察和发现时，我设计了一个数字规律游戏，让学生在游戏中体验数字规律，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我还设计了一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。
《找规律第4课时》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

花城版小学音乐五年级上册第4课《小熊过桥》(教案)

花城版音乐五年级上册第4节《小熊过桥》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课以2011版《中小学音乐课程标准》为指导思想，面向全体学生，采用灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。

并根据学生的特点，采用梯度渐进的课程目标。

通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验音乐并产生强烈的情感共鸣。

为学生营造轻松愉悦的氛围，使之产生浓厚的兴趣，积极主动的参与其中。

通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，培养学生的创新精神和实践能力。

教材分析：《小熊过桥》是一首G大调6∕8拍子的歌曲。

它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五个部分组成，即为回旋曲式结构。

歌曲采用拟人化的手法，运用活泼、跳跃的旋律，描绘了小熊过桥时由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以此教育学生在困难面前应做个勇敢自信的人。

学情分析：本节课的授课对象是小学五年级的学生,此时的学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习有着特别浓厚的兴趣，其求知欲和好奇心也在不断增强，已初步具备自主、合作、探究的能力。

只要引导合理，学生一定能根据自己的理解感受歌曲、表现歌曲。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、电子琴学生用具：课本、小动物头饰度认识半音、全音和基本音级。

（2）在电子模拟钢琴软件的琴键上反复弹奏半音全音和基本音级。

（3）师在钢琴上弹奏半音和全音（2）学生从听觉上感受半音、全音和基本音级的音效。

（3）学生辦别是“半音”还是“全音”。

音级的概念；再通过电子钢琴软件，在电子白板上弹奏来感受全音和半音的音效，学生易掌握。

拓展延伸佩带动物头饰，边唱边表演。

选出几位同学，分别扮演小熊、乌鸦、鲤鱼、熊妈妈，在师生的歌声配合下，边唱边表演。

巩固本课学习内容，激发学生兴趣，把本课推向高潮。

课堂小结学完这首歌，你想对“小熊、乌鸦和鲤鱼”分别说点什么？并谈谈你有什么样的启示。