高职体育职业体能创新教学体系的研究

高职体育职业体能创新教学体系的研究
作者：张海英
来源：《统计与管理》 2015年第10期
张海英
摘要：随着认识的提高，人们对于高职体育职业体能教学体系方面的研究也越来越关注
和重视。

而在实际教学中对于具有创新性的高职职业体能教学体系是提升高职体育教学的关键。

但是也由于高职学生身体素质以及道德品质素质参差不齐，这就给高职体育职业体能教学带来
了挑战。

我国在高职体育体能教学方面有了一定的成就，但仍存在一定问题，这与我国国情以
及大的环境影响是分不开的，而正因如此对高职体育职业体能教学的创新与改革变得尤为重要。

关键词：高职体育职业体能教学体系研究创新
DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.10.070
一、高职体育职业体能教学现状
我国目前对于高职体育职业体能教学方面还不够成熟，首先，教学观念较为落后，传统思
想观念对于高职体育职业体能教学以及长远发展都有一定程度的影响。

其次对于高职体育体能
教学和竞技体育没有有效区分，偏向于竞技体育取得成绩即是教学效果有效，而高职体育教育
的根本是为了对学生锻炼身体的技能、知识、技术的传授，对学生的思想道德品质和意志力进
行有效培养。

竞技体育并不能完全代表高职体育教学的功能。

另外，我国在高职学校体育教育
工作管理体系方面不够完善，使得高职体育职业体能教育工作没有完全开展，它的效用没有充
分体现。

而可能由于职业的倦怠，很多高职体育职业体能教育都流于形式。

对于高职体育的硬
件设施、活动场地、器械器材等等也没有完善的管理制度。

在新的形势下，对于人才的要求也
更高，只进行单一型的高职体育人才培养是不够的，我们需要对现有的传统高职体育教学体系
进行反思，并不断完善改进，以满足如今的需求。

二、高职体育职业体能创新教学不足之处
（一）教学方式单一
目前为止，高职体育职业体能教学方面仍然运用比较传统的教学模式，而它所暴露出的缺
点是学生没有接受到体育教学所应体现的作用和效果，人们更多的是注重文化知识学习和文化
科目的成绩，对于体育方面的成绩与课程并不太多关心，这种前提下学生也不会真正在体育课
上主动学习和锻炼自己，还使很多学生不喜欢上体育课，这正是因为固有观念和落后理念造成的。

学生各方面学习一般都是以自己的兴趣爱好为导向的，只有让学生对高职体育职业体能教
育主动或被动地产生兴趣，才能更好地完成高职体育职业体能教学任务，帮助学生全方面发展。

所以教学方式过于单一的情况需要不断改革完善，才能提高教学质量。

（二）基本功训练重视不足
目前的高职体育职业体能教学有很多教师也有应付工作的状况发生，这就严重影响教学质量。

而教学方式大多是“拔苗助长”的方式，基本功训练简单带过，还没有进行系统的掌握就
进行复杂的教学任务，认为基本功训练是浪费时间而不予重视，基本功训练的忽视，必然导致
教学质量和学生体育技能的整体下滑，这使得学生产生完成体育课程要求难的问题，间接打击
学生对体育课程的积极性，逐渐形成群体效应，使得高职体育职业体能教学难以很好地开展。

因此在高职体育职业体能教学过程中，对于基本知识教学的忽视和淡化是不应该的。

（三）体育教学目标偏离、模式传统
我国大部分高职体育职业体能教育更加专注于对于专业体育生的培养，忽视了高职体育职
业体能教学应符合综合型培养的目标，教学目标有了偏离，传统教学模式显得僵化。

高职体育
职业体能教学需要促进高职学生德智体美各方面综合发展，虽然我国的教学培养方面逐渐向全
能全才方向发展，但处于初始阶段，和西方发达国家相比还有一定差距。

这就更加要求我们积
极主动地进行教学完善和改革，从而改善高职体育教师培养目标偏离、传统模式僵化的问题，
最终提高高职体育职业体能教学的质量。

三、提高高职体育职业体能创新教学体系质量的建议
（一）宣传先进教学思想，树立具有创新性的体育教学理念
受我国应试教育的影响，我国高职体育职业体能教学体系虽然历时很久，但仍没有得到想
要的进步和改善。

而解决这方面问题，只有先改变传统的教学思想和理念，让大部分人都能认
识和认可高职体育职业体能教学对于学生发展和全方面素质提升的重要性，才能更好地开展高
职体育职业体能教学体系，随后高职体育职业体能教学体系完善和教学质量提高便顺理成章。

因此，要加强高职体育职业体能创新教学思想的推广和应用，使崭新的体育教学理念让学生、
家长、老师都能接受，从而为后续的教学措施打好基础。

（二）丰富高职体育职业体能教学方式，完善高职体育职业体能教学方法
一定程度上，我国高职体育职业体能教学不能有效开展，是因为没有与时俱进，没有将先
进的现代化信息技术运用到教学体系中，如果教育相关部门加大对高职体育的投入，配置现代
化的设施进行辅助教学，为高职体育职业体能教学提供保障，那么对于培养学生兴趣、丰富教
学方式有着更加主动积极的几何效果体现。

我国教学方法较为单一，使得学生对体育教学兴趣不大，应更好地设置符合学生喜爱的体
育活动，以更多的教学方法吸引学生的注意力，调动学生参加体育运动与教学内容的积极性，
不断地对高职体育职业体能教学进行创新和方法改善，以学生为本综合设置课程，方式方法要
随时代要求不断变革和多样化，让教学方式不断地带给学生新鲜感，使得更多的学生能够主动
积极地来进行学习。

（三）高职体育职业体能教学中的人文关怀
随着人民对德智体美全面的素质发展要求，高职体育职业体能教学也应渗透人文气息。

人
文性在高职体育职业体能教学中是对学生身体与心智两方面全面协调的发展，要求既锻炼学生
体质，又培养学生心理健康。

高职体育教师设置学生喜爱的体育教学活动，将高职学生的德智
体美全面培养与体育教学结合，更好地体现高职体育职业体能教学的人文关怀，相信会使体育
教学更好地开展。

（四）实现教师与学生之间角色创新互换
目前的高职体育职业体能教学体系仍然停留在以教师为中心的教学模式，而高职体育职业
体能创新教学体系应要求体育教师发挥导向作用，以满足当前教学需求。

将师生角色之间互换，可以利用网络技术，改变传统教学模式。

而在具体教学中，总结学生不同群体的特点，进行针
对性的与教学体系结合，帮助学生形成自觉学习体育的习惯。

在高职体育教学过程中，不仅需要使学生获得更加优异的成绩，还需要让学生掌握体育基本功，能够使学生在日常的学习工作中得以灵活运用并施展这方面才能。

通过创建创新模式的高职体育职业体能教学，有效地拓展学生的创新性思维模式，可以设置相应的教学任务，来促使学生更快更有效地锻炼各方面才能完善自己。

（五）改革评价体系
作为高职体育职业体能教学创新体系，对于学生的导向以及最终的学期考核应以更加综合客观的数据信息来进行对学生的评价，避免只进行片面的专业考试来对学生定性。

大部分学生仍存在应付考试的思想，那么评价体系的改变，也会使学生被动地改变本身的学习方向，那么这也是高职体育职业体能教学创新体系以创新的教学理念和丰富方式方法引导学生全方位发展的一个契机。

四、结语
高职体育职业体能教学体系是高职阶段教育的重要组成，但是它的问题和瑕疵依然存在，因此对于高职体育职业体能创新教学体系的构建与研究就更加必要。

我们要不断接受新的思维理念，结合已有的模式，进行有效、切合实际的创新与改革，全方位地实现对高职学生的全面培养教育。

现阶段研究高职体育职业体能创新教学体系构建策略也具有着很强的现实意义。

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（作者单位：辽宁对外经贸学院）。