11 白桦 第二课时教学设计

统编版语文四年级下册《白桦》第二课时教学设计
【核心目标】
1.有感情地朗读这首诗。

2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。

4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

【教学重难点】
1.重点：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

2.难点：了解现代诗的特点。

【教学过程】
一、复习回顾
1.词语复习练习。

2.上节课我们一起学习了诗歌的一、二两个小节，感受到了白桦颜色的洁白和它在雪中的形态美。

让我们先来有感情地读一读1、2两个小节。

二、学习3、4小节
1．今天这节课我们来学习诗歌的3、4两个小节，继续寻找白桦的美。

2.请同学们看学习提示，出示：请你读一读三、四两个小节，想一想：你还从哪些地方感受到了白桦的美呢？圈圈关键词，还可以在旁边用几个词语简单写写批注。

3.让我们一起来交流一下吧，先来听听这位同学的说法。

生1：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

我从这里的“玉立”感受到白桦挺拔高贵的气质美，以及它的非同凡响。

“玉立”和“闪着”这两个动词表现了静静挺立的白桦具有一种别样的动态美。

4.接下来，让我们来看看诗歌的最后一个小节。

可能很多同学们想问：“徜徉”是什么意思？“姗姗来迟”又是什么意思？出示：“徜徉”的意思是闲游，安闲自在地步行。

“姗姗来迟”是形容走得缓慢从容，慢腾腾地来晚了。

现在你能来说说白桦还美在哪里吗？
5.同学们，这首诗歌之所以写得这么美，原因之一就是诗中用了很多美美的短语来描述这棵白桦。

请看作业本的第三题（出示），请你读课文，完成填空，再选择几个短语描述这棵白桦。

6.完成了填空之后，请你选择几个短语向小伙伴描述这棵白桦，看看自己能得几颗星。

三、主题升华
1.现在，请合上作业本，重新回到课本中来。

我们从总体上回过头来再来看看这首诗歌。

全诗共四个小节，整体意境优美。

第一小节和第二小节中诗人用“批了一身雪花”、“毛茸茸的枝头”、“雪绣的花边”、“串串花穗”、“洁白的流苏”重在写白桦的颜色洁白和形态优美。

而第三小节和第四小节将这棵白桦与周边的环境相融合了，用了“灿灿的金晖”、“晶亮的雪花”、“白雪皑皑的树枝”、“银色的光华”描绘出了白桦在环境作用下的色泽变化之美，刻画出了白桦高洁、挺拔的形象。

2.接下来让我们一起来欣赏一段课文的视频，感受白桦的美吧！
同学们，看了这段视频，你觉得这首诗歌表达了诗人怎样的情感呢？
也许你会说，诗歌表达了诗人对白桦以及大自然的热爱与赞美之情！那么我想请问同学们，除此之外，还抒发了什么情感呢？
请同学们来看一看这段材料（出示补充资料）：白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦。

白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。

它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，它象征着高洁的品质。

所以，诗人对白桦的礼赞，其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！所以当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！
相信大家读了这段材料以后对白桦和诗人的情感有了更加深入的理解。

原来，这首诗歌不仅表达了诗人对白桦以及大自然的热爱与赞美，还表达了诗人对家乡的热爱！那就让我们拿起书本，再来有感情地读一读这首诗歌吧！
四、诗歌特点
1.学完了这首诗歌，你觉得叶赛宁这首抒情的现代诗有着怎样的特点呢？请你自己先说一说吧。

2.让我们一起来交流一下。

（课件出示）
1）读起来朗朗上口，富有韵律感。

我们发现这首诗歌中偶数行的“桦、花、洒、画、霞、华”这些字是押韵的。

2）具有独特、丰富的想象。

比如诗人写到的“朦胧的寂静”、“仿佛涂上银霜”。

3）采用比喻、拟人等修辞手法。

比如“串串花穗”、“洁白的流苏”用了比喻，“徜徉”、“姗姗来迟”用了拟人等等。

4）语言优美，生动形象。

诗中用了很多美美的短语，比如“毛茸茸的枝头”、“灿灿的金晖”、“银色的光华”等，增强了语言的感染力。