上海科学技术出版社初中数学八年级下册 平行四边形的性质【全国一等奖】

，BC=5cm，则AD=（ ），CD=（
独立思考、学生动手做题
课件展示练习题内容
平行线四边形性质的简单应用，用理论解决问题。
举
一
反
三
例1已知，如图，在ABCD中，E,F是对角线AC上的两点，并且AE=CF
求证：BE=DF
学生思考，探寻用已有知识解决新问题的不同策略。
展示拓展题目
本例是对所学的平行四边形性质定理的简单应用教学时让学生先独立思考，再组织学生进行交流鼓励学生充分表达他们寻求证明思路的过程
二、学习者特征分析
1．学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识,为平行四边形性质的研究提供了一定的认知基础
2．8年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段,对于严密的推理论证,从知识结构和知识能力上都有所欠缺
3．利用动手操作来实现探究活动,对学生较适宜，而且有一定吸引力，可进一步调动学生强烈的求知欲
三、学习目标与重难点
学
习
目
标
1、知识与技能：
（1）掌握平行四边形的概念及性质
（2）平行四边形性质的推理论证过程。
2、过程与方法：
（1）经历自主探索平行四边形特征的性质,培养学生动手操作、合作交流的能力。
（2）通过观察、猜想、验证、交流等环节进一步发展学生合情推理、演绎推理的能力。
3、情感态度与价值观：
两组对角相等
（邻角互补）
六、学习评价反馈设计
1、评价形式与工具（√）
2、评价内容：课Biblioteka 提问（ √ ）学生的观察能力：
学生表现力（ √ ）
学生的分析能力：
学生建议（ ）
学生的合作水平：
学生自主测试（ √ ）
学生的动手操作能力：
合作完成（ √ ）
其他：
其他（ ）
七、板书设计根据课堂自定
八、教学流程图（可省略）：
中心对称图形
平行四边形 两组对边平行且相等
课 型：多媒体资源课设计者：杨洪梅执教者：杨洪梅指导者：王亚资源建构:杨洪梅
单 位（教学点）：四川省渠县巨光乡中心学校授课时间：2022年 5月
电 话：通讯地址:四川省渠县巨光乡中心学校邮编：635200
一、教材内容简析
本节课是平行四边形的性质的第一课时，其探究的主要内容是:“平行四边形的定义和平行四边形对边相等,对角相等这两条性质”。它是在学习了四边形的概念与性质以及三角形全等和平移等相关知识的基础上进行学习的，平行四边形的性质既是平行线的性质全等三角形等知识的延续和深化,也为我们后续类学习矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形提供知识基础，同时，平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了 新的方法和依据，拓宽了学生的解题思路。因此，平行四边形的学习在本章中起着承上启下的作用。
发展探究意识，体会合作交流以及发现带来的快乐。
教学重难点
1、教学重点：
探索平行四边形的性质
2、教学难点：
有条理的表达平行四边形性质的推理过程。
四、教学设想和媒体环境构思
教与学策略
数学源于生活，应用于生活。《平行四边形》就是一课在生活中学习数学的范例。为此，我利用身边的平行四边形，引入课题。用三角形拼成平行四边形，为后面的四边形转化为三角形奠定基础。我的教学构想是：运用多媒体
渠县优质公开课展示交流活动课程设计方案
学科： 数学 版本：沪科版
课题：《平行四边形的性质》课型： 多媒体资源课
课
程
设
计
方
案
送课位：四川省渠县巨光乡中心学校
执 教 者：杨洪梅指导教师：王亚
2022年5月
渠县优质公开课展示交流活动
课程设计方案
课 题：《平行四边形》版 本：沪科版学 科：初中数学年 级：八年级
梳理
总结
引导学生回顾梳理,总结
学生梳理本节所学内容
展示本节知识点
六、课后作业
1如图，小明用-根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m,其他三条边各长多少
2、已知一个平行四边形的两个内角之比为1 : 2,你能求出平行四边形每个内角的度数吗
*3、已知点A3,0、B-1,0、CO,2，以A、B、C为顶点画平行四边形，你能求出第四个顶点D吗