《狱中书简》导学案

词语：
作者的感受：
（二）拯救蝴蝶行动和情感
思考：作者为何要救一只大孔蝴蝶？从这件事中表现出了作者怎样的心灵？
（三）飘飞的白杨花絮
1．学生齐读课文第二自然段，作者描描绘了怎样的景象？哪些词语可以表现这种奇妙和神奇的景象？
2．“在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼芽在抽芽”字里行间有什么含义？
（四）雷雨之后难忘的景色
课题《狱中书简》
教师个性化设计、学法指导学生笔记
一、教学目标
1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
3．体会作者的情怀。
二、教学重难点
1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。
2.学习托物言志的方法，理解文章的主题。
1．作者写了哪些景物？
2．作者在文中写夜莺的形象和叫声，有什么表达意义？
3．“它要压倒雷声，唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？有什么作用？
朗读课文，思考：这封信写了哪些内容？
课后反思：
四、教学步骤
一、课前预习
1．给下列加点字注音：
扶疏( )信笺( )飒飒( )仲夏( )奄奄一息( )战栗( )鸫鸟( )柔荑花( )阴霾( )蓦然( )
哑然失笑( )踱来踱去( )绽裂( )令人目眩( )
万籁俱寂( )氛围( )鸣啭( )晦暗( )烘托( )
2．解释下列词语
奄奄一息：
哑然失笑：
万籁俱寂：
阴霾：
蓦然：
2．朗读课文，思考：这封信写了哪些内容？
2、介绍作者
罗莎·卢森堡___________________________________________________________________
三、研讨课文
（一）狱中花园的环境描写
1．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？
2．作者的感受如何？从文章中找出最能体现作者心理感受的词语。