社会调查类课程设置情况调查报告

社会调查类课程设置情况调查报告
本次调查旨在了解国内高等教育机构中社会调查类课程的设置情况。

通过对多所高校（包括重点院校和普通院校）的问卷调查和资料收集，得出以下报告：
社会调查类课程是一门将社会调查方法和技术应用于社会学领域的课程。

在本次调查中，我们共收集了37所高校的课程设置情况。

其中，有29所高校设置了社会调查类课程，占所有高校的78.4%。

这些高校分布在不同地区、不同类型。

具体而言，其中包括京津冀、长三角、珠三角等地区的高校，覆盖了211、985 类重点院校，也有部分普通本科院校的
设立。

从课程的名称和功课性质上来看，这些课程多半命名为“社会调查方法”、“社会调
查与统计”、“问卷与调查”、“数据分析与应用”等。

大多数这些课程的性质为必修课，同时有部分课程列为选修课。

在课程层次上，这些课程涵盖了本科、硕士和博士阶段，其
中以硕士课程最为丰富。

在具体的教学设置上，这些课程涵盖了社会调查的理论基础、研究设计、数据收集与
管理、数据分析与统计等关键步骤。

同时，许多课程还运用到了实证研究案例、讲解案例、数据操作案例、问卷设计考察案例等教学方法。

二、社会调查类课程的性质与目的
社会调查类课程的性质多为社会科学研究方法类课程，其宗旨在于教授学生如何使用
调查方法；学生能够掌握调查方法，并使用调查方法应用于现实生活和科学研究，从而更
加深入了解和理解社会状况。

同时，这些课程也有助于培养学生的调查与信息收集能力，
提高其在职场上的市场竞争力。

从不同高校设置的实际情况来看，不少高校将社会调查类课程作为社会学、统计学、
民意调查等多个学科课程的研究方法之一。

比如社会学专业中的“社会调查与测量”、公
共事务学专业中的“调查研究方法”、政治学专业中的“民意调查方法”等。

同时，还有
一些高校设置了特定的社会调查、数据分析、调查问卷分析等课程，通常是由社会科学系
或研究中心等学院承担的。

三、社会调查类教育的发展需要
从调查结果可以看出，目前国内高校普遍已建立和完善了社会调查类的教育体系。

然而，在教学课程、教材编写、实践场地等方面仍存在一定不足，需要加以改进。

在教学方面，需要更加深入地探索社会调查教育的现代化教学理念，提高工具性、研究方法的实用性；在教材编写方面，需要突出应用性、操作性的要求，从调查框架、问卷设计、数据处
理到结果分析等环节进行考虑；在实践教学方面，需要建立社会调查与统计模拟实验室、
问卷调查实践基地等实践场地，提高学生的实践能力和掌握基本技能。

同时，还需要积极
探索产学研结合的教学模式，注重课程与实践的衔接。

四、结论
从以上的调查数据和分析结果可以看出，国内高校已经开始关注社会调查类课程的教
学问题，但该学科的发展还有很大空间。

在未来，高校应该深入挖掘调查方法的深层内涵，需要将社会调查教育体系更进一步地细化与剖析，同时需要完善社会调查教材，扩大社会
调查教学方法的滚动学习与研究，为培养人才提供更好的方法和理论支持。