人教版一年级数学下册[教案]第8课时整十数加一位数及相应的减法

人教版一年级数学下册[教案]第8课时整十数加一位数及相
应的减法
第8课时整十数加一位数及相应的减法
〔教学目标〕
1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算.
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加
法交换律”等运算定律.
〔教学重难点〕
重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法.
难点；理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算.
〔教学过程〕
一、复习导入
1.填一填.
〔1〕35里面有〔〕个十和〔〕个一.
〔2〕5个十和9个一合起来是〔〕.
〔3〕76里面有〔〕个十和〔〕个一.
〔4〕4个十和8个一合起来是〔〕.
2.揭示课题；这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法.〔出示课题〕
二、新课讲授
1.教学例8.
〔1〕出示例8主题图，让学生观察.
师；图中的王老师在干什么？
生；在买写字本.
师；说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本.现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题.
生1；一共买了多少本写字本？
生2；王老师拿了2本，还剩多少本？
师；你们真是爱动脑筋的好孩子.现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题.
〔2〕教学30+2=.
师；王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生；一共买了32本写字本，用加法计算.
师；说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1；售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本.师；你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式〔板书〕；
30+2=32
师；30+2=32，应该怎样算呢？
生1；30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32.所以30+2=32.师；这种方法好！
生2；30加2，就是从30开始往后数两个数就是32.所以30+2=32.
师；这种方法也有道理，但没有上一种方法简便.
〔3〕教学2+30=
师；同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书；2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报.
小结；2+30，就是2个一和3个十合起来是32.所以2+30=32.
〔4〕教学32-2=
师；现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？
生；用减法计算，算式；32-2=30.
教师根据学生回答板书；32-2=30
师；谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程.
小结；32-2的算法是；32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30.
〔5〕教学32-30=
师；同学们表现真棒！下面请你们想一想；32-30应该怎么算呢？
教师板书；32-30=
学生独立思考后，小组内交流.
汇报、交流.
小结；32-30可以这样算；32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2.所以32-30=2.
2.实践操作，巩固新知.
〔1〕教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算.
①先摆3捆〔每捆10根〕，再摆6根.教师巡视指导，指名板演，集体纠正.
②先摆3捆与5根，然后拿走5根〔教法同上〕.
〔2〕教师先写好算式，让学生摆.
①30+5=
②6+40=
③46-6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正.
〔3〕“小老师”写算式，学生摆.“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”
评价.
三、课堂巩固
1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题.
第1题；让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式.学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思.
第2题；主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正
确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法.
四、课堂小结
师；同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法.通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？〔让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容〕。